数学三年级下册六 小数的初步认识教学设计

这是一份数学三年级下册六 小数的初步认识教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入，导入新课.，试一试，练一练，小结等内容，欢迎下载使用。
课题         2、用小数表示物体长度课时1教学目标1、会用米为单位用小数表示物体的长度，能说出生活中常见的小数。2、通过用“米”作单位表示物体的长度，经历进一步认识小数的过程。3、知道小数可以描述生活中的一些现象，感受小数在生活中的广泛应用。 重点难点重点：进一步认识小数，体会小数的意义。难点：掌握把物体的长度改写成用“米”作单位的小数。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、复习导入1、50厘米=（ ）分米11元-（   ）角1米=（  ）分米   67分米=（ ）厘米21米=（  ）分米 51米=（  ）厘米2、课件出示，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。二、导入新课.老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用“米”作单位的数。师：边讲解边板书：米 分米 厘米    1.  9  5    0.  1  72.  6  0 三、试一试老师课件出示，让学生把第五单元实践活链接前面的知识，使新旧动中投沙包时记录的成绩改写成以“米”为单位的小数 四、练一练第一题，老师辅助学生实际测量身边的物品。   第二、三题，由学生独立完成，再交流评判 第四题，让学生在家中自己测量，用“米”作单位记下测量的结果。如果家里没有这些物品，可选择别的物品代替。五、小结       学生说出长和宽分别是多少    学生以小组为 探究。单位交流改写的方法，然后全班交流汇报。   生：交流生活中小数如：自己知道或改写的小数。如：自己的视力是多少，把自己的身高用“米”为单位的数表示等。  并进行交流。汇报，并且集体订正。学生同桌合作，一人测量，一人记录。最后交流记录的结果。 全班订正 回家测量                                        板书设计长度与小数米 分米 厘米1 .  9  50 .  1  8                   2 .  6  0 ——这个“0”可以不写                                                       (整理 李小芹)