冀教版八年级全册第四课 设计鼠标交互教学设计

这是一份冀教版八年级全册第四课 设计鼠标交互教学设计，共4页。

课 题
设计鼠标交互
授课教师

授课年级
八
教
学
目
标
知识与技能：
1.掌握如何根据题材设计多媒体课件的场景。
2.理解交互式动画。
3.理解图层的概念；
4.学会多场景动画的制作方法，进一步了解flash制作动画的过程。
过程与方法：
培养学生分析和制作复杂动画的意识和实践能力。
情感与态度价值观：情感与态度价值观：
1.通过开展学生之间的协作互助，培养学生的合作意识和协作精神。
2.培养学生自主学习、独立思考的学习习惯。
3.培养学生的审美观念，尽而培养学生终生学习的能力。
4.树立健康的信息表达和交流意识。
教学重点
多场景动画的制作方法
教学难点
多场景动画的制作方法
课前准备
1.《题西林壁》和《游山西村》的古诗内容。
2.游山西村.mp3。
3.题西林壁.flv
4.图片
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图或多媒体运用
创设情境，引入课题
让学生欣赏《古诗二首》多媒体课件。
同学们欣赏完这个课件后，根据自己以前学过的内容可以把它分为几个场景？
欣赏多媒体课件。
学生回答
激发学生的创作热情。
掌握制作的思路并复习前面的知识。
任务驱动，掌握新知
任务一：设计主界面
1.教师简介图层的作用、类型、基本操作。
2.思考：主界面共有几个图层？分别放什么内容？
3.教师讲述添加几个图层，分别命名。
4.让学生试做背景图层。
5.添加图层，向按钮及标题图层内添加文本内容。
6.教师演示怎样为场景1改名为“主界面”，并让学生测试影片，保存作品。
任务二：制作《题西林壁》动画
让学生思考分析本环节有个图层？
2.布置任务：
（1）建2个图层：视频、文本
（2）将场景2改为“题西林壁”，将库中的“题西林壁.flv”视频元件拖放到该舞台上。沿“时间轴”拖动播放头，浏览导入的视频。
（3）选择“文本图层”，输入“题西林壁”诗句。调整文本行间距以及文字大小、颜色等。
任务三：制作《游山西村》动画
1.让学生思考分析本环节有个图层？
2.建“游山西村”场景。
3.建立三个图层：朗读、背景、文本
4.制作
“背景”层——导入能够体现诗意的图片素材。
“朗读”层——导入声音“游山西村.mp3”文件.
“文本”层——输入“游山西村”诗句。调整文本行间距以及文字大小、颜色等。
学生认真听
学生观察讨论后回答
学生命名背景、按钮、标题图层。
学生结组合作完成任务。
学生独立完成
学生根据教师演示，独立完成任务。
学生思考讨论后回答
学生独立完成
学生合作操作
学生思考讨论后回答
学生独立完成
学生独立完成
学生合作完成
学会学习
培养学生思考问题的能力。
添加图层很容易，利用此教学环节，锻炼学生自己思考创作的能力。小组合作培养学生的合作意识和协作精神。
培养学生独立完成的习惯。
让学生学会思考。
培养学生自主学习。
培养学生合作学习。
让学生学会思考。
对熟练的内容能独立完成。
培养学生之间的协作互助。
及时评价，加强学习反馈
完成的作品，上交教师机，教师屏幕转播学生作品。
对学生作品进行讨论互评，作品作者对该作品进行讲解
能对作品进行评价，培养学生的审美观念，树立健康的信息表达和交流意识。
归纳总结，灵活运用
对制作过程中各个任务的完成情况进行点评。
学生对老师的点评可以互动回答或提问或申辩。
一起探讨，明辨清晰制作作品的思路。
课
后
反
思
本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输。
首先，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。
其次，在本节课教学中，我删减掉了“遮罩”这部分内容，主要是考虑了学生的能力水平及课堂内容完成情况，文本的出现只以一般添加关键帧的方式要求的。
最后，制作FLASH作品，清晰的思路非常重要，有的学生只能按老师的演示去做，缺乏自己创作作品的能力。因此，一个清晰的思路是一个好的作品的基础。在教授Flash这一内容时，教师就应该提早为学生做好铺垫，打好基础。