2021学年东南西北教学设计及反思

东南西北

教学内容：课本第49、50页

教学目标：

1. 东南西北方位识别。
2. 城市定位练习。
3. 符号认识与运用  东、 南  、西、北 。
4. 路线描绘。

教学重点：方位的识别与符号的运用。

教学难点：符号的运用以及路线的描绘。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一.    引入

1.    谈话引入

师：小朋友，你们知道中国处在世界的什么地方？

那么上海又处在中国的什么方位？

今天我们就来认识方位。你们知道有哪些方位吗？

生：东南西北。

2.    揭示课题

师：今天我们就一起来认识“东西南北”。

（出示课题：东西南北）

二.    探究过程

1.    东西南北的识别

1）  师：这里有一张城市地图，它的街道都是平行的或垂直的，还有一个指南针，你们知道指南针有什么作用呢？

生：它能帮助我们定出我们南面所在位置的。

问：南面在哪里呢？（下南）

南面相对的是什么方位呢？（上北）

2）  师：根据南面和北面，你们还可以确定哪些方位的位置呢？用自己的话来描述一下。（左西右东）

3）  师：指南针可以帮助我们确定所站地方南面的位置，一般在地图上都是“上北下南左西右东。”

2.    城市定位练习：（完成49页的第1题）

1）  师：知道了东、南、西、北的位置，现在我们来看看在这张地图上小胖家的东南西北各是什么地方？

生：小胖的家北面是：小亚的家，

南面是：游泳池，

东面是：出租车公司、小学，

西面是：停车场。

2）  师：那么出租车公司的东南西北面各是什么地方？（在小组里上一说）

生：出租车公司的北面是：游乐场、冰淇淋屋，

东面是：小学，

南面是：餐厅、警署，

西面是：小胖的家、停车场。

3.    符号认识与运用 东、 南  、西、北 。

1）  符号的认识

师：刚才我们认识了东南西北方位，现在我们来学习方位符号。

       北   表示朝北走一个路段。（师在地图上演示：要站在街角朝北走一格路段。）

   问：那下面这些符号又表示什么呢？

       东  表示：          

      南   表示：           

      西   表示：           

2）  号的运用

①      50页的第2题

师：一个箭头就表示一个路段。学了这些符号，我们就可以写出路线图，小丁丁上学要走4个路段，可以怎么走呢？

生：向北走一个路段，向西走一个路段，向北走一个路段，向西走一个路段。

师根据学生的回答在黑板上用符号记录下来：北  、西 、北  、 西 。

师：还可以怎么走呢？小组讨论，并记录在卡纸上。

交流得到： 北  、北   、西  、西   

           西  、西  、北   、北

          ……

②第3题

师：我们也可以根据路线图找出目的地。我们来看看小巧和小亚要到哪儿去？请你们同桌一起在书上的地图上根据她们走的路线边说边指。

小亚走的路线：北  、东 、东 、南  、西  。            

小巧走的路线：西 、南  、西 、西 、南  、南  、东 。        

③第4题

师：今天，小巧想去小亚的家，你们知道她是怎么走的呢？小组合作，把路线图写在卡纸上。

交流

问：在这些路线中你们喜欢哪条，为什么？

生：因为这条线路最短，花的时间少。

④第5题

师：从一个地方到另一个地方如果有几条路线可走，我们还要找出最短的路线。从出租车公司到小西湖，最短要走几条路段？在小组里先试着走一走。

汇报：你是怎么走的？

师：那从出租车公司到动物园、古塔、足球场，最短需要几个路段？请你们自己在书上走一走，并记录在书上。

交流并演示

三.    总结：

问：今天我们学了什么本领？你知道了什么？