【人教pep版】三年级下册英语Unit 5教案（一）教案设计

这是一份【人教pep版】三年级下册英语Unit 5教案（一）教案设计，共12页。
Unit 5 Do you like pears?Part A教学内容Let’s talk  Let’s play  Let’s learn  Let’s chant  Let’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。教学重点1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。教学难点1.元音字母u在闭音节中的发音规律;2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。课时安排3课时。  第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语练习。T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。 二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。T:Look！They are fruit.教读单词fruit并板书。（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。（3）教师再次拿出梨子。T:What’s this?S1:It’s a pear.T:Good.I like pears.Do you like pears?S1:Yes.T:Do you like pears?S2:No.板书句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.”并带读。（4）播放录音，跟读单词与句子。（5）游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。（6）游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“√”完成表格。 applepearorangebanana               2.Let’s chant（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教pears，oranges，bananas。（3）教师带领学生读Let’s chant部分的歌谣。（4）播放录音，学生学唱。（5）分四个小组比赛唱歌谣。                  将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。         此处grape只要求学生会说即可。作业设计1.将今天学习的水果单词说给家长听。2.自主预习Let’s talk部分的对话。板书设计Unit 5 Do you like pears?fruit  apple  pear  orange  banana—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.   第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。2.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣。   训练学生的记忆力、反应能力。 二、Presentation & Practice1.Let’s talk（1）师生问答喜欢吃的水果。T:Do you like fruit?Ss:Yes,I do.T:I like apples.Do you like apples？S1:Yes,I do.S2:No,I don’t.（2）教师介绍情境：Sarah and her mum are buying fruit.Listen and Choose.Sarah likes ______ and ______.A.oranges；apples   B.apples；bananas  C.apples；pears（3）播放录音，完成选择题。（4）播放录音，跟读。（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。2.Let’s play（1）师生对话。T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）S1:No,I don’t.T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）S1:Yes,I do.T:Here you are.S1:Thanks.（2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。（3）请几名学生表演自己编的对话。（4）将Let’s play中的对话带领学生读三遍。  对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先复习相关句型，学生就不难理解对话。 带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。          作业设计1.熟读Let’s talk部分的对话。2.自主预习Let’s spell。板书设计Unit 5 Do you like pears?Sarah likes ______ and ______.A.oranges；apples  B.apples；bananas  C.apples；pears—Do you like...？—Yes,I do./No,I don’t.   第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常问候。2.全班齐唱歌曲 “An apple a day”。3.表演Let’s talk部分的对话。 二、Presentation & Practice1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。T:Where’s the duck?Ss:It’s under the chair.教授单词duck与under，板书并带读。2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词run与fun，板书并带读。3.让学生读一读下面的chant，小组探讨找出字母u的发音。The duck is under the chair.Duck,run,run,run.It’s fun.It’s fun.4.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。5.先请学生讲一讲字母u的发音。然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。字母u在闭音节中发音为/ʌ/时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。6.教师带学生读chant，给学生示范发音口型，学生学发音。7.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母u的发音。8.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录音，检查题目的答案。9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单词，学生就小声说。        用chant帮助学生学习u在闭音节中的发音，朗朗上口，易学易记。 作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。板书设计Unit 5 Do you like pears?duck  under  run  funThe duck is under the chair.Duck,run,run,run.It’s fun.It’s fun.   在本单元的A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录音多模仿。  Part B教学内容Let’s talk  Let’s play  Let’s learn  Let’s chant  Start to read  Let’s check  （C Story time）教学目标【知识目标】能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“I don’t like...”来表达自己不喜欢的水果。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食的好习惯。教学重点1.掌握词汇watermelon，strawberry，grape的听、说、认读；2.句型“I don’t like...”的运用。教学难点准确读出单词watermelon与strawberry。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水果转盘、课件等。课时安排3课时。  第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母u的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的u是否发/ʌ/的音。2.日常口语对话。   检测掌握语音的情况。 二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词watermelon，strawberry，grape。教学生巧记单词：water+melon=watermelonstraw+berry=strawberry板书watermelon，strawberry，grape并带读。（2）游戏：What’s missing？教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）游戏：猜一猜。教师展示不完整的水果图片，让学生猜。如：教师在课件上先展示一部分西瓜的图片。T:What’s this？Guess！S1:It’s an apple.S2:It’s an orange.T:No.It’s a watermelon. (展示完整的西瓜图片)（4）师生问答。T:I like pears.But I don’t like grapes.Do you like grapes？S1:Yes,I do.T:What about you?S2:No,I don’t.T:You don’t like grapes.Me，neither.讲解句型“I don’t like...”与句子“Me，neither.”。（5）播放录音，跟读。（6）请学生打开课本第52页，读一读Let’s learn部分的单词与句子。2.Let’s chant（1）教师带领学生读歌谣。（2）播放录音，学生学唱歌谣。（3）学生齐唱歌谣。请几个能力强的学生依次唱歌谣。     要适当地教授巧记单词的技巧。   训练学生的记忆力。  猜一猜，能激发好奇心，引导学生开口说英语。 作业设计1.跟着录音读单词。2.自主预习Let’s talk部分的对话。 板书设计Unit 5 Do you like pears?watermelon  strawberry  grapeI don’t like...Me，neither.   第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Sing the song “An apple a day”.2.学生根据实际情况说一说自己不喜欢的水果。如：S1:I don’t like grapes.S2:I don’t like oranges.    将学到的句型运用到实际中。二、Presentation & Practice1.Let’s talk（1）教师拿着葡萄图片，走到一位学生跟前。T:Have some grapes.S1:Thanks.(学生接过图片并装作吃)（2）教师将苹果、香蕉的图片发给不同的学生，分别走到持有图片的学生跟前。T:I like apples.Can I have some apples?S1:Here you are.T:I like bananas.Can I have some bananas?S1:Here you are.（3）提出问题：Mike likes ______.A.bananas   B.grapes  C.strawberries（4）听录音，回答问题。（5）听录音，跟读对话。（6）四人一组，分角色朗读对话。（7）对话练习。替换对话中的水果词汇，改编对话。如：S1:Have some oranges.S2:Thanks.I like oranges.S3:Sorry,I don’t like oranges.Can I have some pears?S4:Here you are.2.Let’s play（1）请学生读一读Let’s play部分的句子。（2）把水果转盘贴在黑板上，学生自己转动转盘上的指针，指针停止指向哪种水果，学生就用句型“I like...”或“I don’t like...”来表达自己的喜好。   先单独地讲解对话中的句子，再让学生带着问题了解对话内容。            改编对话，操练了句型，也帮助学生学会在具体情境中运用所学知识。    作业设计熟读Let’s talk部分的对话。 板书设计Unit 5 Do you like pears?Have some grapes.Can I have some...?I like...I don’t like...   第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常问候。T:Hello！How are you？Ss:I’m fine,thank you.2.游戏：看图说单词。教师画水果简笔画，学生说出相应的单词。3.分角色表演Let’s talk部分的对话。 二、Presentation & Practice1.Start to read（1）教师向学生介绍四幅图片情境：Mike正在调查他的四位朋友喜欢吃的水果，我们来看一看他们喜欢吃什么水果。（2）教师展示教材挂图,示范介绍陈杰喜欢的水果。T:Look！This is Chen Jie.She likes pears.请三名学生依次介绍John、吴一凡、Sarah喜欢吃的水果。S1:John likes pears.S2:Wu Yifan likes bananas.S3:Sarah likes pears.（3）通过第二幅图以及第一组对话讲解该题的题意。（4）给学生两分钟完成第53页的连线题。（5）师生核对答案。（6）听录音，跟读。2.Let’s check（1）Look and tick(√).①教师展示课本图片，让学生看图依次说出12幅图片中的水果。②给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。③教师询问学生12幅图中看到了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。T:What do you see？S1:Grapes，pears，strawberries，a watermelon.T:How many pears?S2:Four.T:How many strawberries?S3:Four.T:How many watermelons?S4:One.④给学生一分钟完成题目，然后核对答案。（2）Listen and tick(√) or cross(×).①让学生看图说出相应的水果单词。②播放两遍录音，完成题目。③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。④再次播放录音，学生跟读。3.Story time（1）展示鸡肉、热狗、可乐的图片，教读单词chicken，hot dog，Coke。（2）展示牛奶、果汁、香蕉、橙子、苹果图片，让学生看图说单词milk，juice，banana，orange，apple。（3）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。（4）播放录音，学生跟读。（5）请学生分角色朗读表演故事。       教师要强调当主语是第三人称时，like应变为likes。          通过前面的看图说单词，数一数水果的个数，学生再完成题目就更加容易。               故事中新的食物不要求掌握，学生形成初步印象即可。作业设计熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。板书设计Unit 5 Do you like pears?—Do you like...？—Yes,I do./No,I don’t.   在B部分的学习中，我们继续学习了三种水果词汇，watermelon与strawberry较长又难读正确，采用了拆分法教学生巧记。还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，学起来较容易。