川教版三下 信息技术 创意无限 说课课件PPT

这是一份川教版三下 信息技术 创意无限 说课课件PPT，共25页。

在幻灯片中插入自选图形创意无限何丽萍目录 一、教材分析 本课是清华大学出版社《信息技术》实验教材小学四年级下册第5课的内容。这本教材以任务驱动为主。在四年级下册的教学编排上，关于《蝴蝶百科》这一章共占4课时的内容。《在幻灯片中插入自选图形》是这一章的第一课时。 四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会文本框和图片的插入、并对相应的工具按钮操作也有了一定的基础和认识。03说教学目标03说教学目标引导学生在制作出合适美观的幻灯片，充分发挥学生的想象力，培养审美情操。在学习的过程中，穿插疫情防控教育，引导学生科学防疫。情感、态度价值观目标04说教学重难点难点重点 培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。 在幻灯片中插入“自选图形”并设置自选图形格式。 二、教法、学法分析01教法分析 我注重学生对知识的自主探究，联系学生的生活采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组合作探究法”“讲授法”。来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知、亲历探索、获得知识，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。02学法分析 我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生的学习方法为，“动手操作法”、“自主探究法”、“观察发现法”、“合作交流法”。让他们在“想一想”、“做一做”、“说一说”等一系列活动中，充分发挥学生主体作用学会新知识，应用新知识。 三、教学过程01创设情景，引入任务 首先师生谈话交流：2020年年初，新型冠状病毒蔓延全球，猝不及防地改变了人们的生活轨迹。然后我会通过一段视频展示病毒的样子。在学生观看之后，我提出要求，今天老师要让同学们当一回画家，运用PPT中已有的工具绘出一幅新冠病毒的作品，然后展示它，让更多的人了解它的形状，你们愿意吗？01创设情景，引入任务教学意图：是通过欣赏视频来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。02任务驱动，自主探究 任务一：画出病毒——在PPT页面中插入自选图形。在第一张幻灯片中，插入“新冠病毒”的图片；在第一张幻灯片中，插入艺术字“新冠病毒”；在第二张幻灯片中，插入自选图形。 在学生操作前，我先让学生观看我的操作，告诉学生可以自己探究，发挥想象力，放手让学生开始动手尝试完成这个任务。02任务驱动，自主探究接下来我是这样引入的：刚才老师巡视了一下，觉得你们这些小画家的基础很扎实，看来一个个都是电脑小高手。接下来老师要提高难度了，你们敢不敢来挑战？那就请各小组一起来挑战吧。引出任务二：完善图片——对自选图形进行相关设置。02任务驱动，自主探究设计意图：在这个环节中，让学生自主探究，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对知识的掌握程度。03练习巩固，释疑解难 我让学生自由发问所碰到的问题，由此来了解他们在认知中的疑点，及时给予解答，这样能让学生在课堂上消化、理解教学难点，更重要的是培养了学生的问题意识。03练习巩固，释疑解难本节课学生可能提出的两个问题：问题一：多个图形拼凑在一起以后，将如何移动。问题二：如何复制多个病毒。04展示评价，总结任务 学生完成作品以后，我会展示个别学生的作品，并请学生谈谈自己的创作过程，然后再让学生进行互评，教师及时给予鼓励和肯定。04展示评价，总结任务 设计意图：鼓励学生将自己探索到的、通过学习得到的知识，主动的运用到新问题的解决上，让学生巩固新知识。展示学生的作品，让学生参与评价的过程，也是一个学习的过程，在互评过程中，提供给学生必要的及时的反馈以促使学生改进学习，评价应重在表扬鼓励，不管做得怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣。05拓展延伸 这个环节中，我会展示一张动图，图片上是一个口罩从右到左移动，然后盖住病毒的过程。这样做一方面告知学生下节课将学习动画效果，另一方面进行疫情防控教育，引导学生科学防疫。 四、教学反思教学反思1是否授之以渔！3学生是否能够自主探究2是否注重实用！感谢您的聆听！创意无限