语文人教部编版第四单元16* 最苦与最乐教案及反思

这是一份语文人教部编版第四单元16* 最苦与最乐教案及反思，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、了解作家作品、掌握有关议论文的知识，掌握重点词语的含义。
2、整体感知课文内容，理清文章结构层次，明确作者观点。
3、学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
4、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。
【教学重点】
1、了解作家作品、掌握有关议论文的知识，掌握重点词语的含义。
2、整体感知课文内容，理清文章结构层次，明确作者观点。
【教学难点】
学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学内容：
一、新课导入
苦与乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？
孟子说“君子有终身之忧”，张潮也说“人莫乐于闲”，居里夫人说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”，有人认为“人生苦短，该及时行乐”。可见每个人对于“苦与乐”的认识都不一样。
今天就让我们带着对“苦乐观”的思考与梁启超先生一起探讨“最苦与最乐”。
二、预习检查
1、作者简介
梁启超(1873—1929)，广东新会人，字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家、学者。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法，是戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。变法失败后流亡日本。主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。晚年他任清华学校研究院导师。他的文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室全集》，代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。
2、写作背景
痛苦与快乐，是人类永恒的思考话题。对此哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，道出了自己对痛苦和快乐的理解。
3、知识链接
议论文 (1)议论文分为立论文和驳论文。立论文的一般结构方式是：提出问题——分析问题——解决问题三部分。提出问题就是引出论述中心，提出论点；分析问题就是摆出论据来证明论点；解决问题就是得出结论。
论证的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系；层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进；总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
驳论文的一般结构方式是：摆靶子——摆实质——论危害——作结论(正面论点)。
(2)议论文常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。在驳论中，往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的，然后引申，引出荒谬的结论，从而驳倒对方论点的“归谬法”。
4、读准字音、掌握字形
达（dá）观安分（fèn）恩惠（huì） 赔（péi）礼纵（zòng）然
契（qì）约 循（xún）环悲天悯（mǐn）人
5、理解词义。
契约：证明买卖、抵押、租赁等关系的文书。文中指“守信用”。
达观：对不如意的事情看得开。
如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。
任重而道远：（士）肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。
悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
三、整体感知
1、视频朗读课文
2、《最苦与最乐》是这个单元的第三篇课文，与前面两篇有些不同。请你用“我发现此文与前面两篇课文有些不同，______________________”这一句式,说说你的初读发现。
【明确】前面的课文都是在写人叙事,而这篇是讲道理的文章，即围绕文题“最苦与最乐”在讲道理,从文题可以猜测课文大意。
前面的课文,课后没有“阅读提示”,而这篇课文课后有比较具体的“阅读提示”,可以帮助我们读懂这篇文章,学到新的知识。
我发现这篇课文课后没有练习题,但课文里有旁批、旁问,在引导我们思考。
2、自由速读，思考：本文可以分为几部分?各论述了什么?
第一部分（1～3）：论述未尽责任是人生最大的痛苦。
第二部分（4）：论述尽了责任是人生最大的快乐。
第三部分（5、6）：论述人应当勇于负责任，而不应当逃避责任。
3、在课文中找出表明作者苦乐观的原句。
苦乐观：“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着 一种未来的责任。”
或 “什么事最快乐呢?自然责任完了， 算是人生第一件乐事。”
4、用精练的语言概括出本文的中心论点。
中心论点：负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。
或 “负责任最苦，尽责任最乐”
四、合作探究
1、标题“最苦与最乐"有什么特点?“最”能否删除?“最苦”与“最乐"能否交换位置?
标题是一个并列短语，旨在突出本文要论述的话题。
两个“最”字不能删除,它能区别于一般的“苦和乐”，旨在强调程度。
“最苦”与“最乐”不能交换位置，因为文章先论述的是“最苦" ,后论述的是“最乐”,交换后标题就与文章的内容、结构不一致了。
2、作者在文章中提出许多有关最苦与最乐的观点，运用已掌握的略读技能,限时3分钟,快速自读全文, 请在文中勾画表达作者观点的句子。
探讨交流，反馈结果（全文观点性的句子）。
①我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
②独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。
③凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
④有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。
⑤自然责任完了，算是人生第一件乐事。
⑥大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
⑦一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。
⑧责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
⑨尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
教师引导学生再次梳理论证逻辑。
人生最苦的事在于背负责任。（引论）
尽责任是人生最大的快乐。（本论）
大抵天下事，从苦中得来的乐，才是真乐。（本论）
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。（本论）
人应当勇于负责任，而不应当逃避责任。（结论）
3、速读课文，理解课文的旁批、旁问并尝试自己进行批注。
(1)对第一处旁批的批注:
文章以设问开篇,引出“最苦的事”(“贫”“失意”“老”“死”)，使人们思考。
【明确】其好处是可顺势提出自己的观点:“人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”,即真正的苦,源自一种未了的责任,逃避不了,否则良心上会不安。
(2)对第二处旁批的批注:
【明确】作者从具体的生活情境(承诺未办,欠钱未还,受恩未报,得罪人未赔礼等)开始论述，其作用是读者容易理解接受;进而叙述未尽责任的痛苦状况(不敢见面；睡不安宁,梦里有影子缠着),有力地论证了分论点一。
(3)对第三处旁批的批注:
【明确】紧承上文,用“翻过来看，什么事最快乐呢”进行过渡,引出“责任完了,算是人生第一件乐事”的观点，于是下文就开始论述“最乐”。
(4)对第四处旁批的批注:
【明确】尽责方能得苦中真乐，照应了题目。其作用是告诉人们苦与乐都与责任有紧密关联——责任越大，担子就越重；日日尽责,日日苦中得乐。这正如“苦尽甘来”“先苦后甜”“一分耕耘，一分收获”。
(5)对第五处旁批的批注:
【明确】对于责任,“解除”或“卸却”,结果迥乎不同。因为解除了贵任,是尽了责任,会感觉再无负担,一身轻松;而卸却责任,是未尽责任、推卸责任,因为责任依旧存在,会感觉时时受良心责备,从而吃不香睡不好,一天也得不到安宁。
五、拓展延伸
1、发散思维活动（仿句练习）
责任是灯下完成作业的坚持 ，
责任是 ，
责任是 ，
责任是 ，
……
学生答案： 责任是在教室打扫卫生的坚守
责任是为父母主动做事的孝心
责任是学业上创造佳绩的心愿 ……
2、拓展学习：同学们还知道哪些人也是以担当责任为乐的人呢?
宋代的范仲淹是一个以天下巷生的忧乐为己任的政治家，他说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
居里夫人也是一个要造福人类，有责任担当的科学家,她说“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。
八十四岁高龄的钟南山院士是—位有责任担当的疾控专家,无论是抗击“非典”，还是抗击“新冠肺炎”，他都冲锋在前，以人民的健康为乐。
可见他们的苦乐都与责任紧密相连。
六、课堂检测
1.下列加线字的注音有误的一项是( A )
A.契约(qiè) 揽住(lǎn) 悲天悯人(mǐn)
B.卸却(xiè) 赔礼(péi) 如释重负(shì)
C.恩惠(huì) 缠着(chán) 自投苦海(tóu)
D.坟墓(mù) 大抵(dǐ) 心安理得(ān)
2.下面句子中加点词语解释有误的一项是（ C ）
A.古语说得好:"如释重负"（如释重负：好像放下了沉重的负担。）
B. 那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以（悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。）
C. 曾子还说哩:"任重而道远"（任重道远：任务繁重，道路遥远。指要走的路还很遥远）
D. 到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!（海阔天空：像大海一样辽阔，像天空一样无边无际。形容大自然的广阔。）
3.下列句子中加线成语使用有误的一项是( D )
A.治理雾霾任重道远,什么时候蓝天才能成为生活常态?
B.在这场英超比赛中,曼联在主场3∶0战胜了斯托克城。赛后林加德说:“这场比赛让人如释重负。”
C.与其争得头破血流,不如各退一步,海阔天空。
D.他说自己当村干部几十年,为群众办事就是图个心平气和,对得起自己的良心。
16《最苦与最乐》教学设计
【教学目标】
1、了解作家作品、掌握有关议论文的知识，掌握重点词语的含义。
2、整体感知课文内容，理清文章结构层次，明确作者观点。
3、学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
4、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。
【教学重点】
1、了解作家作品、掌握有关议论文的知识，掌握重点词语的含义。
2、整体感知课文内容，理清文章结构层次，明确作者观点。
【教学难点】
学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
教学内容：
一、新课导入
上节课我们用已经掌握的略读方法，自主阅读了《最苦与最乐》，读懂了作者的主要观点,弄清了文章严谨的说理思路,感受到字里行间折射出的正确价值取向和品格修养。而这些,都是作者通过独特的语言表达出来的。今天我们继续学习这一课，品味文章的语言,感受作者的表达风格。
二、合作探究
（一）探究第一部分。
1．作者在点出最苦之事——“背着一种未来的责任”时，为何不直接说出，而是先自问自答地列出了“贫”“失意”“老”“死”呢？这样好处何在？
明确：作者为了道出自己的观点人生最苦之事为“背着一种未来的责任”采用了先列述人们通常所认为的答案，然后作者再一一否定，让自己的观点水到渠成地呈现出来，避免了突兀和生硬。
2．为了论证自己的观点人生最苦之事为“背着一种未来的责任”，作者列举了哪些事例加以论证？这些论据有什么特点，好处在哪里？
明确：作者先列举了日常生活中的“答应为人办事没有办”“欠了人的钱没有还”“受了人的恩惠没有报答”“得罪了人没有赔礼”这四件事，进而由对他人的日常小事推及到对家庭、对社会、对国家乃至对自己。这样一来，形成了由小到大、由外及内的一系列论据来证明，最后点明了这些痛苦对人的折磨和纠缠，总结出最苦之事为背着责任未完成。
选用生活中的切身事例，采用由小到大、由人到及的列举顺序，使得观点论证得更透彻、更有说服力。
（二）探究第二部分。
1．找出课文第4自然段中承上启下的句子，说说承得什么上、启的什么下。
明确：翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。
“翻过来看，什么事最快乐呢？”是紧随上文的“最苦”；“自然责任完了，算是人生第一件乐事。”是开启下文“责任越重大，负责的日子越久长”“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”“一生尽责，虽苦还乐”。
2．为了论证“责任完了乃人生第一乐事”，作者运用了哪些论证方法？
明确：
（1）引用论证：
①古语说得好，“如释重负”；
②俗话亦说的是，“心上一块石头落了地”；
③孔子所以说“无入而不自得”。
（2）说理论证
（三）探究第三部分。
课文第6自然段是如何收束全篇的？
明确：作者先是点明“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”，然后从正反来年各个方面进行对比论证：“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”进而最后回归了本文的中心论点：尽责方得苦中真乐。
（四）、文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?
明确：最乐——责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
最苦——到了长成, 那责任自然压在你头上, 如何能躲？不过有大小的分别罢了。
你若是要躲,倒是自投苦海,永远不能解除了。
（五）看看文中运用了哪些不同的句式，找找本文有哪些修辞手法。不同句式和修辞的使用有什么好处?
明确：好处：运用多种句式和修辞手法，使行文富于变化，或引出下文，发人深思；或风趣幽默，侃侃而谈；或语重心长，思想引领……道理于作者语言文字深入浅出之间，让人知晓，让人接受，文章妙趣横生，浅显易懂，极具感染力。
三、拓展延伸
1．引导学生回顾总结课文的分论点和中心论点，梳理作者所采用的论证方法。
明确：
最苦：负有责任。
最乐：尽了责任。
中心论点：苦中求得真乐。
论证方法：举例论证、引用论证、说理论证、对比论证。
2．再读课文，让学生说说，作者梁启超的这篇《最苦与最乐》的语言特点和风格。
明确：语言平实又略带书卷气。文中既有自问自答的个人对话，也有或通俗或严肃的引用；既举身边的切身事例进行论证，也进行辩证的说理论证；句式长短不一，错落有致，娓娓道来，环环相扣。
3．引导学生说说自己认为的“最苦与最乐”是什么，分享一下自己有没有作者梁启超做讲的这种“最苦与最乐”的切身体会。
（学生自由谈感想，引导学生学会咀嚼生活）
4．大家讨论：
（1）如何克服拖延症、手机依赖症、网络依赖症。
（2）如何面对自己的生活和学习，养成良好的生活习惯，克服身上的不良做法。
四、写作特色
❶论证严谨，思路清晰。
文章开篇用了一串排比、设问句，首先提出了关于人生最大的痛苦的许多答案，并且一一加以否定，指出人生最苦的是背负着未来的责任。然后进一步论述尽责任是人生最大的快乐。最后得出结论，论述人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。
❷语言凝重轻灵，流畅简洁。
本文所谈论的话题是关于人生观的问题，谈论起来自然多一分审慎，多一分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风格。文章的轻灵表现为各种不同的句式、各种不同的表达方式、各种不同的论证方法的灵活运用。就句式而言，有陈述句、设问句、反问句、感叹句、肯定句和否定句。就表达方式而言，有议论、记叙、抒情。
五、课堂小结
在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，，厌弃痛苦，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在你超越自我之后，尽到责任之时，迎接我们的将是一串欢乐的音符。
相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧!
六、课堂检测
1.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫若于身上背着一种未了的责任。( )
(2)孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用。( )
(3)尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。( )
2.下列句子中,没有语病的一项是( C )
A.一个人如果要开创自己的光明前程,关键在于要靠持之以恒的努力和付出。
B.近年来,中国出境游的公民素质明显加强,境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。
C.广州白云国际机场T2航站楼已经全面启用,这是建设广州国际航空港的一项重大举措。
D.广深港高铁香港段总长26公里,是由香港特区政府出资并委托港铁公司兴建和规划的。
3. 下列对文章内容理解有误的一项是( B )
A．第一段的中心句是“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。
B．第五段引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点。
C．第五段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀”中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。
D．本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大。