燕歌行 并序

教学目标

1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。

2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。

3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。

4.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。

5.背诵全诗。

教学重难点

鉴赏并学习诗歌的艺术手法，了解其现实批判意义。

教学方法

诵读法、合作探究法。

教学过程

一、诵读全诗，整体感悟

1．标出节拍，诵读诗歌

该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。

汉家/烟尘/在/东北，汉将/辞家/破/残贼。

男儿/本自/重/横行，天子/非常/赐/颜色。

?（chuāng）金/伐鼓/下/榆关，旌旆（jīng pèi）/逶迤（wēi yí）/碣石/间。

校尉/羽书/飞/瀚海，单于/猎火/照/狼山。

山川/萧条/极/边土，胡骑/凭陵/杂/风雨。

战士/军前/半/死生，美人/帐下/犹/歌舞！

大漠/穷秋/塞草/腓（féi），孤城/落日/斗兵/稀。

身当/恩遇/常/轻敌，力尽/关山/未/解围。

铁衣/远戍/辛勤/久，玉箸（zhù）/应啼/别离/后。

少妇/城南/欲/断肠，征人/蓟（jì）北/空/回首。

边庭/飘飖/那可/度，绝域/苍茫更/何有！

杀气/三时/作/阵云，寒声/一夜/传/刁斗。

相看/白刃/血/纷纷，死节/从来/岂/顾勋？

君不见/沙场/征战/苦，至今/犹忆/李将军！

2.描绘画面，感受诗意

大漠深秋，战鼓声声，旌旗逶迤，羽檄传飞，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红白刃……出师、失利、被围、死斗，《燕歌行》写了这样一场边关战事。气势雄浑悲壮，惊天动地。前方战士拼死力战，将军轻敌骄逸。后方思妇断肠，征人回首，遍地动荡，绝域苍茫，呈现出宏阔视野，体现了强烈的现实批判意义。

此诗格调雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏跌宕，张弛有度，诵读时须细加体会。

二、知人论世，了解背景

1.作者介绍

高适（700—765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人。高适是盛唐边塞诗派的代表作家，与岑参齐名，并称“高岑”。高适的边塞诗，笔力浑厚，感情激昂，意境雄浑，气势奔放；生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热情。

早年因为政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活，而且有边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。

2.写作背景

诗前原序：“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。”

一个跟从御史大夫出塞打仗回来的朋友作《燕歌行》给高适，高适“感征戍之事”作诗应和。此诗是有感而发。其所感之事，则与张公有关。张公者，张守珪也，当时担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。高适对此战败，感慨很深，因写此篇。

全诗饱和着血泪的感慨；“事”，亦非道听途说之辞，而是作者身临其境，亲眼所睹。高适在创作此诗之前不久，曾经怀着豪情壮志，到蓟[jì]北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。这种切身的体验，也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。

3. 题目解说

①“歌行”是一种诗体，属“古诗”，这里的“行”和李白《梦游天姥吟留别》中的“吟”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》及白居易《长恨歌》中的“歌”一样，只是表示古诗的一种体裁，均属“歌行体”。

②《燕歌行》是乐府旧题，内容多写燕赵边地战争之事和征夫思妇相思之情。

③“边塞诗”：盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。内容：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。特点：格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。

三、精读全诗，深入分析

【思考1】研读小序

1.试分析小序的内容和作用。

小序交代了时间、事件，写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。

【思考2】整体把握

1.这首诗可以分为几层？每层各讲了什么内容？

1—8句，写出师：戍边破敌，豪气干云。

9—16句，写战斗：战斗艰苦，无法解围。

17—24句，写征人思妇：征人怀乡，思妇断肠。

25—28句，写结论：国需良将，兵要体恤。

2.这首诗主要写了什么？

人：将帅、士卒、思妇

事：战争

景：塞外秋景

【思考3】研读第一层

（一）解释下列词语的含义

①汉家：指代唐朝。

②烟尘：烽烟尘土，指代战争。

③非常：不一般。

④赐颜色：俗语给面子，赏脸，意指格外器重优待。

⑤摐：撞击。

⑥旌旆：军中各种旗帜。

⑦逶迤：形容唐军行进的蜿蜒绵长。

（二）鉴赏诗句

1.“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”此一句交代了什么？

交代了战争的性质，即卫国战争。

2.“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，这一句写出了什么？

运用对偶的手法，写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔。

3.鉴赏“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”。

这两句通过炼字，交代了战争的紧迫激越。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。

4.“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，这中间有个什么顺序，写了什么，起了什么作用？

由近到远，从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，把气氛从宽缓推入紧张。

【思考4】研读第二层

（一）解释下列词语的含义

①极：穷、尽，指到了最远的边界。

②半死生：死一半，生一半。

③腓：变黄，意即枯萎。

④当：就是身受。

⑤恒：常常。

（二）鉴赏诗句

1.战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。

①“萧条”自然条件恶劣；②“凭陵”敌人来势凶猛，战力强； ③“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。

2.“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境？烘托出了士兵们的心境怎样？

营造了荒芜、衰败的意境，烘托出士兵心境的凄凉。

3.鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”

运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，作者的爱憎情感更鲜明。

4.你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？

环境条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是将领的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。

【思考5】研读第三层

（一）解释下列词语的含义

①玉箸：玉做的筷子，形容女人流泪，泪如玉著。

②飘飖：飘摇，比喻局势动荡不安。

③那可度：过不下去，没法生活。

④苍茫：形容荒凉。

⑤杀气：战争气氛。

⑥刁斗：是古代军队煮饭的铜锅。

（二）鉴赏诗句

1.这一部分主要交代了什么内容？

①写士兵的痛苦：辛勤久，空回首。②边疆的荒凉：飘飖那可度，苍茫更何有！③战争的酷烈：杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。

2.这一部分主要与运用了哪些手法？

①借代。铁衣代士兵，玉箸代家中的思妇。

②对比。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。

3.试赏析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”一句中“久”字的妙处。

“久”是“长久”的意思。战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。作者并不是否定出征，而是对造成久戍不归的无能边将进行了强烈的抨击和批判，深化了主题。

【思考6】研读第四层

（一）解释下列词语的含义

①纷纷：表示多。

②死节从来岂顾勋：为报效国家而死，哪有时间去考虑自己的功名奖励。

（二）鉴赏诗句

1.“相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？”这两句诗运用了什么修辞手法，有何作用？

反问，突出和强调表达的语气和力度。

2.为什么要提历史上的名将李将军呢？

 通过用典和对比，讽刺当时将军将领的无能和不恤士兵的艰苦。

3.诗的最后四句暗含哪两层对比？这四句的作用如何？

(1)暗含两层对比：一是奋不顾身在前线冲杀的战士与沉迷歌舞寻欢作乐的将帅的对比；二是古代有勇有谋、关爱士兵的李广与今日无德无才的将帅的对比。

作用：最后四句总结全篇，淋漓悲壮，感慨无穷。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！”最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神岂是为了取得个人功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等悲壮啊！升华了全诗的主旨。

【思考7】为什么这首诗能成为众多边塞诗中最具代表性的一首？

以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。诗中充分展示了复杂的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。

【思考8】概括诗歌的艺术特色

①善于描写边塞风光，渲染战争气氛。

②运用对比手法，深化作品组主题。从全文来看，出兵时的金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜明对比，突出了战败原因在于将领的腐败无能；从全文的描写来看，士兵的效命死节和将军的恃宠贪功形成对比，讽刺那些深受皇恩却不思报国的将领；结尾提出李广，又是古今对比，突出了那些只知寻欢作乐、纵情声色的将军的丑态，使诗歌寓意深刻。

③七言歌行，参用律句，形成音调之美。

四、品读课文，明晰主旨

本诗具有丰富的思想内涵，概括了开元年间唐军将士戍边生活的多个方面。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能切不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。清宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗“沉痛语不堪多读”。

五、素材积累—高适名句

1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适《别董大》

2.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 ——高适《燕歌行》

3.故乡今夜思千里, 霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》

4.我本渔樵孟诸野， 一生自是悠悠者。——高适《封丘作》

5.借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。——高适《塞上闻吹笛》

6.青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》

7.为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。——高适《金城北楼》

8.危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。 ——高适《听张立本女吟》

9.万里不惜死，一朝得成功。画图麒麟阁，入朝明光宫。——高适 《塞下曲》

六、作业

1.背诵并默写本诗。

2.练习诵读本诗，体会诗境。