沪教版 (五四制)二年级下册角教案及反思

角

教学内容：数学新教材（试用本）二年级第二学期p51-p52

教学目标：

1、建立锐角和钝角的概念，能够辨认出直角、锐角和钝角。

2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的（部分）边的长短无关。

3、通过实践，与他人合作和交流，获得成功的体验，建立自信心，感受数学价值。

教学重点：建立锐角和钝角的概念，能够正确辨认出直角、锐角和钝角。

教学难点：知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的（部分）边的长短无关。

教学过程：

一、创设情境，以旧导新

1、请大家仔细观察，这是什么呢？（直角）

2、提问：你有什么方法可以证明它是一个直角吗?

二、动手操作，探索新知

1、仔细观察，抽象出角

（1）找一找儿童乐园里的角。

（2）根据学生的回答，多媒体展示出角.

2、自主探究，尝试分类

你能给这些角分分类吗？并且说一说为什么你要这样分？

3、合作交流

交流时请你讲清：

（1）你们小组将这些角分了几类？

    （2）是按什么分的？

4、锐角和钝角

像这些比直角小的角在数学上我们把他叫做“锐角”（板书：锐角），

像这些比直角大的角在数学上我们把他叫做“钝角”（板书：钝角），

5、比较锐角、钝角、直角的大小

    （1）请你猜猜，这三个角，哪个角更大些？

（2）用什么更加科学的方法来验证锐角，直角，钝角之间的关系？

小结：锐角＜直角＜钝角

三、练习体验，巩固提高

（一）完成快乐学习单第一大题，练一练

锐角：                                  

钝角：                                 

小结：比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。

（二）角的大小

（1）设疑

a、媒体出示：            

b、观察猜测：

猜一猜，这组角，哪个角比较大？为什么？

C、媒体演示：一样大小

小结：角的大小与边的长短无关。

（2）解疑

a、讨论：角的大小与什么有关？

实践，操作，摆弄活动角，

b、注意观察，谈论，寻找结论

边思考，边操作，你发现了什么？角的大小和什么有关？

小结：角的大小只与它两边张开的程度有关,而与边的长短无关。

（三）判断

(1）是钝角 （     ）

(2）锐角比钝角大      （     ）

   （3) 3点整时，钟面上时针和分针所夹的角是锐角（    ）

    (4）黑板上的直角比数学书上的直角大  （     ）

四）想一想，下图中有几个锐角，几个钝角，几个直角

锐角有（     ）个

直角有（     ）个

钝角有（     ）个

四、全课总结，反馈评价

今天你学会了什么新的本领？

五、欣赏生活中的角

   【 板书设计】

角

     (比直角小的角)                    (比直角大的角)

角的大小只与它两边张开的程度有关，而与边的长短无关。