小学语文人教部编版二年级上册语文园地五教案

教学过程

教师批注

一、情景导入

1.出示情景图:

PPT出示一位小朋友——明明,遇到的难题:今天是他的生日,他想早点儿回家,恰好他今天要值日,他该怎么办呢?

2.学生谈论。最后确定和同学调换一下值日时间。

3.师总结,引入新课:同学们的办法很好,明明也是这么想的,他该怎样和同学说呢?今天我们就来帮帮他。

二、情景再现,提出方法

1.出示第一次商量情景:

明明找到小芳:“小芳,那个,我……我想和你说件事……就是……今天是我的生日……我想……”

小芳:“对不起哟,明明,我今天不能去给你过生日,我妈妈在家等我呢。”

明明:“……”

2.讨论:明明为什么没有成功呢?

说话的时候吞吞吐吐,别人不明白他要说什么,误解了他的意思。

3.出示第二次商量情景:

在大家的帮助下,明明也知道了,说话的时候不能吞吞吐吐,要明白流畅。于是他又去找小丽帮忙。这次他说得流利多了。

明明:“喂,小丽,今天你帮我值日,明天我再帮你干,反正你今天回家也没事儿干。”

小丽:“可是,我不想今天值日。再说……”

明明:“好了好了,别说了,小气鬼,不和你玩了。”

4.讨论:明明费了这么大的劲儿和小丽商量,小丽为什么不同意呀?

学生讨论明明失败的原因,提出方法:

商量时必须有礼貌。商量时必须耐心听取别人的意见,在提出自己的建议时必须说清楚理由。即使别人不同意,也要对别人有礼貌。

(设计意图:《新课程标准》提出:“口语交际是听与说双向互动的过程。”学会商量,与学生的实际生活密切相关,商量不光要会表达,也要会倾听对方提出的看法。通过这一情景的再现,锻炼了孩子们听的能力,让学生听出错误,也听出了方法。)

三、实践练习

1.过渡:明明失败了,同学们,你们会与别人商量吗?假如今天是你,你怎么与别人商量呢?

2.学生讨论如何才能商量好。

想想我们该说什么,用怎么样的语气说,说话时神态如何,有哪些动作。

3.师生对演。

在表演中,老师扮演同学提出几种不同意的意见,让学生自由发挥说服同学,指导学生说话清楚有礼貌即可。

(在这个环节,利用师生对演,一次次反复的实践表演和评价,让学生充分地思考,充分地说,在自我表达中不断地增强语言表达能力,并深入理解商量的正确方法,化为己用,为生活实践服务。)

四、扩展练习

1.再次总结和别人商量要注意的事项。

2.针对以下情景,让学生思考,同桌讨论如何和别人商量。

(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。

(2)最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

3.全班交流。

4.师生相互扮演角色表演。

五、课堂小结

你们看,小小的一句话就能帮我们解决好多困难,所以我们在与人交往时要多注意说话的方式。总之,待人有礼、说话清楚是最重要的。不过,如果商量的结果没有成功,我们也要对人有礼貌。