数学三年级下册第五单元 小数的初步认识小数的初步认识教学设计

第二课时 小数的初步认识

【授课时间】

【授课人】

【授课类型】

【教学的内容】 小数的初步认识

【教学目标】

1．知识与能力目标：

结合现实情境初步认识小数，知道小数的各部分名称；能读写小数，能用小数表示日常生活中的简单数量。

2．过程与方法：

通过观察、合作交流、讨论的方法初步认识小数。

3．情感、态度、价值观目标：

引导学生学会从数学的角度去关注生活中的问题，感受学习数学的价值。

【教学重难点】

重点：初步理解小数的意义；能准确的读写简单的小数。

难点：知道以元为单位小数的基本含义；小数与分数的联系。

【教学过程】

一、     情境导入。

1. 文具店
2. 水果超市

今天我们就一起来探究小数的初步认识。

二、探索新知。

1.出示例1：

⑴．课堂探究：你能把这些数分成两类吗？。

⑵小组讨论学习例1。

 1、小数由几部分组成？每部分各叫什么名称？小数与整数有什么区别？

2、你会读简单的小数吗？怎么读？

3、你会写简单的小数吗？怎么写？

 “七嘴八舌”（学生汇报）

教师总结。

2．自主学习例2，了解小数的意义。

自主探究，请同学展示出来。

教师总结：怎样用小数表示元角分

3.出示例3：数形结合，认识小数                                                                                  

（1）观察图形。

（2）解决问题

总结：像6.5, 0.03, 0.28, 11.5,    ……这样的数，

  都是小数。

4.活动：

（1）我读你写。

（2）用小数表示下面商品的价格。

（3）读一读，填一填。

三、通过这这节课的学习，你学到了什么?你的困惑是什么？

四、作业布置

（见题单）

五、板书设计：

小数的初步认识

像6.5, 0.03, 0.28, 11.5,    ……这样的数，

  都是小数。