人教版七年级上册第1课 富于创造的造型艺术完美版教学课件ppt

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人教版美术七年级上册《富于创造力的造型艺术》教学设计课题《富于创造力的造型艺术》教学目标一、引导学生了解美术作品的产生和现实生活的关系，通过欣赏美术作品体会美术作品的立意与表现。二、让学生在欣赏中培养想象力和创造力三、提高学生的理解能力，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活与大自然。教学重点美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧。教学难点如何理解美术是一种“富于创造力的造型艺术”。教学准备教师准备：教学课件，图片等学生准备：课本，笔和纸。教学过程一、情境引入老师通过PPT像学生展示人民大会堂巨幅中国画，并询问学生是否对这幅画有所了解。老师通过这幅画引出今日所学。二、新课探究（一）欣赏过刚才那副作品，有谁知道它的来历？1936年2月，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，写下了一首豪放之词。《沁园春·雪》这首词。《沁园春·雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。老师朗读毛泽东的诗词《沁园春·雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。 《江山如此多娇》创作背景：（高5.5米，宽9米）     1959年，画家傅抱石、关山月创作以《沁园春·雪》词意为主题的《江山如此多娇》巨幅中国画，用来装饰人民大会堂，向建国10周年献礼。在踏遍祖国大好河山，收集素材，反复探讨和构思的基础上，历时三个多月，终于完美地创作出了这幅巨作。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。”表现出新中国的勃勃生机。 关山月（1912.9—2000.7），中国现代著名国画艺术家；广东阳江人任广州美术学院教授兼院长、国画系主任，广东艺术学校校长，广东画院院长、名誉院长，广东省美术家协会副主席，广东省文联副主席，中国美术家协会常务理事、副主席；1956年加入中国共产党；是第三至八届全国人大代表；代表作有《江山如此多娇》（与傅抱石合作）、《绿色长城》、《俏不争春》、《漓江万里春》等。  傅抱石（1904～1965），汉族，江西省新余县人。我国著名画家，国画大师。“新山水画”代表画家。号抱石斋主人。他擅画山水，中年创为“抱石皴。1957年任江苏省中国画院院长。一幅作品摆放在我们面前时，我们应该从哪些角度去欣赏呢？从构思、构图、表现手法、色彩、价值意义去欣赏。 （二）老师通过以上的讲解，使学生了解《江山如此多娇》巨幅中国画的来历，认识了两位画家。那么现在请大家来说一说，从这幅作品中你看到了什么？体会到了什么？可以小组讨论一下。从这幅作品中国我们看出了哪些祖国美景？雪山、长城、云海、红日整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。"江山如此多娇"应重点绘画也跟作诗一样，首先要立意。抓住一个“娇”字，作品既要概括祖国山河的东西南北风貌，又要体现春夏秋冬的四季变化；不仅要表现“长城内外”与“大河上下”，而且要描绘出“山舞银蛇，原驰蜡象”；既要有江南，又要有雪山。只有在这“多”的气势中，才能体现出“娇”来。 （三）通过对《江山如此多娇》巨幅中国画了解，让我们一起讨论一下美术的产生。（老师可以通过提问，让学生先回答，通过学生的回答，引出美术产生的概念。）美术的产生： （1）是源于对现实生活的感受； （2）是需要创造性的构思和独特的表现技巧。美术是富于创造力的造型艺术。美术作品的创作过程：三、作品欣赏老师通过PPT像学生展示几幅画家傅抱石、关山月的其他画作，让学生去感受其中的创造性构思。四、课堂总结美术作品的产生需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。课后作业课后去阅读一幅画，写出你对作者创作意图及对画面内容的分析和理解。板书设计《富于创造力的造型艺术》造型艺术（plastic arts） 美术的产生：一是源于对生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。欣赏要从：构思、构图、表现手法、色彩、价值意义教学反思本课程在教学目标中，以欣赏名家艺术作品，了解其创作背景及创作过程，学习其作品的艺术风格，体会作品所传达的艺术价值为知识技能目标，以按照历史背景及创作背景多角度的欣赏和认识作品，理解作品与人物、历史、自然环境之间相互渗透、相互依存的关系为过程方法目标，以引导学生领悟作品的历史意义和思想内涵，培养学生对艺术作品的欣赏、理解能力为情感、态度价值观目标。在教学方法上，主要运用了讲授法、讨论法这两种方法，通过对本课重要知识点的传授，引导学生在教师的指导下分小组互相讨论，围绕课程的中心问题进行个人对问题理解的自由交流，加深对课程的记忆点，培养伙伴之间的合作精神，让学生对美术课堂逐渐产生浓厚的兴趣。在这一次的课堂教学中，学生在学习、欣赏中收获，而我也在经验的积累当中成长、收获颇丰。整个课堂的主题是以“富于创造力的造型艺术”为主题所展开的，课程应由画面赏析开始，以对造型艺术的理解作为结束。应利用讨论法，将作品的创造力、表现力由教师做仔细引导，让学生做整体结束总结。从而真正理解这堂课的立意，拓展学生思维，将“艺术源于生活”这一对造型艺术的理解贯穿始终。