冀教版数学二年级下册期末本册知识清单练习题

这是一份冀教版数学二年级下册期末本册知识清单练习题，共14页。试卷主要包含了平行四边形两组对边分别相等等内容，欢迎下载使用。
第一单元总结 智慧小锦囊        易错集锦易错点1:厘米、分米和米三个单位大小分不清楚。
误区点拨:
(1)描述物体的长度时,不能选择合适的长度单位。
(2)在实际生活中,一根手指的宽度大约是1厘米,手掌的宽度大约是1分米,课桌的长度大约是1米。在选择合适的单位时要结合生活中常见的物体的长度来判断。
易错点2:测量物体的长度出错。
误区点拨:
(1)用尺子测量物体的长度时,尺子没有放平,或者物体的一端没有和0刻度对齐,而是与尺子的左端对齐。
(2)测量物体的长度时,可以把尺子的0刻度对准物体的一端,再看另一端对着刻度几,物体就长几厘米;如果物体的一端不对着尺子的0刻度,用物体两端所对着的刻度相减,得到的差就是物体的长度。       第二单元总结 智慧小锦囊 易错集锦易错点1:除尽和除不尽混淆。
误区点拨:
(1)在分物品时,能除尽和除不尽分不清。
(2)分物品时,如果能够正好平均分,就是能除尽;如果平均分后还有剩余,就是除不尽。如把15平均分成3份,每份是5,这就是能除尽;如把16平均分成3份,每份是5,还剩1,这就是除不尽。
易错点2:在有余数的除法中,余数和除数的大小关系。
误区点拨:
(1)在计算有余数的除法时,出现余数比除数大的错误。
(2)在有余数的除法中,余数一定要比除数小,如果余数大于除数,说明余数还可以继续分,要除到余数比除数小为止。
易错点3:余数和除数的大小规律。
误区点拨:
(1)判断一个算式的余数的最大值和最小值时出错。
(2)在有余数的除法中,余数最大为比除数小1的数,最小为1,如果余数是0,说明能够除尽。
易错点4:有余数的除法的试商。
误区点拨:
(1)有余数的除法试商时,出现得到的商与除数的积比被除数大的错误。
(2)在有余数的除法的试商时,一般用商乘除数的积要接近被除数且比被除数小。
易错点5:“进一法”的应用。
误区点拨:
(1)在解决实际问题时,没有结合生活实际,如租船问题中,忽略了余数。
(2)在解决有余数的除法的实际问题时,如租船问题、求装物品的箱子的数量等都要用“进一法”,也就是余下的人还需要一条船,余下的物品也需要一个箱子来装。            第三单元总结 智慧小锦囊                              易错集锦　 易错点1:写数出错。
误区点拨:
(1)写数时,如果某一数位上一个单位也没有,就不写。
(2)写数时,从最高位写起,哪一位上是几就写几。如果中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0占位。
易错点2:比较数的大小出错。
误区点拨:
(1)在比较数的大小时,只比较最高位上的数的大小,而不考虑位数是否相同。
(2)比较数的大小时,先比较位数的多少,位数多的数就大,如果位数相同,就从最高位比起,直到比出大小为止。
易错点3:常用的一些特殊的数。
误区点拨:最大的两位数是99,最大的三位数是999,最小的两位数是10,最小的三位数是100,最小的四位数是1000。     第四单元总结 智慧小锦囊 易错集锦易错点1:比较物体的质量出错。
误区点拨:
(1)在比较物体的轻重时,误认为所占空间大的物体的质量就大,忽略了质量的大小与物体所占空间的大小无关。
(2)比较物体的轻重时,不能用物体所占的空间的大小来比较,从表面来看,1千克的棉花所占的空间大,1千克铁所占的空间小,但是它们的质量是一样的,都是1千克。
易错点2:单位换算出错。
误区点拨:
(1)没有正确掌握质量单位间的进率,单位换算常发生错误。
(2)克与千克单位间的进率是1000,高级单位化成低级单位时,要在数的末尾加3个0,低级单位化成高级单位时,要去掉数末尾的3个0。比较质量的大小时,要注意单位一致。如果是不同单位间比较,一定要化成相同单位后再比较。                         第五单元总结 智慧小锦囊四边形的认识认识长方形长方形有4条边和4个角,对边相等,4个角都是直角认识正方形正方形的4条边相等,4个角都是直角认识平行四边形1.平行四边形两组对边分别相等2.平行四边形是四边形的一种,具有不稳定性 易错集锦易错点1:四边形认识错误。
误区点拨:
(1)四边形的认识,有时对于边是曲线或凹进去的多边形认识错误。
(2)由四条线段围成的封闭图形就是四边形。边一定是直的,围成的图形是封闭的,只要符合这两点,即使图形有的边凹进去,也是四边形。
易错点2:在长方形中剪去一个最大的正方形,正方形的边长的确定。
误区点拨:
(1)在长方形中剪去一个最大的正方形,把长方形的长当成正方形的边长。
(2)在长方形中剪去一个最大的正方形,要保证最大,正方形的边长必须最大,同时又要满足四条边都相等,所以要用长方形的宽作为正方形的边长。第六单元总结 智慧小锦囊三位数加减三位数口算两位数加减法计算25+19时,想:(1)20+10=305+9=1430+14=44(2)25+10=3535+9=44(3)25+20=4545-1=44两位数加减两位数的口算方法:①先把整十数相加减,再加减个位上的数。②用一个数加减整十数,再加减个位上的数。③如果一个数接近整十数,则加减整十数,再加上(减去)少加的(多加的)数整百数加减整百数计算300-200时,3个百减去2个百等于1个百,即100;计算300+200时,3个百加上2个百等于5个百,即500整百数加减整百数,只要把百位上的数相加减即可,然后在末尾添上两个0几百几十数加减整百数计算780-700时,78个十减去70个十等于8个十,即80几百几十数加减整百数,只把百位上的数相加减即可,十位上的数不变几百几十数加减整十数,把这些数转化成多少个十来加减 三位数加减两、三位数的竖式计算　114
+　72
　　　 
　1 8 6　　285
-243
　　　 
　 　4 2三位数加减两、三位数,把相同数位对齐,从个位算起,哪位上计算的结果就写在那位的下面 续表三位数加减三位数三位数加减三位数进位加法和退位减法
　114
+11819
　　　 
　 3 0 3　　35
-183
　　　 
　1 52三位数加减三位数:先把相同数位对齐,从个位加起,哪位相加满十,就向前一位进1;哪位不够减,就从前一位借1当10,然后加上原来的数再减加减法的验算　352
+524
　　　 
　8 76　验
算:　524
+352
　　　 
　876 　523
-311
　　　 
　212　验
算:　523
-212
　　　 
　311验算加法:可以交换两个加数的位置计算,也可以用和减去其中一个加数验算减法:可以用被减数减去差,也可以用差加减数连加、连减、加减混合运算　437+209-483=646-483=163按照从左往右的顺序进行计算解决问题便民超市运进苹果109箱,运进的桃子比苹果少25箱,求两种水果一共运进多少箱,列式计算为109-25+109=193(箱)根据实际情况灵活选择方法解答  易错集锦易错点1:笔算加减法时出错。
误区点拨:
(1)加减法的笔算忘了加进位数或者减退位数。
(2)在笔算两位数加减法时,不要忘了加上进位数或者减去退位数。
易错点2:计算整百数加减整百数或几百几十数加减整百数时出错。
误区点拨:
(1)整百数加减整百数或者几百几十数加减整百数(整十数)时忘了写0。
(2)计算整百数加减整百数时,计算后不要忘了在末尾写上两个0。计算几百几十数加上或减去整十数时,不要忘了把相同的数位进行加减。
易错点3:连续进位加时,进位数的处理。
误区点拨:
(1)连续进位加时,容易忘记加进位数。
(2)计算连续进位加法时,要把相同的数位对齐,从个位加起,哪位相加满十就向前一位进1。
易错点4:连续退位减时,遇到个位或者十位是0的退位处理。
误区点拨:
当遇到被减数是整百数连续退位减时,如果个位不够减向十位借一,十位是0向百位借一,容易将十位上按10计算。虽然十位上写的是0,但是实际上已经是9了。  第七单元总结 智慧小锦囊时、分、秒认识时、分9:10(1)钟面上有12个大格、60个小格(2)时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分(3)分针走60小格,也就是60分,这时时针走了1大格,所以1时=60分计算经过的时间计算上午8:30到9:10经过的时间,列算式为9时10分-8时30分=40分计算一个时刻到另一个时刻所经过的时间可以用数一数的方法,也可以用结束的时刻减去开始的时刻认识秒小亮跑100米所用的时间是14秒秒针走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒;秒针走1圈分针走1小格,所以1分=60秒  易错集锦　易错点1:钟面上的三根针的区别。
误区点拨:
(1)辨认钟表上的时刻时,将时针、分针和秒针混淆。
(2)钟面上又粗又短的指针是时针,走得最慢;较长的指针是分针,它走得比较快,又细又长的指针是秒针,它走得最快。
易错点2:时、分、秒的换算容易出错。
误区点拨:
(1)没有掌握时间单位之间的进率,误认为时、分、秒三个单位中相邻两个单位间的进率是100。
(2)时、分、秒三个时间单位中,相邻的两个单位间的进率是60。              第八单元总结 智慧小锦囊探索乐园排列问题用1、2、3组成的三位数有123、132、213、231、 312、321排列时可以使用假设法、列表法等等量代换能用一个相等的量去替换另一个量,掌握等量代换的数学方法  易错集锦易错点1:物体的排列顺序。
误区点拨:
(1)在排列时,数字或者物品随意排列。
(2)在排列数字或者其他物品时,我们要按照一定的顺序排列,这样就不会重复或遗漏。
易错点2:代换问题。
误区点拨:
(1)代换时,随意的进行代换转换。
(2)代换是一种解决问题的思维方法,但是要注意只有等量才可以代换,不是等量是不能随意代换的。