信息技术川教版（2019）第2节 智能出题器教学设计

这是一份信息技术川教版（2019）第2节 智能出题器教学设计，共5页。教案主要包含了新课导入，技能学习，试一试，趣味编程，做一做，学习延伸，试一试，分享时间，说一说，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
《智能出题器》                 仁寿县龙滩镇光相九年制学校        胡彩雯知识与技能：1、了解“询问”和“回答”积木的使用方法；2、会添加“文字朗读”扩展模块，了解其功能及其指令；3、会新增变量并给变量赋值。过程与方法：通过探索，了解“询问”和“回答”积木的使用方法；通过小组合作，运用数学逻辑计算与判断，结合“询问”与“回答”积木，设计智能出题器。情感、态度与价值观：锻炼学生逻辑思维，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。利用scratch编制和设计智能出题器小程序。重点：了解“询问”和“回答”积木的使用方法；会添加“文字朗读”扩展模块，了解其功能及其指令。难点：运用数学逻辑计算与判断，结合“询问”与“回答”积木，设计智能出题器。教学过程一、新课导入班级要举行数学运算比赛了，欢欢决定利用Scratch设计一款智能出题器，同学们都觉得这个主意真不错。二、任务分析，想一想情景展示：爷爷：本次数学运算比赛的主题是两位数的加法运算。欢欢：智能出题器可以随机出题，谁都不能提前知晓题目呢!智能出题器可以通过产生随机加数的方式，实现随机出题。想一想，智能出题器如收同学们回答的答案，如何对答案的对错进行判定。三、技能学习，试一试1.添加角色点击角色列表区的，从角色库中上传欢欢的形象图片作为新角色，调整角色的大小和位置，然后删除角色列表区的默认“角色1”。2.添加背景点击屏幕右下角的，从背景库中选择合适的图片作为背景，如图3-2-1所示。3.实现互动在进行数学运算比赛时，同学们可以通过键盘将计算出的答案输入电脑。在Scratch里有“询问”和“回答”积木帮助我们实现互动。找到“侦测”类里的，把这个积木拖入脚本区里运行，看看舞台会如何显示。如果将积木进行勾选，运行脚本后，舞台上会显示通过键盘输入的答案，如图3-2-2 所示。4.添加“文字朗读”扩展情景展示：爷爷：在比赛的时候，你们还希望智 能出题器增加什么功能?欢欢：如果能用语音播报题目就更好了!点击屏幕左下角的，添加“文字朗读”扩展。“文字朗 读”扩展中提供了一组可以让程序“说话”的积木。如果在智能出 题器脚本中加入“文字朗读”相关积木，就可以实现用语音播报题目的效果，如图3-2-3所示。四、趣味编程，做一做1.建立变量本次数学运算比赛是两位数的加法运算，思考需要建立的变量 及其作用，探索表3-2-1的内容。小提示: 加法运算的算式:加数+加数=和。除了需要变量存储加数，还需要变量存储题目数和回答正确数。使用“变量”类中的新增变量，并赋予变量合适的名字。勾选变量前面的方框，可将变量信息显示在舞台上，如图3-2-4所示。2.给变量赋值情景展示：欢欢：那么多变量，如何给变量赋值呢?爷爷：在编写脚本时，将出题过程划分为出题前、出题时和出题后三个阶段来思考， 思路就清晰多啦!出题前，需要重置“出题总数”和“正确回答数”，将其设为0;出题时，采用随机数的方式对“加数A”和“加数B”进行赋 值，每出题1次，“出题总数”便增加1;出题后，如果输入的答案 正确，便需要将“正确回答数”增加1。思考并探索表3-2-2所示的内容。3.实现出题与互动将运算题目以算式的方式在舞台上显示出来。使用“运算”类中的，将变量和运算符连接起来; 将连接好的算式加入到“侦测”类的中，实现出题与互动，如图3-2-5所示。小提示：加法算式由两个加数、加号“+”、等号“=”组成。算式中既有变量又有运算符，需要通过运算积木来进行连接，如“运算”类中的。当要连接的项目比较多，就需要多用几个“连接”积木。4.判断回答正误通过键盘输入的答案存储在里。将输入的答案与程序计算出的正确答案进行比较，如果两者相等，则回答正确，将增加1;反之，则回答错误。选择“外观”类中的，将判断结果在舞台上显示出来，实现信息反馈，如图 3-2-6所示。5.进行语音播报使用“文字朗读”扩展，可以将出题提示、题目以及回答结果 进行语音播报，让智能出题器“开口说话”。探索并思考表3-2-3 所示的内容。6.编写脚本参照前面的内容将积木组合起来，编写智能出题器脚本，如图 3-2-7所示。7.运行脚本点击“小绿旗”运行脚本，看看智能出题器是否能自动出题，并对输入的答案进行判断，如图3-2-8所示。五、学习延伸，试一试情景展示：欢欢：智能出题器可以实现两位数的减法运算吗?爷爷：当然可以!只需要将脚本简单改一改。将两位数的加法运算改为两位数的减法运算，需要注意两点: 一是注意运算符号的改变;另外，被减数要大于或等于减数。探 索、思考并填写表3-2-4中的内容。小提示：两位数的减法中，被减数应大于或等于减数。如果被减数大于或等于减数，则出题成功;否则出题失败，需要重新对被减数和减数赋值，实现重新出题。可以增加“控 制”和“运算”积木进行判断。脚本修改完成后，运行试一试，看看智能出题器能否实现两位 数的减法运算，如图3六、分享时间，说一说在设计智能出题器的过程中，你遇到了哪些问题呢?说一说，你是如何解决这些问题的。七、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？八、作业布置
预习下一课《班级点名器》。板书第2节  智能出题器1、添加角色和背景2、实现互动3、添加“文字朗读”扩展4、建立变量5、给变量赋值