人教部编版二年级下册揠苗助长教案
展开聚焦表达，体悟道理
——12《揠苗助长》教学设计
【教材分析】
《揠苗助长》安排在统编版小学语文教材第四册第五单元，本单元围绕主题“办法”进行编排，“根据课文，谈谈简单看法”以及“引导学生读好对话的语气”是单元语文要素。《揠苗助长》是一则中国古代寓言故事，情节简单有趣，却蕴含着深刻的道理。《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情办坏。
【教学目标】
1.认识“焦、筋、疲”等5个生字，会写“筋、疲”2个生字。（重点）
2.朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。（重点）
3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。（难点）
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.上节课我们学习了《亡羊补牢》，谁能说说讲了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
2.这是一篇寓言故事，通过一个小故事，告诉我们一个大道理。今天我们继续学习一个寓言故事，看老师写课题：揠苗助长。
3.你有什么想问的吗？
（讲了一个什么故事？告诉我们什么道理）
4.“揠”这个字笔画多，不好写，也不常见，有没有哪位同学知道它的意思的？
预设：可以通过偏旁以及后面的“助长”来猜一猜，还可以根据生活中讲到的拔苗助长来理解，也可以看图来理解。在理解重点字的基础上说说题目的意思。
二、读通课文，讲清故事
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查字词掌握情况。
⑴我说一个词语的意思，你猜猜是哪个词语？
第一个：自己跟自己说话。（自言自语）
第二个：非常疲乏，一点力气也没有了。（筋疲力尽）
学生认读两个成语，教师书写“筋疲力尽”。
⑵接下来我们找几位同学来读一读课文，谁能根据老师说的一个关键词，读出相关的段落？
教师依次说：揠苗助长的原因、这个种田人是怎么做的、他怎么跟家人说的、揠苗助长的结果。
3.在学生读完一段后，引导学生写出本段的一个关键词。
长得快些 往高里拔 一大截 枯死了
4.根据关键词来讲故事。
三、聚焦表达，读懂课文
师：最终，禾苗都枯死了。造成这样的结果，就源于这个人的一种心态，读一读第一段，你能不能找出写他心情的词语来？
预设:焦急
1.紧扣“焦急”，明白急于求成心太急。
出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
⑴认读词语：焦急。说到急，你还会想到哪些词语？
预设：着急、急忙、急切
师相机补充：这个“焦急”可就不一样了，大家知道“灬”表示什么意思吗？火在下面烤着，该有多着急呢！谁理解了？
⑵真正理解的同学应该能够读出“焦急”，指导朗读。
⑶真正理解的同学应该能够演出焦急：表演中体会心情。对比表演“转来转去”和“焦急地转来转去”的不同。
⑷这个人如此着急地想要禾苗长高，用一个成语来说，那就是——急于求成。
2.联系生活，明白植物生长有规律。
出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
师：这个人想帮禾苗长，因为呀，一天，两天，三天过去了，他觉得禾苗好像一点儿也没有长高。同学们，我知道你们懂得很多科学知识的，一天，两天，三天过去了，禾苗到底长高了还是没有？
预设：不过每天都长得——（不多），慢慢生长，这是它的生长规律。
（板书：规律）
⑵这个人之所以感觉禾苗没有长高，是因为他太——（焦急）。
⑶这个人太急，于是就做了严重违反了禾苗生长的规律事。
（板书：违反规律）
⑷这个人不仅把禾苗往高里拔，还拔了一大截。其实不用看课文，用你掌握地科学知识来推测一下，他这样做，结果会怎样？我们的推测正确吗？我们来读一读课文最后一段。
3.适度拓展，在语境中落实语用。
出示句子：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
⑴他的儿子看到禾苗都枯死了，告诉他的父亲，也就是这样种田人，大家猜猜看，他会相信吗？他会怎么做？
⑵我们试着用一句话写一写你所想到的当时的情景。他＿＿＿地跑到田边，看到禾苗全都枯死了，＿＿＿地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
4.总结寓意。
⑴这个人想要禾苗长高，结果禾苗却全都死了，这个人恰恰得到了与预期相反的结果，用一个成语来说，那就是——适得其反。
⑵寓言故事总是要通过一个故事，告诉我们一个道理。故事大家已经会讲了，现在寓意谁能来总结总结。（急于求成，违反规律，就会适得其反。）
⑶小结：这个道理课文有没有直接写出来？对了，需要我们进行总结。有道理，但不直接写出来，这就是寓言的特点。
四、出示古文，对比阅读。
- 同学们，看看课文注释，你了解到了哪些信息？想不想看看《孟子·公孙丑上》是怎样写的吗？
- 出示小古文版本的《揠苗助长》，抓住“闵”和“槁”，梳理故事大意，感受短小。
揠苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠（yà）之者，芒芒然归，谓（wèi）其人曰：“今日病矣（yǐ），予助苗长矣！”其子趋（qū）而往视之，苗则槁（gǎo）矣。
3.我国古代还有很多很多的寓言故事呢，我们看几幅图，看看你知不知
道这是哪则寓言故事？
五、作业布置
1.生活中有类似于《揠苗助长》的事儿吗？交流交流。
2.推荐阅读《中国古代成语故事》。
板书设计：
12.揠苗助长
筋 疲
长得快些 往高里拔 一大截 枯死了
急于求成 违反规律 适得其反
小学语文人教部编版二年级下册揠苗助长教案： 这是一份小学语文人教部编版二年级下册揠苗助长教案，共21页。教案主要包含了激趣导入，揭示寓言，初读课文，整体感知，细读课文，理解寓意，指导生字书写，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
小学语文揠苗助长教学设计及反思： 这是一份小学语文揠苗助长教学设计及反思，共21页。教案主要包含了激趣导入，揭示寓言，初读课文，认读生字，朗读感悟课文内容，编写寓言结尾，指导写字等内容，欢迎下载使用。
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