高中语文人教统编版选择性必修 上册10 *老人与海（节选）学案设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册10 *老人与海（节选）学案设计，共22页。学案主要包含了基础检测，课内阅读等内容，欢迎下载使用。
第9课　*老人与海(节选)



生平

海明威(1899—1961)，生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。因实在不能忍受伤病的痛苦，于1961年7月2日用猎枪自杀身亡。
作品
长篇小说《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》；短篇小说《打不败的人》《五万大洋》。代表作中篇小说《老人与海》。
评价
他是文坛的硬汉，他的作品是“迷惘的一代”的代表，他是美利坚民族的精神丰碑，他用精练的笔法雕出宇宙的始终、自然的神秘、生命的庄严。

《老人与海》这部小说根据真人真事所写。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了他。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。
1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅，他开始动笔写《老人与海》(起初起名为《现有的海》)，到1951年2月23日就完成了初稿。前后仅用了8周。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。

1．硬汉形象
硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象，这些人物有拳击师、斗牛士、猎人、渔人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。《老人与海》中的主人公桑地亚哥是海明威作品中众多硬汉形象里最突出而独特的一个。桑地亚哥的“硬汉性格”表现为坚定的信心、顽强的意志、乐观的精神、宽厚的爱心。而这一切优秀的品质所组成的“硬汉形象”也正是作者自己“硬汉性格”的体现，是作者面对社会的一种生存法则：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这也是作者面对人生命运的基本态度。
2．冰山理论
1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”文学作品中，文学和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是冰山的基础。
这种创作理论就是所谓的“冰山理论”，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。构成“冰山理论”的四大要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。

1．辨析语境，给加点字注音。
(1)小船航行(　　)在平静的河面上，河两边风景如画，不知名的各种野花争奇斗艳地竞相开放，一行(　　)枝叶茂盛的白杨树就像边防前哨的卫兵一样整齐地排列在河岸上。
(2)他在大山里兴(　　)办了好几所希望小学，他说，看到孩子们有学可上我就高兴(　　)，孩子是祖国的希望，他们需要知识的浇灌。
(3)这时候，风没有刚才那么强劲(　　)了，他抬头看了看前面，路越来越平坦了，他使劲(　　)甩了甩马鞭子，大红马嗒嗒地跑起来。
答案　(1)xíng　hánɡ　(2)xīng　xìng　(3)jìng　jìn
2．辨析语境，选用词语。
(1)宁夏回族自治区人民政府副秘书长张存平在京参加两会时表示，近年来，宁夏区域特色农业　　　　出超常规、跨越式的发展态势，已　　　　出一系列的精品农业品牌。(涌现　呈现)
(2)听说要去搞宣传活动，大家信心　　　　，来报名的人数　　　　50人。(十足　实足)
(3)科特迪瓦经济首都阿比让8日形势基本平静，当地居民说　　　　能听见枪声。但是8日下午发生了一个　　　　事件，就是法国大使的官邸遭到了炮击和火箭弹的袭击，法国方面指责是巴博武装干的，但是巴博阵营极力否认。(偶尔　偶然)
答案　(1)呈现　涌现　(2)十足　实足　(3)偶尔　偶然
解析　(1)“涌现”指(人或事物)大量出现。“呈现”指显出；露出。(2)两者读音相同，意思相近，但使用对象不同。十足：①成分纯，如“十足的黄金”；②达到充足的程度或完全的地步，如“十足的势利小人”。实足：指确实足数的，如“分量实足”“实足年龄”“实足200人”。(3)“偶尔”指不经常，是说次数极少。“偶然”除了表示次数少之外，还有“不是必然的”的意思，还可以构成词语“偶然性”。
3．判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1)某中学一位不愿意透露姓名的老师说，经过整整一学期的紧张忙碌，师生们都应该有一个时间养精蓄锐。(　　)
解释：
(2)“亲不亲，一家人嘛！”郭振山不由自主要教育本家叔叔几句。(　　)
解释：
(3)警方证实，在整个打斗过程中，英国人并没有使用任何武器，是赤手空拳打死了这名德国人。(　　)
解释：
(4)在人民公园里，跑步、散步的人或成群结队，或独自前进，在草坪间、河道旁徐步前进。(　　)
解释：
答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)×
解释　(1)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。使用正确。(2)不由自主：指由不得自己，控制不了自己。一般多指行动上控制不住。此处应改为“情不自禁”。(3)赤手空拳：形容两手空空，没有任何可以凭借的东西。使用正确。(4)成群结队：一群群、一队队；指聚集到一起，形成一个群体。不合语境。


1．分析下列句子的语言特点和效果。
(1)这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。它随即又落入海水，捕捉到血腥味。然后就顺着小船和鱼的踪迹一路追踪而来。
(2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
(3)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
我的答案： (1)
(2)
(3)
答案　(1)这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼来势的凶猛快捷，形势的紧迫却立刻展现在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。
(2)这段话写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。
(3)这句话生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。

2．节选部分老人与鲨鱼进行了五次搏斗，分别运用了不同的搏斗方式，表现了老人的性格特点。试完成下表。
　　内容
次数　　
搏斗对象
搏斗方式
性格特点
第一次
一条鲭鲨
用鱼叉攮
勇敢机智
第二次
两条星鲨
①　　　　
智慧勇敢
第三次
一条犁头鲨
②　　　　
自信勇敢
第四次
两条星鲨
用短棍劈打
③　　　　
第五次
④　　　　
用舵把打
搏斗顽强
答案　①用绑在桨上的刀子攮、扎　②用绑在桨上的刀扎　③豪迈昂扬　④群鲨
3．如何理解老人与鲨鱼的搏斗，有什么象征意义？
我的答案：　 　
答案　文中讲的是老人在大海上与鲨鱼搏斗的故事，实质上老人桑地亚哥是硬汉子的代表，大海是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们旅途中的“障碍物”，象征着自然带给人们的不幸、厄运、困境。人的一生中不可能一帆风顺，不经历风雨怎么会见彩虹？在人生路上我们会遇到挫折，被厄运阻挠，我们只有经历了和它们的较量，才会成为命运的强者。
4．文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨回到了家，你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？请谈谈你的看法。
我的答案：　 　
答案　(1)在世俗的眼光看来，桑地亚哥也许是一个失败者，但深入一层去看，桑地亚哥却是胜利者。
(2)衡量标准：①桑地亚哥始终没有向大海、没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和投降，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。②虽然大马林鱼没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，让我们看到他那高傲、坚强的精神。他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
(3)看法：人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，勇敢、顽强战斗的精神，才是人性中最宝贵的英雄主义精神。正是这种精神激励着人类在与自然的斗争中不断前行。(也可以从“老人失败了”的观点谈自己的看法，言之成理即可)

5．小说描绘鲨鱼的凶残是为了表明什么情况？作者使用的是什么手法？联系对老人当时状况的描写看，这样写体现了老人什么样的性格？
我的答案：　 　
答案　(1)是为了表明老人弱小，鲨鱼强大。
(2)使用了对比手法，突出了这是一场力量悬殊的对抗。
(3)一位老人是根本无法击退群鲨的袭击的。无论怎样努力，终将归于失败，但是那个倔强的老人根本没有屈服和放弃的念头——不管能不能赢，他绝不低头。由此可见老人的性格：顽强、勇敢、坚毅、自信。他是一个面临厄运甚至绝境，却自强自信、敢于挑战、永不屈服、永不放弃的硬汉子形象。
6．你认为桑地亚哥是一位怎样的老人？
我的答案：　 　
答案　他年迈体衰但仍保持着年轻时的坚韧、勇敢、好胜和自尊。他用鱼叉、刀子、船桨等工具同鲨鱼搏击。他筋疲力尽，但终于回到家中，虽然带来的只是一副巨大的马林鱼骨架。但他是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在多么艰难的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行英勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。他正视失败甚至死亡，表现出无畏的勇气和“硬汉”的奋斗精神，展现了人类最宝贵的精神力量。桑地亚哥是海明威笔下“硬汉”的典型代表。

7．桑地亚哥身上有哪些精神值得我们学习和借鉴？
我的答案：　 　
答案　(1)人在与自然对立中，具有不可征服的精神力量。
小说塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”，礼赞了人类的永恒价值——在与自然的斗争中，人所具有的不可征服的精神力量。从中我们可以看到一个人如何从灾难和实际失败的环境中攫取精神上胜利的方法。
(2)自信的价值。
桑地亚哥之所以没有放弃，首先就源于他的自信。桑地亚哥连续出海84天，一条鱼也没捕到。可是，“那双眼睛啊，像海水一样蓝，是愉快的；毫不沮丧的”。桑地亚哥的自信是绝对自信，是不以环境变化而变化的自信，是不用与他人比较的自信。在桑地亚哥的生存哲学中，即使遭遇到了极点的背运，人也只能自信。从物质上来说，老人搏斗了三天三夜的结果是失败了；但从人的精神、从人的自信自尊，从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说，桑地亚哥取得了胜利。
自信是一个人走向成功的根本动力与保证，人活着就必须自信，不自信是人消费不起的奢侈品。

『读写能力』
写好人物内心独白
《老人与海》中有很多独白，这些独白如实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，作者通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了老人内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
内心独白，在文学作品中指人的自思、自语等内心活动。通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展现人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。内心独白包括：
1．直接内心独白
直接内心独白既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直接展示给读者。
2．间接内心独白
间接内心独白则以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。
3．戏剧性独白
戏剧式独白直接从人物到读者，无须作者介入其间，但却有一批假想的听众。它所表现的意识深度是有限的，也不像内心独白那样毫无保留。
写好人物内心独白应注意落实以下“三原则”和“三要求”。
三原则：
(1)应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能简单地为了心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
(2)写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。最好只在关键的情节、动作等出现时，才伴之以心理描写。
(3)写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
三要求：
(1)人物的心理活动要符合人物的性格；
(2)符合文章表达和表现中心的需要；
(3)要配合人物的动作、语言、神态描写。
『针对练笔』
学习过程中，同学们可能都有完不成作业的尴尬经历，请你回顾这种经历，写一段老师检查作业时自己非常忐忑的内心独白。(100字左右)
答：
答案　(示例)叮铃铃……这是晨读的时间。我忐忑不安地坐在座位上，心想：一会儿，老师就要检查作业了，可由于我星期天贪玩，作业一点儿也没做，万一被老师检查到……唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就唯独忘了语文呢？可是……唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。老天呐，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业！

一、基础检测
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①(鲭鲨)又钻进水里去，嗅出了　　　　，开始顺着船和鱼所走的航线游来。
②这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快，身子那么　　　　，战斗的武器那么好，　　　　于没有别的任何的敌手。
③短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块　　　　的橡皮，同时也感觉到打在铁硬的骨头上。
A．踪迹　强劲　以至　坚忍
B．踪影　强劲　以致　坚韧
C．踪影　强健　以致　坚忍
D．踪迹　强健　以至　坚韧
答案　D
解析　本题考查正确使用词语的能力。①句，“踪迹”和“踪影”都有“行踪”的意思，但“踪影”一般指视觉，前文有“嗅”字，应用“踪迹”。②句，“强劲”和“强健”都有“刚强”的意思，“强劲”强调的是力量的强大，“强健”一般与身体相搭配，②句前面有“身子”一词，应用“强健”。“以至”与“以致”都有导致某种结果的意思，“以至”指达到某种程度，“以致”指导致某种不好的结果，且“以致”后一般不跟“于”，故句子中应用“以至”。③句，“坚忍”和“坚韧”，都有“坚强”的意思，“坚忍”强调的是“能忍耐”，主语一般是人，“坚韧”强调的是“有韧性”，这里说的是鱼的身体，应用“坚韧”。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍。
B．《老人与海》的作者海明威居心叵测地把多层含义整合在一个简单的故事里，而我们则从这个故事里读出了一个完整的人生哲学。
C．张成不幸被敌人抓获，投入监狱，虽然被打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。
D．惩治腐败不能总是“头痛医头，脚痛医脚”，唯有坚持标本兼治、综合治理、惩防并举，才能矫枉过正，根治腐败。
答案　C
解析　本题考查正确使用成语的能力。A.忍无可忍：忍受到再也无法忍受下去。不合语境。B.居心叵测：指存心险恶，不可推测。贬义词，应改为“煞费苦心”。D.矫枉过正：指纠正错误超过了应有的限度。望文生义。
3．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．虽然人生就像一条小船，旅途不会永远风平浪静，但是我们也应该坚信只有战胜巨大的海浪，就一定能驶向自己心目中的终点。
B．《老人与海》以写实的手法记录了老人桑地亚哥的全过程，塑造了一个在重压下仍然坚强勇敢的老人形象。
C．他知道，鲨鱼每次冲上去猛扯一下，就给扯去了好多的死鱼肉，现在死鱼已经成为一切鲨鱼追踪的途径，宽阔得像海面上一条大路一样了。
D．《老人与海》这篇小说鼓励人们勇敢地面对失败，做精神上的胜利者，同时它也奠定了海明威在世界文坛中的突出成就。
答案　C
解析　本题考查辨析并修改病句的能力。A.不合逻辑，关联词错误，“只有……就”改为“只要……就”。B.成分残缺，应在“桑地亚哥”后面加“捕鱼”。D.搭配不当，“奠定……成就”改为“奠定……地位”。
4．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　)
老人每取得一点胜利都付出了沉重的代价，最后遭到无可挽救的失败。　①　，从另外一种意义上来说，他　②　是一个胜利者。　③　他不屈服于命运，　④　在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。　⑤　这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。

①
②
③
④
⑤
A
然而
却
/
尽管
所以
B
但是
同时
/
不管
故而
C
/
也
因为
虽然
因此
D
但是
又
因为
无论
/
答案　D
解析　本题考查使用关联词语的能力。①处前面的句子说老人是失败的，后面的句子说他是个胜利者，意思相反，构成转折关系，排除C项。②处后的“胜利者”与第一句话中的“失败”构成并列关系，排除A项。③所在的句子是对前一句话中“胜利者”的解释，表原因，排除B项。④处与“怎么”“都”搭配的关联词是“无论”。故选D项。
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～7题。
他看见城市灯光的倒影，肯定是在夜里十点钟左右。起初只是依稀可见，就像月亮升起之前的微弱天光。随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰。他驶进光影里，心想，要不了多久就能到达海流的边缘了。
这下事情就要过去了，他想。不过，它们可能还会来袭击我。一个人在黑暗中手无寸铁，怎么对付它们呢？
这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。
但是，到了半夜，他又上阵了，而且这次他心里明白，搏斗也是徒劳。鲨鱼成群结队地游了过来，直扑向大鱼，他只能看见鱼鳍在水面上划出的一道道线痕，还有它们身上的鳞光。他用棍子朝鲨鱼的头直打过去，听到几张鱼嘴咬啮的声响，还有它们在船底下咬住大鱼，让小船来回摇晃的声音。他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去，觉得棍子被什么东西抓住了，就这么丢了武器。
他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去。但是此时鲨鱼已经来到了船头，一个接着一个，或者成群扑上来，撕咬下一块块鱼肉，它们转身再来的时候，鱼肉在水面下闪着亮光。
最后，有条鲨鱼朝鱼头扑来，他知道这下子全完了。他抡起舵柄砸向鲨鱼头，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的鱼头上，撕咬不下。他又接二连三地抡起舵柄。他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼。他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺。鲨鱼松开嘴，翻滚着游走了。这是来犯的鲨鱼群中的最后一条。已经没有什么可让它们吃的了。
老人这时候差点儿喘不过气来，感觉嘴里有股怪味儿，那是一股铜腥味儿，甜膩腻的，他一时有些害怕，不过那味道并不太重。
他往海里啐了一口，说：“吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀了一个人。”
他知道自己终于被击垮了，无法挽回，他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还是能塞进舵孔，让他凑合着掌舵。他把麻袋围在肩膀上，驾着小船起航了。他很轻松地驾着船，没有任何想法和感觉。此时，他已经超脱了一切，只是尽心尽力地把小船驶回家去。夜里，有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸，就像人从餐桌上捡面包屑一样。老人毫不理睬，除了掌舵以外，什么都不在意。他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳。
5．下列对文章内容与艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．“他看见城市灯光的倒影”，作者借对灯光的描写，交代了老人对航船位置的判断，反映了他内心对结束航行回到岸上的渴盼。
B．“这下事情就要过去了”，老人心存侥幸，“不过，它们可能还会来袭击我”，老人又意识到还有危险，“怎么对付它们呢”，老人感到手足无措。
C．节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗，主要有动作描写、心理描写、正面和侧面描写，生动地表现了老人孤胆英雄的形象。
D．“没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳”，暗示搏斗结束了，老人最终也获得了解脱，心情变得轻松，船也走得轻快。
答案　C
解析　C项，“正面和侧面描写”在文中没有依据，文章除动作、心理描写外，主要采用了视听结合的手法，表现了鲨鱼的凶猛和老人战斗的勇敢。
6．赏析文中画横线的语句。
但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。
答：
答案　这两句是心理描写。是为战斗几乎耗尽精力的战斗者本能愿望的表现，是战斗暂趋平静时桑地亚哥心理状态的反映。
解析　对画线语句的赏析，首先要把握手法，然后要体会这些语言在塑造人物形象、表现人物性格方面的作用。
7．节选文段描写了桑地亚哥最后一次与鲨鱼搏斗的悲壮情景，请简要分析这次搏斗中的“悲壮”是如何体现的。
答：
答案　①猛烈的海风，波涛汹涌的大海，黑暗的夜幕，是桑地亚哥战斗的背景；②一方是年老而疲惫的主人公，一方是无数凶猛顽强的鲨鱼，而桑地亚哥又没有可以战斗的“武器”；③战斗的结果是桑地亚哥被累得吐血，捕获的大马林鱼仅剩下一个空骨架，而与之战斗的鲨鱼也一个个受伤、死亡，翻沉大海。
解析　本题要抓住“悲”在何处、“壮”在何处思考。可以从桑地亚哥与鲨鱼的搏斗背景、双方力量与状况的对比与战斗结果分析。

阅读本篇课文和我国古代寓言故事《愚公移山》，回答下面的问题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1．比较分析《愚公移山》中的愚公和《老人与海》中的圣地亚哥两位主人公性格的相同点。
答：
答案　两部作品中的两位主人公都被描绘成了强者的形象，他们克服困难时坚持不懈，都可以被称作是“硬汉子”。他们都处于艰难的环境之中，愚公面山而居，前方的道路为山所阻；圣地亚哥独身闯海，但连续84天出海都没有捕到鱼。两位老人都曾经受到过人们的嘲讽，但他们都信心十足、坚持自我，面对困难毫不退缩。一个坚决出海，一个誓要移山，他们都在用自己的实际行动向大自然权威发起挑战，无论前方道路多么艰难，他们都绝不让步。
2．价值观念可以确定个人、群体或社会采用什么样的生存形态、交流准则以及行为方式，它属于文化中最深层次的部分。试由《愚公移山》和《老人与海》两部作品分析中西方价值观的差异。
答：
答案　在中国的价值观念中，集体利益高于个人利益，重集体、轻个人，强调团结合作、同甘共苦、共创和谐。正如《愚公移山》中的移山者并非愚公一人，愚公的子子孙孙都在积极参与，是一个集体在行动。集体主义是中国的群体价值观，是中国文化的核心。
在西方文化中，“个人主义”是其重要组成部分。西方人强调每个人的独立意识、重视个人价值的实现，他们认为在充满竞争的社会中，个人的能力与个人价值的实现可以决定个人的生活水平与生存的意义。因此，每个人必须积极奋斗，努力去实现个人的能力和价值，这便是西方文化中对于“个人主义”的理解，个人利益至高无上。正如《老人与海》中的圣地亚哥，独自出海捕鱼，面对险恶的大海，不顾力量悬殊，展开了一场惊心动魄的搏斗，生动地体现了“一个人可以被毁灭，但不能被打败”这句名言。“个人主义”在美国文化的发展进程中，构成了美国文化的精髓。

一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
桑地亚哥是一个典型的“硬汉”形象，是海明威塑造的一系列拳击师、斗牛士、猎人、战士等“硬汉”形象的发展与升华。他面对浩瀚的海洋，凶猛的大马林鱼和凶恶的鲨鱼，恶劣的气候和多舛的命运，表现出顽强的毅力和必胜的信心。在英雄与环境的斗争中，桑地亚哥是一个失败的英雄。(　　　　)。在他身上，具有超越的人格力量，他是　　　　。无论是84天的“背运”，还是在与马林鱼搏斗“感觉到自己要垮下去的时候”，他“还要试它一试”，还要“忍住一切的疼痛，抖擞当年的威风，把剩余的力气统统拼出来”。在与鲨鱼群进行　　　　的境况中，老人在　　　　的情况下，仍然拖着伤残的身躯，与残暴的鲨鱼展开了一场　　　　、注定失败的战斗。虽然桑地亚哥在与暴力世界的较量中失败了，但他坚信：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”最终，他虽然只带回来巨大的一副鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他，他也正在梦见狮子。这是对未来胜利的向往，是对人的精神力量的进一步肯定。
1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A．因此在对待失败的风度上，他赢得了胜利
B．然而在对待输赢的风度上，他赢得了胜利
C．然而在对待失败的风度上，他赢得了胜利
D．然而在对待胜利的风度上，他赢得了胜利
答案　C
解析　本题既考查语言表达连贯的能力，又考查选用句式的能力。A项，根据语境，可知前后是转折关系，没有因果关系；B项，说的是输赢，但结合语境，桑地亚哥应该是面对失败；D项，“对待胜利”意思和语境相反。故选C。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)
A．无冕之王　声嘶力竭　精神抖擞　众寡悬殊
B．无冕之王　殊死搏斗　精疲力竭　众寡悬殊
C．冠冕堂皇　殊死搏斗　精神抖擞　难与匹敌
D．冠冕堂皇　声嘶力竭　精疲力竭　难以匹敌
答案　B
解析　本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①无冕之王：虽然没有被加封官衔，但也是一个高官；指没有权威的名义而影响、作用极大的人。冠冕堂皇：形容故意显得外表庄严体面或正大的样子，实际上并非如此。含贬义。此处是想赞扬桑地亚哥，应用“无冕之王”。②殊死搏斗：进行了事关生死的斗争。声嘶力竭：声音嘶哑，气力用尽；形容拼命地叫喊。此处强调主人公在行动上与鲨鱼的较量，应用“殊死搏斗”。③精疲力竭：精神、力气消耗殆尽；形容极度疲劳，不想动的样子。精神抖擞：形容精神振奋，饱满。此处用来形容疲惫的桑地亚哥，应用“精疲力竭”。④众寡悬殊：形容双方人力相差极大。难与匹敌：势力难与对手争锋匹敌。此处写桑地亚哥与众多残暴的鲨鱼展开了一场搏斗，应用“众寡悬殊”。故选B。
3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．虽然他只带回来巨大的一副鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他。
B．虽然他只带回来一副巨大的鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他。
C．他虽然只带回来巨大一副的鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他。
D．虽然他只带回来一副巨大的鱼骨架，然而小孩还在看守着他。
答案　B
解析　本题考查辨析并修改病句的能力。原句有两处语序不当：一是复句中，主语不同时，分句主语应该放在关联词之后，应将“他”放在关联词“虽然”之后，据此排除C项；二是数量短语“一副”应该放在形容词短语“巨大的”之前，据此排除A项。由于老人和小孩是朋友关系，故而D中的“看守”一词使用不当。故选B。
4．学习感动中国人物颁奖词的写法，为海明威写一段颁奖词。(100字左右)
答：
答案　(示例)是谁，如海燕般在大海上翱翔？是谁，如江河般奔流不息？是谁，如寒梅般在冬天绽放？是你，海明威，一头“老狮子”！或许你是生活上的失败者，但你也是精神上的成功者！勇气，信念，毫不畏惧，这些已经成了你的代名词。你的船又出海了，船越来越远，你的身影却越来越高大。
解析　写颁奖词要注意用极其简洁精练的语言高度地概括海明威的崇高精神和闪光点，并予以浓墨重彩的展示，既要有高度也要有深度。

5．请你根据学过的《老人与海》一文中塑造的桑地亚哥这一形象，描述右图中的海明威头像。要求：①所写内容要能体现海明威“硬汉子”的精神、气质；②要有适当的议论或抒情；③运用比喻、反问两种修辞手法；④不少于100字。
答：
答案　(示例)白发像雪花一样覆盖在他的头上，岁月的痕迹也在他的额头上刻满了年轮，可是，一点不见他颓靡的表情，忧伤的神态。你看，他那两只眼睛炯炯有神，犹如黑暗中的灯塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝剑，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就连那络腮胡子也是那般刚毅。是啊，海明威一生，经历的事情太多太多，但他从不言败。这不正是这个“硬汉子”的真实写照吗？
解析　作答时，要仔细观察海明威的头像，从不同的角度进行描绘，同时，也要注意题干中的隐性要求。
二、阅读素养提优
阅读下面的文字，完成6～8题。
一天的等待
海明威
他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。
“你怎么啦，宝贝？”“我头痛。”
“你最好回到床上去。”“不，我很好。”
“你先上床，我穿好衣服后就来看你。”可是当我来到楼下，他已穿好衣服，坐在火炉旁，显出一副重病在身的九岁男孩的凄惨模样。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。
“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”
“我没病。”他说。
医生来后，量了孩子的体温。
“多少度？”我问医生。
“一百零二度。”下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。他解释说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心，这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。
“想让我读点书给你听吗？”“好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。
我朗读霍华德·派尔的《海盗的故事》，但我看得出他并没在听我朗读的内容。
“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。“到目前为止，还是老样子。”他说。
我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。
“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”
“我宁愿醒着。”
过了一会儿，他对我说：“你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”
“不嫌麻烦。”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必待在这里。”
我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。
回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。
“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”
我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我量了他的体温。
“多少？”“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。”他说。
“谁说的？”“医生。”
“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”
“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”
“不要想，”我说，“放心好了。”
“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。
“将这个用水服下。”
“你看这有用吗？”“当然有用。”
我坐下来，打开了《海盗的故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。
“你看我大概什么时候会死？”他问道。
“什么？”“我大概还有多少时间就要死了？”
“你不会死。你怎么啦？”“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”
原来自上午九点起，整整一天他都在等死。
“你这可怜的宝贝，”我说，“哦，可怜的宝贝，这就像英里和公里。你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”
“你肯定？”“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”
“噢。”他说。他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。
6．下列对小说有关内容的分析和概括，错误的一项是(　　)
A．孩子得知自己的体温后，就觉得自己要死了，因为他认为体温超过四十四度，人就活不了了。
B．父亲早已知道孩子把自己的病情想得太严重了，所以他用各种方式想缓解孩子的紧张情绪。最后，当他把体温的不同计算方式告诉孩子后，孩子才平静下来。
C．文中两次出现“孩子没在听父亲读《海盗的故事》”这个情节，表现了孩子在面对死亡的时候内心的恐惧和痛苦。
D．小说塑造了一对相互关爱的父子形象。作者对父亲和儿子都未加评论，连他们的家庭背景、衣着外貌都无具体描述。
答案　B
解析　本题考查分析概括小说内容的能力。B项中“父亲早已知道孩子把自己的病情想得太严重了”有误，父亲一开始并不清楚。
7．文中三处写到孩子看着床脚，表现了孩子怎样的心理变化过程？
答：
答案　第一次：孩子睡不着，对死亡心怀恐惧。第二次：孩子面对死亡已经绝望。第三次：孩子听到父亲的解释后，如释重负，紧张情绪得到缓解。
解析　作者善于运用细节描写来表现小说人物的心理活动，找出这三处描写前后的情境，然后作具体分析即可。
8．这篇小说的主题，有人认为是作者借助孩子的形象对“硬汉精神”进行了诠释，有人则认为是为了表现人与人之间的隔阂，你更认同哪一种？请结合小说内容加以阐释。
答：
答案　(示例一)我认为是借助孩子的形象对“硬汉精神”进行了诠释。孩子因误解认为自己即将死去，但他并没有像一般同龄人那样表现出慌乱和苦恼，而是平静、镇定地等待死亡的来临。作者通过这一形象的塑造，表现了自己对“硬汉精神”的推崇。
(示例二)我认为是为了表现人与人之间的隔阂。孩子生病时认为自己临近死亡，但他并没有与父亲沟通，而父亲也毫无知觉，没有意识到孩子的内心正在经历死亡的煎熬。作者通过这篇小说，揭示了现代社会中人的缄默与隔阂。
解析　这篇小说的主题具有多重性，对题干中的两种看法既可赞同，也可反对，要结合文本和小说的主题进行解读。先表明自己的态度，再结合文本寻找能证明自己的观点的情节加以论证。