初中科学第3节 重力教学设计

授课类型

新授课

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重点

1.重力的意义、大小和方向2.重力和物体质量的关系

难点/解决策略

重力和物体质量的关系

教学目标

（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）

1.知道重力产生的原因；知道重力的施力物体和重力的三要素

2.通过实验探究，确定重心，联系实际，分析现象

 3.激发学生热爱科学、探究科学的愿望

教学过程：

【新课引入】：向上抛一块橡皮块，它会如何运动？

橡皮块先向上运动，到达一定高度后开始向下运动，掉落到地面而停止运动

橡皮块为什么不会一直向上运动？而是要返回地面呢？

你还能例举生活中物体下落的几个例子吗？

你能从上述几个例子中得出什么共同点

一、常见的力 —— 重力

1、概念：物体由于地球的吸引而受到的力

施力物体：地球             受力物体：研究的物体

力有三要素，那么重力的三要素是怎样的呢？

（1）将小球悬挂在铁架台的横杆上,待小球静止时,  观察细线的方向,在图甲中画出细线的位置

（2）将铁架台倾斜一个角度，观察细线的方向，在图乙中画出细线的位置。

（3）根据实验现象确认重力的方向

2、重力的方向：总是竖直向下

竖直向下指向哪里？重力方向竖直向下均指向“地心”。

3、、重力的作用点：重心

（1）质量分布均匀、形状规则的物体在几何中心

（2）形状不规则的物体: 悬挂法

（3）用支撑法 找重心    

力的大小用什么仪器可以测量？重力的大小可能跟什么因素有关呢？

作出假设：

1、  重力的大小跟物体的体积有关，体积越大，重力越大。

2、重力的大小跟物体的质量有关，质量越大，重力越大。

实验设计：检验假设1：

质量相同的铜块和木块，木块的体积    。用弹簧秤测得两者受到的重力      。

检验假设2：

将体积相同的铝块和铜块分别放在天平的两个托盘上，铜块的质量较      。

用弹簧秤测得铜块受到的重力      。

以上实验表明：重力跟物体的体积       ， 跟物体的质量        。

重力的大小与质量之间究竟存在怎样的关系？

器材：一只弹簧秤、4只质量均为50克的钩码

过程：把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力。把有关数据填入下表内。

数据处理：以质量为横坐标，重力为纵坐标，中的数据，在坐标系上描点，连接这些点，看看重力和质量有什么关系?

实验结论：物体质量越大，物体受到的重力也越大

4、重力的大小：

（1）物体受到的重力跟它的质量成正比

（3）计算公式：G=mg   用G表示重力  m表示质量   g代表9.8牛/千克

g的含义：质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛

重力跟它的质量成正比以外，还跟什么因素有关？

重力的大小还跟物体所在的纬度和高度有关。物体在极地受到的重力比在赤道要略大些，在山脚受到的重力比在山顶要略大些。

阅读：不同星球上的重力

教学意图/要点/思考