冀教版三年级下册六 小数的初步认识教学设计

这是一份冀教版三年级下册六 小数的初步认识教学设计，共3页。教案主要包含了复习引入，经历探究，获取新知，课堂小结，课下作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3．通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受数学的作用.
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对齐。
教具准备:多媒体课件 简单的小数加减法
教学过程：
一、复习引入
1.说一说。
（1）8.5米表示（）米（）分米，3.6元表示（）元（）角。
（2）4.6元用小数表示是（）元，读作（）。
2.竖式算一算。
3.2+5.4= 6.8-2.7= 4.8+0.9= 2.5-1.7=
二、经历探究，获取新知
1.揭示课题。(课件出示)
教师：同学们已经学过了不进位和不退位的小数的加、减法，今天，我们来接着学习简单的小数加、减法。
2.出示主题图。(课件出示)
请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？
3.教学例3
买鸡蛋和豆腐，一共花了多少钱？
（1）鸡蛋多少钱？豆腐多少钱？
要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）
（2）学生讨论后，由代表说出算式：6.5+2.8=
放手让学生探究方法，尝试计算。
学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。
学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。
（3）要点分析。
①验证答案：9.3元=9元3角，结果正确
②观察算式：
特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）
这里不仅要求两个加数的小数点对齐，而且要强调和的小数点要和加数的小数点对齐。
特征2：计算要点，一是小数点对齐；二是加法进位，方法与整数加法相同。
（4）出示
买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？
①要求学生用小数直接计算。
②尝试计算，汇报结果。（展示演示板）
6.5-2.8=3.7元
③说一说计算要点。
两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。
（5）出示
妈妈付给售货员20元钱，应找回多少元钱？
①要求学生用小数列出正确的算式
②尝试计算，汇报结果。（展示计算过程）
③说一说计算要点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。
4.巩固练习
（1）竖式计算
2.4+5.7= 13.1+0.9= 7.3-5.85= 11-5.4=
（2）妈妈去农贸市场买鱼花了16.5元，买肉花了32.5元。妈妈带了50元钱，够吗？
（3）有一长一短两根跳绳，它们的长度相差多少米？
（4）①一本《童话故事》比一本《趣味数学》便宜多少元钱？
②一本《少儿百科全书》比一本《童话故事》贵多少元钱？
③三种书各买一本，一共要花多少元钱？
（5）计算
7.8－1.6= 3.6+4.7= 7－2.8=
2.3+4.3= 5.2－3.6= 6.4+3.6=
三、课堂小结
本节课我们学习了什么？你学会了什么？
四、课下作业
基本功训练。
五、板书设计

简单的小数加减法
6.5+2.8=9.3 6.5-2.8=3.7
6 . 5 6 . 5
+ 2 . 8 - 2 . 8
9 . 3 3 . 7