2017一年级科学教科版上册2.1《在观察中比较》教案

课题

在观察中比较

课时

1

任课班级

一(6～8)班

执教

教学目标

科学概念目标：

观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 

不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

科学探究目标：

能从多种角度观察和比较物体 。

尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。 

具有对探究过程与方法进行反思的意识 。

科学态度目标：

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：

    了解观察和比较是人们经常用到的认识活动 。

教学重点

引导学生从多种角度观察和比较物体。

教学难点

    引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。

教学准备

学生准备：每组四只恐龙模型 (要求:长短不 同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放 比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。

教师准备：课件。

教 学 过 程

教学步骤

教 师 活 动

学 生 活 动

二次备课

一、情景导入

播放视频，创设侏罗纪公园情境。

    即时表达所见所闻。

二、聚焦问题

1.在学生观察教科书中的图片后,教师提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小?”

2.并追 问:“你是怎么知道的?”

3.揭示课题：在观察中比较

1.观察图片，回答问题。

2.举手回答问题。

三、探索比较恐龙模型的大小

1.让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。

2.提出探究要求：四人小组,分工合作；可以有多种比较方；每人都要及时记录比较结果。

3.(1)引导学生比较恐龙模型的大小:

(2)观察学生的比较过程。

(3)将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。

4.有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？

1.比一比，给恐龙排序。

2.按老师要求完成。

3.(1)进行观察比较。

(2)把结果记录在学生活动手册中。

4.在小组内思考和讨论。

四、研讨

2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？

3.总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。

1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。

2.(1)个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的？

 (2)全班学生交流讨论，找出不同的方法。

五、指导学生完成活动手册

完成P8页比较的表格

给恐龙模型排队：

从高到矮：1  2  3  4

从长到短：1  2  3  4

从胖到瘦：2  4  3  1

板书设计

课后反思