人教部编版一年级下册17 动物王国开大会教案设计

这是一份人教部编版一年级下册17 动物王国开大会教案设计，共15页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学流程等内容，欢迎下载使用。
巧对比，细发现，读思结合会推断17、《动物王国开大会》（第二课时）教学设计一年级二组备课组【教材分析】本单元围绕“习惯”这个主题进行，渗透责任意识和良好习惯的养成，同时“根据课文信息作简单推断”是本单元学习的语文要素之一。《动物王国开大会》这篇童话，是一篇长课文，故事情节生动有趣，利用童话情节反复的特点，借助插图、图文对照、实际表演等形式渗透课文的语文要素和人文主题。同时在朗读、表演、对比中完成“读出疑问句和祈使句语气”这一朗读教学目标。【教学目标】通过形近字的认读比较、书写比较等形式复习巩固“物、熊、虎”等11个生字，正确书写“要、百、舌”3个汉字。借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。继续利用动词、提示词、图画等读好动物之间的对话，读出疑问句、祈使句和感叹句语气，能够分角色朗读课文。（重点）根据课文信息进行简单推断。通过对比等方式了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。（难点）【教学流程】一、复习对比，巩固生字1、通过观察比较形近字，说说你的发现：物   熊   虎   通   注   意   遍   鬼   第   准   脸汤   能   虚   勇   住   念   偏   兔   弟   推   捡2.教师过渡：动物王国开大会，狗熊是怎么通知大家的呢？二、对比内容，捕捉通知自由轻声朗读课文，用笔在文中画出狗熊四次发布通知的句子：2.ppt出示四次通知，依次比较四次通知内容的不同，展开推断：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国在明天上午八点开大会，请你们都参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！过渡：狗熊发了四次通知才成功，这四次通知都有什么?（都有“注意”和“感叹号”。）3.聚焦“第一次通知”，初读1-6自然段，尝试简单推断。（1）指名朗读第一次通知，相机指导：读“注意”“都”的时候声音要重一些。（2）角色体验，思考：如果你是森林里的小动物，接到这次通知，你会来开大会吗？预设：不会。因为不知道大会在那一天开，是今天，还是明天，还是……（3）交流反馈，学生尝试简单推断。（4）再读“第一次通知”，思考：狗熊的这次通知里给大家说清楚了什么？——事情（开大会）；参加人（小动物们）。4.聚焦“第二、三次通知”，继续推断。（1）学生合作学习“第二、三次通知”出示学习提示：小组合作学习：想一想，听了狗熊的第二次和第三次通知后，大会为什么仍然开不起来？请说出原因。预设：生1：因为不知道大会在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。生2：我来补充。因为不知道大会在哪儿开。（2）学生交流反馈5.聚焦“第四次通知”，说清要点。（1）出示第四次通知，学生自主学习，读读想想：接到这个通知，小动物们会来开大会吗？预设：会。因为这一次，大家都明白了。（2）交流反馈，梳理要点：◆时间——明天上午八点；◆地点——森林广场；◆事情——开大会；◆参加人——小动物们。（3）齐读第四次通知。◆理解词语：什么叫“准时”？预设：准时就是按时，不迟到。《一分钟》这篇课文当中的元元，因为不按时起床，所以迟到了。◆揭示课文泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”（4）【小结】写通知要具备六要素：具体时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。三、对比角色，朗读课文聚焦第一次对话过渡：狗熊发通知真有意思，每次都有不同的小动物帮助他改正。他们之间的对话特别有意思，我们一起来扮演这些小动物，给他们配配音，看看谁演得更像。（1）出示学习提示：自由读1-6自然段。①用“          ”画出狗熊说的话。②用“===”画出老虎说的话。③用“~~~~”画出小狐狸说的话。（2）学生反馈交流。过渡：瞧，不仅咱们发现了狗熊通知里存在的问题，狐狸也发现了，看他着急地奔来了，迫不及待地要提醒狗熊，他会对狗熊说些什么呢？ （3）借助狐狸的动作和插图，指导读好狐狸的话。◆抓住狐狸的动作，指导朗读出“狐狸的着急”。相机提问：小狐狸是怎么来的？（奔来的）奔是什么意思？（跑得很快）他为什么跑得这么快？你觉得狐狸此时心情怎样？（着急）他已经迫不及待地要提醒狗熊了，可见他是多么着急呀。◆借助插图，指导朗读“狐狸的着急”，相机提问：还从哪里看出来他着急了？（插图）小狐狸一只手插着腰一只手指着狗熊，可见他是多么着急呀。◆指名体验读。◆相机板书：狐狸指出没告诉时间。（4）指导朗读疑问句和感叹句，读好狗熊的话。（5）◆指导朗读狗熊的话中的疑问句，读出狗熊刚开始不明白时的疑惑的语气。（6）教师引导：狐狸这么着急，你觉得狗熊刚开始听明白了吗？（刚开始有点疑惑）你从哪儿知道的？（问号）对，刚开始狗熊听了狐狸的话说为什么，为什么的后面还有一个大大的问号，说明他很疑惑，他不太明白，你能读出他的疑惑吗？（指名读）（7）◆指导朗读狗熊话中的感叹句，读出狗熊听了狐狸的提醒后明白的语气。（8）教师引导：后来听了狐狸的提醒他明白了吗？你从哪儿看出来了？（说了三个对对对。）此时狗熊还做了一个动作,你发现了吗？（伸了伸舌头，做了个鬼脸）你知道他为什么这么做吗？（觉得不好意思了）谁愿意学着狗熊的样子边做动作边来读一读这句话，把狗熊不好意思的样子展现出来。（指名读）（5）故事补白，指导读好老虎的话①补充狗熊问老虎的话。预测：狗熊会怎样去问老虎？（预设：大王大王，大会什么时候开？）指名反馈。②指导朗读老虎的话，读出老虎的威严。 ③学生齐读，体验角色。（6）学习小结，总结方法聚焦第二次对话（1）出示学习提示：（2）学生反馈交流。（3）分角色朗读大灰狼和狗熊的对话。相机引导：谁能借助老师的提示给他一些建议呢？（读出狗熊先疑惑后明白的语气；读出大灰狼气喘吁吁、很累、很着急的样子）（4）相机板书：大灰狼指出时间不具体。聚焦第三次对话（1）借助评价表，小组合作学习：（2）分角色朗读梅花鹿和狗熊的对话。（3）◆出示课件，相机引导：此时的梅花鹿心情怎样？（着急）你是从哪里知道的？（奔来）狗熊的心情呢？（自责）从提示语中的动作（捶捶自己的脑袋）看出来的。（3）相机板书：梅花鹿指出没告诉地点。总结朗读方法（ppt展示） 四、能力提升，学以致用1.从新通知中找到正确信息写下来。（ppt出示课本课后练习）拓展延伸：怎么写通知（ppt出示写通知要注意的事项）五、对比书写，一手好字1.读儿歌总结全文，复现生字：老虎大王请狗熊，通知动物开大会。注意说了有三遍，吐了舌头做鬼脸。时间地点说不清，喊一百遍也没用。第四遍才说明白，大家准时把会开。2.再读通知，挖空书写生字。指导书写：要 百 舌（1）引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)（2）教师强调：关键笔画都是——横（长横），师范写：要。对比：西和要字头，小口诀帮助书写：“要”字要写好，“西”字有变化， 两竖扁扁口，“女”字要舒展， 长横得托牢。展示学生书写，“小小书法家”来点评。小结：《动物王国开大会》这篇课文虽然很长，但是我们找到了狗熊的通知，想明白了小动物们为什么不会来开大会的原因，还分角色把故事读得又好听又有趣。同时呀，我们还得到了这样的生活启示：写通知必须准确告诉别人什么人在什么时间什么地点要干一件什么事。在生活中，我们一定要做个细心的人，不能犯和狗熊同样的错误。六、布置作业1.把这个故事讲给爸爸妈妈听或和同学演一演这个故事。2.留意生活中的通知，能提取出“通知”中的六个要素。七、板书设计