2022年云南省中考物理复习专题讲座课件----学业水平考试命题要求及复习建议

这是一份2022年云南省中考物理复习专题讲座课件----学业水平考试命题要求及复习建议，共60页。

今年中考一个最大的变数 今年是全省考一套试题，带来的最大变化是如何平衡两头的问题，就是昆明加入进来以后，既要考虑到省会和曲靖、玉溪、楚雄、大理等地区教学质量较高，题目不能过于简单而导致大量的高分甚至满分，又要关注到边远欠发达地区分数不至于太低太难看，怎样处理这个矛盾，是命题者必须要思考的问题。
个人观点，可能“坡度缓，尾巴翘”是一个不错的策略。从省题过去经常采取办法就是“控分题”：就是在某个点上“难”一下，如23．（2013年）（8分）小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验。（1）要完成实验，除了需要如图12中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是 。进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第 次实验。 （4）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出。你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答： ；理由是： 。
（2013年）26．（9分）如图15所示为一恒温箱温控电路，包括工作电路和控制电路两部分。R为热敏电阻（置于恒温箱内），阻值随温度变化的关系如图16所示。恒温箱温控电路工作原理是：加热过程中，恒温箱温度升高到一定值时，控制电路中电流会达到一定值，继电器的衔铁被吸合，工作电路停止加热。（3）电阻R＇ 有什么作用？
（2016年）18．如图9所示，高0.8m、重1100N、均匀的圆柱形木柱M，截面半径为0.3m，将它竖直放在水平地面上时，木柱所受的重力与地面对它的支持力是一对 力；若要使木柱的a点离开地面，至少需要 N的力。
（2020年）22．（7分）如图甲所示是小明同学测定额定电压为2.5V，额定功率不大于1W的小灯泡功率的实物连接图。（4）实验后，小明将一只5Ω的定值电阻与标有“20Ω 1A”的滑动变阻器串联接在电压恒定为3V的电源上，请你帮小明计算出滑动变阻器消耗的最大功率为　 　W。
当R=R＇时，分母为0最小，则P=
1.注重联系实际、贴近生活、关注热点，突出了考察“学生身边的物理学”。 试题第2、3、4、5、7、9、10、11、12、13、15、23、24、25等题密切联系实际、贴近生活，体现了人性化的命题思路，拉近了试卷与考生间的距离
2．如图所示的光现象中，由于光的直线传播形成的是（　　） A．筷子“折断”B．水面倒影 C．日晷上的影子 D．雨后彩虹3．如图的四幅图中，通过增大压力的方法增大摩擦力的是（　　）A． 用力握紧球拍 B． 滚动轴承 C． 车轴加润滑油D． 鞋底有花纹4．据悉，联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会（COP15）将于2021年10月在云南省昆明市召开，届时远方的宾客将有机会品尝云南特色小吃“过桥米线”。以下说法正确的是（　　）A．热汤表面的油层加快了汤汁的蒸发B．加入米线后，热汤从米线吸收热量C．放入热汤中的肉片很快熟了，是通过做功的方式增加了内能D．汤的香气扑鼻，说明分子在不停地做无规则运动
5．同学们正在进行排球训练，排球离开手后先向上运动，达到最高点后落下。下列说法正确的是 A．排球离开手上升过程中一直受到托力的作用 B．排球下落过程中重力势能减小，动能增大 C．排球运动到最高点时受平衡力的作用 D．排球运动过程中与空气摩擦产生热量，机械能不变7．将规格都是“220V 150W”的一台电风扇、一台电视机和一只电烙铁分别接入家庭电路中，正常工作相同时间，以下说法正确的是 A．三个用电器均能将电能全部转化为内能 B．根据R＝ 可计算出三个用电器的电阻相等 C．三个用电器消耗的电能一样多 D．三个用电器产生的热量相等
9．音乐课上，同学们饱含深情地演唱“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，歌声是由声带　 　产生的。在需要安静环境的医院、学校附近禁止鸣笛是在　 　处减弱噪声。10．由苹果下落得到启示，提出“宇宙间的物体大到天体，小到尘埃，都存在相互吸引的力”观点的科学家是　 　。被踢出去的足球能在草地上继续滚动是因为足球具有　 　。11．2020年12月17日，嫦娥五号探测器带回1731g月壤，“可上九天揽月”的梦想变成了现实。与在月球上相比，带回的月壤样品质量　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。通常情况下，玻璃杯、塑料瓶、不锈钢勺、陶瓷碗等物品中，　 　是导体。
12．我国自主研发设计、制造的世界首台高温超导高速磁浮列车，设计时速620千米，合 　 　m/s（结果保留整数）。列车进站时，车体附近气体流速快，压强 　 　，为避免候车乘客被“吸”向列车，乘客必须站在安全线以外的区域候车。13．新冠肺炎疫情中使用负压救护车救治和转运感染者，“负压”就是通过技术手段使车内气压　 　外界气压，使新鲜空气流入车内，而车内被污染的空气通过无害化处理后排出，最大限度地减少医护人员与病人交叉感染。救护车疾驰而过，以路旁的树木为参照物，医护人员和患者都是　 　的。15．民间俗语“霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成属于 过程（填物态变化名称）。如图所示，用相同的酒精灯分别对质量、初温均相同的煤油和蓖麻油加热相同时间，观察到蓖麻油比煤油的温度变化大，说明 的比热容更大。
23．自行车骑行是生活中一种环保的出行方式。如图所示，小明骑自行车出行的途中，沿直线匀速经过一段长100m的平直路面，用时20s。该过程中前后轮与地面的总接触面积为20cm2。若小明的质量为55kg，自行车重150N，骑行时受到的阻力为总重的0.03倍。（ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝10N/kg）（1）求骑行时车对水平地面的压强；（2）该压强相当于多高水柱产生的压强？（3）求骑行过程中动力做的功及功率。
24．中国首次火星探索任务“天问一号”探测器的成功发射，是我国综合国力和创新能力提升的重要标志。如图所示是某火箭发射时的场景，目前运载火箭一般使用液态氢作为燃料、液态氧作为助燃剂。火箭燃料的发展如表1所示，表2是一些燃料的热值。 表1 表2（1）使用氢作为燃料的主要优点是：　 　和 　 　。（2）某火箭发射时携带了3×104kg液态氢燃料，这些燃料完全燃烧最多能将多少千克初温为20℃的水加热至沸腾？[c水＝4.2×103J/（kg•℃），当地大气压为1标准大气压]（3）氢能源车的发动机工作时将液态氢转化为氢气在气缸中燃烧。某次测试中，一辆氢能源车以70kW的功率匀速行驶0.5h，消耗了2kg燃料，求该发动机的效率。
25．交通安全要求广大司机“开车不喝酒，喝酒不开车”，酒后驾驶存在许多安全隐患。某科技兴趣小组设计了一种简易的酒精检测仪，其电路原理如图2甲所示。电源电压为12V，R1是气敏电阻，其阻值随呼气酒精浓度K的变化关系如图2乙所示，R2为滑动变阻器。检测前对检测仪进行“调零”，即调节滑动变阻器使电流表的示数为0.1A，调零后变阻器滑片位置保持不变。查阅到相关资料如图1。（1）求“调零”后变阻器R2接入电路的阻值；（2）检测前R2工作10s消耗的电能；（3）对某司机进行检测时，电流表示数为0.16A，依据信息窗资料，通过计算判断该司机属于非酒驾、酒驾还是醉驾。
5．（昆明市）节能灯工作时几乎不发热，而一盏60W白炽灯工作时，热到烫手。一盏10W节能灯的发光亮度与一盏60W白炽灯的发光亮度相当，则60W白炽灯的发光效率大约是 A．90%B．83%C．42%D．17%11． （昆明市）小明家有两口轻重不同的铁锅，长期使用的过程中发现：把菜倒入火辣辣的锅中，如果用重的那口，火力依旧，很适合“爆炒”；如果用轻的那口，火力大减，立刻就变得“温吞吞”的。这是因为重的那口锅，内能较 ，温度降低得较 的缘故。
13． （昆明市）将钉子敲入木板时，敲击钉子的力有时会偏离钉子的轴线方向，可能会导致它被敲弯。若偏离的方向是图6中的箭头方向，那么在敲击过程中，L较 时钉子更容易弯曲，因为此时对应的力臂较 ，使钉子弯曲的作用较大。14． （昆明市）联欢会上，小明请大家做一个游戏：左脚和左侧身体紧贴墙面站立静止（如图7所示），然后右脚抬离地面，若能使身体仍然保持静止不动者获胜。你认为抬起右脚后，人 （选填“能”或“不能”）保持静止不动，原因是 。
15． （昆明市）图8是池塘上方警示牌和它在水中“倒影”的两幅照片，（1）图8甲中的倒影没有牌子本身明亮，这是由于 ；（2）由于刮风，图8乙中的水面有涟漪，倒影有些模糊，这是由于光发生了 。16． （昆明市）小宇对物理现象很好奇，学习了电压表后，他很想知道为什么同一个表盘只要连接不同的接线柱，就可以实现量程的转换。于是，他将电学盒里的电压表（如图9甲）的后盖打开，看到了如图9乙所示的电路连接情况。小宇发现电压表其实是由一个小量程的电流表改装而成，“3V挡”和“15V挡”都是由同一个电流表分别与不同的电阻 联而成，电阻越大，量程越 ，这里的电阻起到了 作用。
21． （昆明市）小明家用双芯导线，铺设了一条从他家到水上养殖场的家庭用电线路，全长2千多米。由于磨损，输电线上某处发生了短路。正在上初中的小明想用学过的物理知识找出短路发生的地点，于是他拿出实验仪器盒里的器材：一个电流表、一个电压表、1.5V干电池一节、开关、导线若干（电阻忽略不计）以及家里一个量程15 kg的电子秤。家里还分别有一卷和一根2m长的同规格双芯导线（如图15甲、乙所示）。请你加入进来，利用现有的器材，帮助小明一起测算出短路点离他家的距离。
（1）①用电子秤测出2m长那根导线的质量m = 190g，算出这种双芯导线单位长的质量为 g/m；②用电子秤称出那一卷导线的质量M = 11400 g，则这卷双芯导线的长度为 m；③如图16所示，将电池、电流表、电压表、开关接到那一卷导线一端A的两个线头上，再将另一端B的两个线头用导线连接起来。闭合开关后，电压表的示数是1.4V，电流表的示数是1.37A。则那一卷双芯导线里面每一根电线的电阻为 Ω，每一根单位长上的电阻为 Ω/m（两空均用最简分数表示）；④通过上面的计算，不能直接测量2m长那根导线电阻的原因是 。（2）接下来还要做的工作是：①小明在家里将电池、电流表、电压表、开关接到他家发生短路的线路一端的两个线头上，还有一根导线未连接，如图17所示。请你用笔画线代替导线，将电路连接完整；
②设计这个电路的目的是为了测量 、 和由这两个物理量计算得到的 ；（均用物理量符号表示） ③图18是测量后小明随手记录在纸上的两个数据，则短路点离他家的距离为 m。
22． （昆明市）“天问一号”火星探测器是中国人民的骄傲，因为它是我国首次登陆火星的探测器。着陆火星的“祝融号”，质量为240kg，在牵引力的驱使下，30min匀速运动了100m，假设祝融号在火星上受到的阻力是其在火星上所受重力的0.06倍，已知g火=0.38g，火星表面大气密度是地球表面大气密度的0.01倍，g取10N/kg。求： （1）祝融号所受的阻力；（2）在这段时间内牵引力做的功；（3）同一物体在地球大气中受到的浮力与它在火星大气中受到的浮力之比。
24． （昆明市）图20是一辆停在水平地面上的四轮轿车，轮子上的气嘴如图21甲所示，通过它可以对轮胎充气和测量胎压。现有一个胎压表（如图21乙，通过气嘴可测量胎压）、一把毫米刻度尺、两张白纸。请利用这些器材，估测这辆车的重力。设当地的大气压为p0，轮子与地面接触的橡胶部分的重力和轮胎内气体的重力忽略不计。（1）需要测出的量是 、 （不需要描述具体的测量方法，并用字母表示这些量）；（2）通过必要的分析，写出估测这辆车重力G的表达式。（用已知量和测量量表示）
2.注意对方法的考查。在初中物理涉及的控制变量、理想实验、等效法、比值定义法，涉及了三个。而且有的还两次涉及到。
6． （昆明市）下列四个现象中，一个力作用的效果与另外几个力同时作用的效果不等效的是A．一只甲壳虫和一群蚂蚁匀速移动同一片树叶的力B．一个同学和两个同学匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力C．一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力D．两个人坐在一艘小船上，只有其中一个人划和两个人划，使船匀速运动的力12． （昆明市）采用功与时间比值的方法，得到“单位时间”内做的功，这样就方便比较做功的快慢了，这个比值叫做 。这种方法，实质上还是用 （选填“时间相同比较功”或“功相同比较时间”）来比较做功快慢的。17． （昆明市）为了探究力与运动的关系，先后三次让同一滑块从同一斜面的顶端由静止滑下，分别滑到表面粗糙、表面比较平滑和表面很平滑的水平面上，这样做的目的是为了研究在阻力 时，滑块在水平面上运动距离的情况，观察到的现象是 ，由此可推理得出 。
（4） （昆明市）如果甲、乙两组同学进行分工合作，甲组对水进行加热和记录，乙组对煤油进行加热 和记录。他们加热的水和煤油的初温、末温、质量、电加热器的功率和加热时间等都不相同。若温度差用△t表示、质量用m表示、电加热器的功率用P表示、加热时间用t表示，忽略热损失，则吸收的热量为Pt。此时要衡量水和煤油谁的吸热能力更强，他们应该用 （用已给物理量写出表达式）分别进行计算，得到 的水和煤油、温度升高 吸收的热量，就可以进行比较了。
4．据悉，联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会（COP15）将于2021年10月在云南省昆明市召开，届时远方的宾客将有机会品尝云南特色小吃“过桥米线”。以下说法正确的是（　　）A．热汤表面的油层加快了汤汁的蒸发B．加入米线后，热汤从米线吸收热量C．放入热汤中的肉片很快熟了，是通过做功的方式增加了内能D．汤的香气扑鼻，说明分子在不停地做无规则运动9．音乐课上，同学们饱含深情地演唱“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，歌声是由声带　 　产生的。在需要安静环境的医院、学校附近禁止鸣笛是在　 　处减弱噪声。
3.注意设置中华传统文化和爱国主义试题的编制，如2、22等题，典型试题如：
11．2020年12月17日，嫦娥五号探测器带回1731g月壤，“可上九天揽月”的梦想变成了现实。与在月球上相比，带回的月壤样品质量　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。通常情况下，玻璃杯、塑料瓶、不锈钢勺、陶瓷碗等物品中，　 　是导体。12．我国自主研发设计、制造的世界首台高温超导高速磁浮列车，设计时速620千米，合 　 　m/s（结果保留整数）。列车进站时，车体附近气体流速快，压强 　 　，为避免候车乘客被“吸”向列车，乘客必须站在安全线以外的区域候车。15．民间俗语“霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成属于 　 　过程（填物态变化名称）。如图所示，用相同的酒精灯分别对质量、初温均相同的煤油和蓖麻油加热相同时间，观察到蓖麻油比煤油的温度变化大，说明 　 　的比热容更大。
2．（昆明）如图1所示，民间艺人将糖加热到流体状态，然后用它在平板上“画成”各种小动物，静待慢慢变硬后就制作成了栩栩如生的“糖画”。关于“糖画”，下列表述正确的是 A．糖是晶体 B．糖的内能一直在增加 C．糖分子之间只有引力没有斥力 D．糖先熔化后凝固22． （昆明） “天问一号”火星探测器是中国人民的骄傲，因为它是我国首次登陆火星的探测器。着陆火星的“祝融号”，质量为240kg，在牵引力的驱使下，30min匀速运动了100m，假设祝融号在火星上受到的阻力是其在火星上所受重力的0.06倍，已知g火=0.38g，火星表面大气密度是地球表面大气密度的0.01倍，g取10N/kg。求： （1）祝融号所受的阻力；（2）在这段时间内牵引力做的功；（3）同一物体在地球大气中受到的浮力与它在火星大气中受到的浮力之比。
4.注重思维过程试题的编制，考生需要依据试题提供的情景，经过思考才能获得正确答案，典型试题如：16．用焦距为10cm的凸透镜探究成像规律，如图所示，烛焰在光屏上成清晰的像，则光屏到凸透镜的距离可能是 　 　cm（选填“8”、“18”或“28”）；把近视镜片放在蜡烛和凸透镜之间，应将光屏向 （选填“左”或“右”）调节，才能在光屏上重新成清晰的像。18．（2分）如图所示，水中有一支长14cm、底部嵌有铁块的蜡烛，露出水面的长度为1cm，点燃蜡烛，至蜡烛熄灭时，水对容器底部产生的压强 　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。熄灭时蜡烛所剩长度为 　 　cm。（ρ蜡＝0.9×103kg/m3）
4．（昆明）如图2所示，从P点发出的三条特殊光线经过凸透镜后会聚于P＇点。现有一条光线也从P点发出，经过凸透镜后的传播路径，在图3的四种表示中，正确的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
5． （昆明市）节能灯工作时几乎不发热，而一盏60W白炽灯工作时，热到烫手。一盏10W节能灯的发光亮度与一盏60W白炽灯的发光亮度相当，则60W白炽灯的发光效率大约是A．90%B．83%C．42%D．17%8． （昆明市）一个气球下挂一个铁块置于水中某一位置，处于静止状态（如图5所示）。现用手轻轻向下推一下气球，那么手离开气球后，气球和铁块的运动情况是 A．加速向下运动 B．匀速向下运动 C．减速向下运动 D．仍然处于静止状态
5. 注意将做过实验和没有做过实验的学生区分开来。如20题，学生如果平时没有做过实验就不容易得分，引导教学注重实验教学，突出物理教学实验的特点。
为什么要特别重视试题的创新?
个人以为只有原创题或改编题才具备考查学生的能力，陈题更多地只能考查知识的记忆和再现。所以教育部的意见中为什么要要求“注重考查试题的创新，减少机械性、记忆型试题比例，提高探究性试题的比例”。 我在听课中发现了一个非常值得我们思考的问题：一个老师在进行有关反射、折射习题练习的教学，首先做了下面两道题：要求画出折射光线，学生完成后，老师订正、讲评，再次复习折射特点。
接着又要求画如下的入射光线，还是在熟悉折射特点按说，经过这四个题的训练，学生对于怎么画光的折射图应该是比较熟练了。接着，老师要求画一束光经过三棱镜的折射光路：
除了这个学生这样画以外，少有学生画对。 学生的这种表现说明了什么问题？ 这就是学生遇到新情景时的表现：往往又回到他们已有的生活观念或已有的记忆中去，没有学科思维、学科语言，不能用刚刚建立的折射知识去解决问题。就像昆明市今年中考题那样，用“支撑面不在重心上”解释人不能平衡的原因，同样不是学科思维，也不是学科语言。 所以我们首先使学生树立使用物理思维、语言的意识，就是要教育学生，任何物理问题，其背后一定有其深刻的物理原因；其次就是要提高学生应用知识解决问题的能力（这里的问题是指新情景的问题）。我们对今后的中考一定要有一个清晰的认识，那就是逐渐走向能力立意，那种学生做梦都能够回答的问题，在以后的考试中会越来越少。
考查学生思维能力最典型的是就是4．如图2所示，从P点发出的三条特殊光线经过凸透镜后会聚于P＇点。现有一条光线也从P点发出，经过凸透镜后的传播路径，在图3的四种表示中，正确的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
从哪些方面进行试题的创新?
1.新情景新问题（4.0）一位摄影爱好者早上在大观河边照像，观察到岸边的建筑物在水面上形成的影像甲和乙，并拍摄了下来，如图4所示。过了十多分钟后他又回到原位置观察，那么影像甲和乙的大小变化情况是A．都变B．都不变C．甲变，乙不变 D．甲不变，乙变
为解决山区缺水问题，一些农户修建了水窖，在雨季将雨水收集到水窖中，以备干旱季节使用。小明家也修建了这样一个水窖，形状如图10所示。为便于观察储水情况，小明在水窖底部安装了一个压力传感器，压力大小在显示屏上显示。压力大表示水窖中的水较 。用水过程中发现，虽然每天用水量基本相同，但每天压力大小下降却不相同，而且随着储水量的减少，下降得越来越快，出现该现象的原因是 。
图8中a、b是家里开着灯、隔着玻璃窗拍摄屋外景物的情形，其中一幅是手机离玻璃窗一定距离拍摄的，另一幅是将手机紧贴在玻璃窗上拍摄的。图b中的“灯”并非建筑物上的，而是屋内拍摄者身后的吊灯。手机离玻璃窗一定距离拍摄的是图 ；图a中没有出现屋内吊灯的像，是由于 。
夏天，向盛有牛奶的杯内充入少量液态，可以快速制成一杯看似“热气腾腾”的冰激凌，贸然食用易冻伤食道。看似“热气腾腾”，其实是A.液汽化后形成的气B.液凝固后形成的固态C.冰激凌中的水汽化后形成的水蒸气D.空气中的水蒸气液化后形成的小水滴
2.新情景老问题（2.0～3.0） 小明家正在进行新房装修，需要安装一盏在一楼和二楼都能控制的楼梯灯，他设计了如 图 4 甲所示的电路，S1和 S2是单刀双掷开关，图 4 乙是已经安装的电能表为保证安全 用电，下列说法正确的是A．若用电器消耗 5kW•h 的电能，电能表的转盘转 900 转 B．若熔断器的熔丝熔断了，可以用铁丝代替C．a 端应该接零线，b 端接火线 D．a 端应该接火线，b 端接零线
3.老情景新问题（2.0～3.0）一辆轿车在相同的平直公路上，以较小的速度匀速行驶一段路程变成以较大的速度匀速行驶相同的路程，那么发动机的功率 ，耗油量 。（填“变大”、“不变”或“变小”）
今年5月，昆明市气温连续10天达到30℃左右，让“冬无严寒，夏无酷暑”的昆明人着实体验了一下什么叫“酷暑难耐”。往室内地面上洒水、打开窗户通风、尽量穿短衣短裤等避暑手段纷纷登场。这些措施为什么可以使人感觉到凉爽？小林同学准备了滴管、水、两块玻璃片、吹风机（有加热和不加热两档），请你加入进来一起探究蒸发快慢与哪些因素有关。（4）该实验将水滴在玻璃片上而不滴在木板上，这是为了 ；（5）发烧病人使用酒精擦拭身体降温比用水擦拭的效果更好；一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不见了，而油还在。由此，你的猜想是 ；（6）小林同学上公共厕所洗完手后，用如图14所示的 烘干机（手一放进去就自动吹暖风的机器）使手上的水快速蒸发。当他把干燥的左手和沾水的右手，同时放进烘干机内，左手感觉吹的是暖风，而右手感觉吹的却是凉风，这是因为 。
冬季，在家里洗澡时会发现室墙壁上的镜子很快模糊起来，洗澡一段时间后，镜子才会变得清晰，这是什么原因？那么，夏天洗澡时，室镜子变模糊的情况是不是没有这么严重?原因是什么?请设计一个实验来检验这个猜想。
电灯正常工作时会发热发光，这是电流 使电能转化为内能和光能。如果电灯在一段时间内消耗的电能为E1，电流做的功为W，转化的内能为E2，转化的光能为E3，那么E1、E2和E3三者的等量关系是 ，功与能的关系是W = 。
4.老情景老问题（1.0）今年5月，昆明市气温连续10天达到30℃左右，让“冬无严寒，夏无酷暑”的昆明人着实体验了一下什么叫“酷暑难耐”。往室内地面上洒水、打开窗户通风、尽量穿短衣短裤等避暑手段纷纷登场。这些措施为什么可以使人感觉到凉爽？小林同学准备了滴管、水、两块玻璃片、吹风机（有加热和不加热两档），请你加入进来一起探究蒸发快慢与哪些因素有关。（1）小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上，并将其中一滴水摊开，把它们放在室内，观察蒸发情况，这是探究蒸发快慢与 的关系；（2）如果要探究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系，应该 ，然后用吹风机（不加热档） ，观察蒸发情况；（3）为了探究蒸发快慢与温度的关系，小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上，然后用吹风机（加热档）去吹其中一滴水，观察蒸发情况。这样做是 的，原因是 ；
复习要有阶段性，不要贪多，注重落实
3月1日开学到考试共有16周的时间，扣除体育考试、节日、上学期遗留问题等等，实际可复习时间13周。建议采用三轮复习策略：第一轮基础知识复习（7周）第二轮专题复习（4周）第三轮查缺补漏（2周）
为什么要采用三轮复习策略？
为什么发射卫星要采用三级火箭？ 后一轮复习是前一轮基础上的展开，没有前一轮的基础就没有后一轮提高；没有后一轮的提高，就不会对知识起到进一步理解和加深的作用，达不到融会贯通的作用，就变成了一个“烂尾楼”。所以这种复习策略是相辅相成的。
第一轮的重心是扫知识点，做到面面俱到。通过复习把整个初中学过的知识“唤醒”并进一步加深。这一轮的中心工作就是八个字“记住、理解、简单应用”。 从手段上来看，对一个知识点的复习，以知识清单为载体，通过知识填空的 形式，闭卷让学生完成，学生交叉批改，老师巡视，针对学生掌握情况，决定是否讲解、讲什么，突出对“错在哪里”的讲解；学生要尽可能保留“知识清单”，对于记不得的知识要尽快补上。
记住知识，这是复习的最低要求，重要的还要理解和加深。 就是要知道知识的来龙去脉即为什么要引入这个知识、这个知识是怎样的（文字描述和数学表达式），这个知识的物理意义即用来干什么的，如牛顿第一定律。 怎样让学生达到理解呢？可以采取学生对问题进行描述，老师进行答疑解惑，如“浮力产生的原因”，就是要让学生来解释，视学生的解释的情况，适时的答疑解惑。所谓适时，就是要抓住“错在哪”这个关键，而要找到错在哪，必须要与学生对话，才知道他们是怎么想的。 当然，仅从上述过程就认为学生是否理解了知识，还不够，需要通过学生练习即应用来检验学生是否理解和理解的程度。教师示范和学生的练习一定要做到“两个彻底”。
作为第一轮复习的练习，提倡做小题，做针对性和典型性的练习。适当做小综合的题，但一定要把握住“联前不联后”的原则，“链接中考”更要把握住这个原则。这样做的目的就是集中精力打牢第一轮的基础，那种一步到位的想法是不实际的，成语“循序渐进”很值得大家好好去品味。“一口气吃成个胖子”还不曾有过，任何事都不可能一蹴而就。
作为第一轮复习很重要的一个工作就是要构建知识网络，学生要能够对知识形成一个框架，知道知识主干和分支、基础和应用。 知识的框架构建一开始不能要求过高，应遵循老师构建、师生共同构建、学生独立构建的过程。最终要达到把一章的知识结构印在脑海中，看着目录能够说出那一部分的主要知识内容。
概念 质量 单位 托盘天平的调节质 测量 托盘天平的使用量与 定义 密 概念 公式度 单位 意义 密度 测量 应用 鉴别物质 求质量或体积
对知识作必要的概括和提炼
例1：浮力产生的原因、主要原因和本质原因例2：纯电路中，串并电路中的电压比、电流比、电功（电功率）比与电阻比的关系例3：右手螺旋定则的所涉及问题、简单考法、稍微复杂考法例4：凸透镜成像规律两条特殊光线记忆法
这样的概括和提炼，目的就是要把知识内在的、必然的、有机联系找出来，便于学生站在整体上来看待知识，以便学生把零碎的、分散的知识联系起来，有利于对知识的进一步加深和理解，是一个把书本读薄的过程
从上面所做的这些工作来看，目的是很明确的，就是要夯实基础，为二轮、三轮做准备。俗话说得好，基础不牢，一动百摇。没有前面扎实的基础，就没有后面综合应用的可能，就不可能将知识串起来，更谈不上知识的灵活应用。
第二轮的重心就是要达到知识的融会贯通，达到“深入理解，综合应用”。 所以这一轮就是稿专题训练，把知识板块内和知识板块间联系起来，例如力学内的综合、热学内的综合、电学内的综合、力热综合、力电综合。 通过这样的综合训练，进一步理解知识，达到灵活应用的目的。 显然，如果第一轮复习连知识都记不住或者不理解，第二轮的综合就不可能完成。
例1，一个“6V 3W”的小灯泡，表示的物理意义是什么?表示小灯泡的额定电压是6V，额定功率是3W这个铭牌中还隐含什么已知条件呢?小灯泡的电阻根据电功率公式P=UI，则I=P/U =3W/6V=0.5AR=U/I=6V /0.5A=12Ω 一般情况下，没有特殊说明，认为这个电阻是与温度无关。
例2，如果将这个小灯泡接在7.2V的电路中，那么它的功率是多少?这个功率是什么功率?P=UI=U2/R=(7.2V)2/12Ω=4.32W 这个功率是在非额定电压下工作的功率，所以它是实际功率。 例3，如果要使接在7.2V电路中的这个小灯泡正常工作，应该怎么办? 正常工作就意味着小灯泡两端的电压必须是额定电压6V，多出来的1.2V电压要靠串联一个电阻来负担。那么为什么不并联一个电阻呢? 因为电阻并联是起到分流的作用，而电阻串联才有分压的作用。
下面就来算一算这个起分压的电阻有多大方法一：因为是串联，所以通过分压电阻的电流与通过小灯泡的电流相同所以分压电阻R=UR/IR=1.2V/0.5A=2.4Ω方法二：根据公式U=IR可知，当I一定时，得到U与R成正比，那么什么情况下I一定呢？对，串联电路!这就是大家熟知的串联电路电阻的分压作用，即U1/U2=R1/R2。同学们学习知识一定要知道知识是怎么来的，不能仅仅只是记住一个结论。所以U灯/UR=R灯/R R=R灯UR/U灯=12Ω×1.2V/6V=2.4Ω
方法三：根据串联电路的特点，电流处处相等，I灯=IR，即U灯/R灯=UR/R 方法四：根据串联电路的总电阻与分电阻的关系：R灯+R=R总=U总/I总=14.4Ω 这样的一个一题多解，包含许多这块知识和方法都应用到了。
例4，将一个“6V 3W”“和一个“3V 3W”的小灯泡串联到3V的电路中，哪个亮？解决这个问题首先要明确灯泡的亮度由什么决定？由电流决定吗？由电压决定吗？都不是。由电流与电压的乘积，即实际功率决定。既然如此，我们是否就要算算这两个小灯泡的实际功率？且慢!由于两个小灯泡是串联的，电流相同，根据公式P=I2R(为什么要选这个形式，而不选P=U2/R)，功率的大小决定于电阻的大小，换句话说，电阻大的功率就大，亮度就越亮!不难算出，这两个小灯泡“6V 3W”的电阻较大，所以它就较亮。根本无须算功率，只需算电阻就可以判断。
例5，将一个“3V 3W”和一个“3V 6W”的小灯泡串联到3V 的电路中，哪个亮？请学生用刚才的方法判断一下谁较亮？例6，将一个“6V 3W”和一个“3V 6W”的小灯泡串联到3V 的电路中，哪个亮？请学生再用上面方法判断一下谁亮？这告诉我们一个道理，碰到问题需要思考一下，不要盲目下笔，途经选对了，可以为我们节省时间，还提高准确率。请学生思考，如果上面三个例子中，小灯泡是并联的，那么应该选用哪个表达式进行讨论？结论是什么？
例7，如图电路，电源电压和小灯泡电阻不变，小灯泡L标有“6V 3W”字样，滑动变阻器阻值变化范围为0～12Ω。（1）当开关S1、S2、S3都闭合，小灯泡L正常发光，电流表的示数为0.8A，求R1的阻值和通电10min电流通过R1做的功；（2）当S1闭合， S2、S3断开，求小灯泡功率的变化范围。
例如，对于效率问题，不是仅仅停留在机械效率、热效率等仅限于某一部分知识上的效率问题，而是要从能量的转移转化的角度来认识更广泛的效率问题。 通过机械效率、热效率、热机效率、力热效率、力电效率、光电效率、光热效率等典型问题的分析、解答（这里要注意，不必题题都去算，重在思路的分析上），对效率概括出：Ƞ= ×100% 。有用的：有用功、有用能、有用热量总的：总功、总能、总热量Ƞ就是用来描述能量转移、转化过程中，有用的部分在总的部分中所占的比例。
通过一、二轮的复习，大部分学生对学过的知识已经掌握得差不多了，但可能还有遗漏、可能还有认识不到位或模糊的地方，这个时候需要对这些遗漏的问题、认识不到位或模糊的问题查找出来给予解决。但前面已经经过了系统的全面的复习，又经历了专题复习，如果又返回去逐章、逐节的复习，重蹈覆辙，典型的“炒冷饭”没有新意，学生极容易产生厌学情绪。而且，学生只是少量知识有问题，还采用狂轰滥炸的复习，不能击中要害，形同大海捞针，没有针对性。 所以第三轮采用“以题代知识”的策略，比较符合这个阶段的复习特点。就是不停地让学生做模拟题，以期“查缺补漏”。这样复习，就具有很强的针对性。当然，模拟题的编制就很有讲究，后一套一定要在前一套考试情况下进行设计，不是随便找一套就完事了。学生已经会的不要反复考，试题的选用一定要冲着“查缺补漏”去，要尽量把问题暴露出来，在考试前解决。
“双减”背景下，如何提质增效
老师讲的目的是让学生理解知识、学生练习的目的也是为了理解知识。如果总是老师讲给学生听，没有学生的思考、经历、内化，学生是否就可以掌握了知识？你们讲了那么多年、灌输了那么多年，你们觉得收效怎么样？
现在的考试越来越注重新情景的创设，越来越注重能力的考查，实践证明，学生面对新情景常常束手无策，道理很简单，学生能力很差。造成学生能力差的原因，主要在教师。我们现在教师主要充当一个“保姆”型的教师，而且是一个把学生当做一个毫无行为能力的奶娃娃的保姆，所以行为上表现出来就是 “全心全意”为学生服务。
教学中生怕哪句话没讲到、哪个例题没讲到、哪个背景没讲到，最后集中到一个字“灌”。学生呢，越来越懒，反正老师会讲，坐享其成，一个字“等”。如此，学生那里来的能力。 实际上，教学中碰到的每一个练习、每一个例题，对于学生来说都是新情景，如果都能够引导学生如何去思考，就相当于让学生解决了一个新情景的问题，如此日积月累，何愁学生的能力提不高，又何必挖空心思找什么新情景来给学生训练。可惜这些都让老师讲完讲干净了，学生根本没用表现的机会。
所以教学中要认真备课，准确的估计学生知识和能力水平，充分的相信学生，既要有预设，又要注意生成，真正做到“相机诱导”，最大限度的培养学生的能力，这才是提高教学质量的根本