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小学人教部编版习作：围绕中心意思写评课课件ppt
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这是一份小学人教部编版习作：围绕中心意思写评课课件ppt，文件包含《围绕中心意思写》第1课时课件pptx、《围绕中心意思写》第1课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
一、激趣导入 引出主题
二、反馈练习 交流互评
三、例文引路 学习方法
四、动笔写作 交流分享
五、点评习作 修改誊写
学习任务：1.能了解习作例文是怎么围绕中心意思来写的。2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思。3.写作时注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。
学习写法：重要的部分写具体。 阅读、交流习作例文《爸爸的计划》，说说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思写了哪些事例，其中哪一个事例写得最具体。
作者把爸爸给“我”订暑期计划的事例写得最具体。
学习写法：重要的部分写具体。 自由读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体？
爸爸在各个方面都喜欢做计划，却格外重视“我”的暑假计划，这是为什么呢？一是这与“我”息息相关，爸爸特别关心“我”；二是暑假生活很长，爸爸认为这值得做计划；三是这样的计划容易产生戏剧效果——哪个孩子不愿意暑假轻松度过啊，可遇到个这么爱订计划的爸爸就“倒霉”了。所以作者把这件事写得格外详细。
学习写法：其他部分简单写。 （1）有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？默读《爸爸的计划》前两个自然段，特别要留意例文旁边的批注。 一篇文章中，若事事具体，则会显得没有重点，所以一定要注意详略得当。简单写也是有技巧的，可以罗列式，也可以用一两句简单交代。比如第1自然段就用了罗列式，罗列了家人的各种计划；第2自然段则用几句话写了两个比较典型的小事例，让人印象深刻。
学习写法：从不同方面去写。 （1）阅读习作例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。 这篇文章没有明显的中心句，但联系课题，再结合具体的描写，我们能发现全文是围绕“小”字展开的。作者观察仔细，抓住了小站的特点，从不同的角度突出了一个“小”字，表明了车站虽小，却小中见大，从细微处给旅客带来了温暖的春意。
学习写法：从不同方面去写。 （2）同桌交流：文章是从哪些方面来写小站的“小”的？ 文章写了小站的规模小：“只有慢车才停靠两三分钟”“一间红瓦灰墙的小屋”“几根木栅栏”“三五个人影”。还写了小站上的布置精而小：“小小的喷水池”“小小的假山”“小树”“小宝塔”。
学习写法：从不同方面去写。 默读最后两个自然段，思考：最后两个自然段没有写小站的“小”，在表达上有什么作用？ 最后两个自然段中两次提到喷泉和杏花，与前文相呼应。在到处是山崖和巨石的北方山区培育几株杏树要付出多少心血啊！这些都是为了衬托小站工作人员对工作的尽职尽责，他们想给旅客们带来温馨、美好的感觉。喷泉和杏花是小站工作人员精神面貌的写照。
把“初试身手”中的一些题目浓缩成一个字，这个字既是题目，也是中心。
好斗的公鸡（勇、傲） 都是淘气惹的祸（悔） 闲不住的奶奶（忙）忙碌的早晨（忙） 欢声笑语满校园（乐） 那些温暖的时光（暖）
玩词语游戏：默契大比拼。
游戏规则：两名同学一组。一名同学从盒子中抽出一个字，根据这个字想出一个成语，另一名同学则根据成语说出那个字是什么，与该字意思相近也算对。在规定时间内猜对字数最多的那组获胜。示例：生1抽中“乐”，说成语：笑逐颜开。 生2猜字：乐。
示例：①围绕“暖”选择不同的事例来写。可这样安排材料：选择生活中令你感到温暖的几件事（可体现亲情或友情）来写，做到详略得当，把重要的部分写具体，其他部分略写。②围绕“暖”从不同的方面来写。可先思考：“暖”是什么？它可能是冬日里的火炉，可能是一句关怀的话，可能是一个鼓励的微笑，可能是一种善良的品质，可能是无私的亲情，可能是融洽的友情……安排材料：选择你认为比较重要且有话可说的几个方面，也可以先列出提纲，再确定最终的方面。
（1）中心意思是否明确；（2）是否围绕中心意思来安排材料；（3）重点是否突出，是否做到了详略得当；（4）语言是否流畅、有感染力；（5）有哪些优点可以借鉴。
生活本来是快乐的 快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。① 我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。②在假期里，没有了做作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，玩儿一上午，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚上约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。③然而，上学的时候哪有这么多的快乐呢？④
不过，学习当中也能找到快乐。⑤有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦着药水，饿着肚子依旧顽强行军的倔强的小红军。⑥我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！特别是看到自己取得了满意的分数，顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！⑦而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。
而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉醉在优美的旋律中了。⑧ 其实，生活本来就是幸福快乐的，只是看你怎样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。⑨
围绕中心意思写中心明确重点突出详略得当
一、激趣导入 引出主题
二、反馈练习 交流互评
三、例文引路 学习方法
四、动笔写作 交流分享
五、点评习作 修改誊写
学习任务：1.能了解习作例文是怎么围绕中心意思来写的。2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思。3.写作时注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。
学习写法：重要的部分写具体。 阅读、交流习作例文《爸爸的计划》，说说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思写了哪些事例，其中哪一个事例写得最具体。
作者把爸爸给“我”订暑期计划的事例写得最具体。
学习写法：重要的部分写具体。 自由读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体？
爸爸在各个方面都喜欢做计划，却格外重视“我”的暑假计划，这是为什么呢？一是这与“我”息息相关，爸爸特别关心“我”；二是暑假生活很长，爸爸认为这值得做计划；三是这样的计划容易产生戏剧效果——哪个孩子不愿意暑假轻松度过啊，可遇到个这么爱订计划的爸爸就“倒霉”了。所以作者把这件事写得格外详细。
学习写法：其他部分简单写。 （1）有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？默读《爸爸的计划》前两个自然段，特别要留意例文旁边的批注。 一篇文章中，若事事具体，则会显得没有重点，所以一定要注意详略得当。简单写也是有技巧的，可以罗列式，也可以用一两句简单交代。比如第1自然段就用了罗列式，罗列了家人的各种计划；第2自然段则用几句话写了两个比较典型的小事例，让人印象深刻。
学习写法：从不同方面去写。 （1）阅读习作例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。 这篇文章没有明显的中心句，但联系课题，再结合具体的描写，我们能发现全文是围绕“小”字展开的。作者观察仔细，抓住了小站的特点，从不同的角度突出了一个“小”字，表明了车站虽小，却小中见大，从细微处给旅客带来了温暖的春意。
学习写法：从不同方面去写。 （2）同桌交流：文章是从哪些方面来写小站的“小”的？ 文章写了小站的规模小：“只有慢车才停靠两三分钟”“一间红瓦灰墙的小屋”“几根木栅栏”“三五个人影”。还写了小站上的布置精而小：“小小的喷水池”“小小的假山”“小树”“小宝塔”。
学习写法：从不同方面去写。 默读最后两个自然段，思考：最后两个自然段没有写小站的“小”，在表达上有什么作用？ 最后两个自然段中两次提到喷泉和杏花，与前文相呼应。在到处是山崖和巨石的北方山区培育几株杏树要付出多少心血啊！这些都是为了衬托小站工作人员对工作的尽职尽责，他们想给旅客们带来温馨、美好的感觉。喷泉和杏花是小站工作人员精神面貌的写照。
把“初试身手”中的一些题目浓缩成一个字，这个字既是题目，也是中心。
好斗的公鸡（勇、傲） 都是淘气惹的祸（悔） 闲不住的奶奶（忙）忙碌的早晨（忙） 欢声笑语满校园（乐） 那些温暖的时光（暖）
玩词语游戏：默契大比拼。
游戏规则：两名同学一组。一名同学从盒子中抽出一个字，根据这个字想出一个成语，另一名同学则根据成语说出那个字是什么，与该字意思相近也算对。在规定时间内猜对字数最多的那组获胜。示例：生1抽中“乐”，说成语：笑逐颜开。 生2猜字：乐。
示例：①围绕“暖”选择不同的事例来写。可这样安排材料：选择生活中令你感到温暖的几件事（可体现亲情或友情）来写，做到详略得当，把重要的部分写具体，其他部分略写。②围绕“暖”从不同的方面来写。可先思考：“暖”是什么？它可能是冬日里的火炉，可能是一句关怀的话，可能是一个鼓励的微笑，可能是一种善良的品质，可能是无私的亲情，可能是融洽的友情……安排材料：选择你认为比较重要且有话可说的几个方面，也可以先列出提纲，再确定最终的方面。
（1）中心意思是否明确；（2）是否围绕中心意思来安排材料；（3）重点是否突出，是否做到了详略得当；（4）语言是否流畅、有感染力；（5）有哪些优点可以借鉴。
生活本来是快乐的 快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。① 我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。②在假期里，没有了做作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，玩儿一上午，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚上约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。③然而，上学的时候哪有这么多的快乐呢？④
不过，学习当中也能找到快乐。⑤有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦着药水，饿着肚子依旧顽强行军的倔强的小红军。⑥我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！特别是看到自己取得了满意的分数，顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！⑦而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。
而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉醉在优美的旋律中了。⑧ 其实，生活本来就是幸福快乐的，只是看你怎样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。⑨
围绕中心意思写中心明确重点突出详略得当
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