高中生物人教版 (2019)选择性必修1第3节 神经冲动的产生和传导公开课课件ppt

课题名

《神经冲动的产生和传导》

教学目标

1、阐明兴奋在神经纤维上的产生和传导过程、方式和特点；

2、阐明兴奋在神经元之间的传导过程、方式和特点；

3、阐明滥用兴奋剂和吸食毒品的危害。

教学重点

1、兴奋在神经纤维上的产生和传导机制；

2、兴奋在神经元之间的传递特点。

教学难点

1、兴奋在神经纤维上的产生和传导机制；

2、兴奋在神经元之间的传递特点。

教学准备

教师准备：熟悉教材和课标，制作讲课用课件和教案、做好备课。

学生准备：提前预习，找出自主学习过程中的难点。

教学过程

新课导入：

通过展示大家熟悉的电影图片提出问题：你是否也被紫霞仙子的眼神“电”到了呢？引出生物电

然后再提出：人体内有生物电存在吗？并展示人的大脑和神经传递视频解释其实人的大脑就像发电站一样，大约有几百亿个神经元时刻都在传递生物电。

兴奋在神经纤维上的传导：

然后引出脊蛙实验证明生物电信号的存在：说明在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。

然后再提出问题：神经纤维上传导的电信号是如何产生的？通过图片展示神经纤维上的Na+、K+的通道，由于离子的分布不均匀导致电位差的存在，电位差可以形成电流。

然后通过图展示静息电位的状态：当神经纤维未受刺激处于静息状态时，神经纤维膜内外之间存在电位差，表现为外正内负的状态，称为静息电位。

然后通过动图演示收到刺激后离子和电位的变化：当神经纤维受到刺激后处于兴奋状态时，Na＋内流导致神经纤维膜内外局部电位发生变化，表现为外负内正的状态，称为动作电位。

然后动图分布演示电位变化和电流传导方向过程：兴奋以局部电流(电信号)的形式沿着神经纤维从受到刺激部位向未受刺激的区域快速传导。

然后再通过提出问题：如果从中间部位刺激神经纤维，那么电流的方向？

引出：兴奋在神经纤维上的传导是双向的，且兴奋的传导方向与膜内电流方向相同，与膜外电流方向相反。

然后提出问题：在兴奋传导过程中如何保持细胞膜内K+始终高于膜外，Na+始终低于膜外的呢？分析在兴奋传导过程中离子的运转情况及电位变化情况。

兴奋在神经元之间的传递：

通过提出问题：完成一个反射动作需要经过多个神经元，那么兴奋是如何在神经元之间进行传递？引出兴奋在神经元之间的传递。

通过图片展示突触的结构：突触小体可以与其他神经元的树突或细胞体等相接近，共同形成突触。突触有突触前膜、突触间隙、突触后膜构成，传递的信号物质的神经递质，简单介绍神经递质的种类。

然后动画演示突触信号传递的过程，再讲解突触传递的机理，传导方式、和传导特点。

兴奋在神经元之间传递的特点：单向传递和传递速度较慢。

然后再提出问题：神经递质的去向？被相应的酶降解或被突触前膜回收，以免持续作用。

知识拓展：突触的结构类型，兴奋性突触和抑制性突触的特点。

滥用兴奋剂、吸食毒品的危害：

通过介绍某些化学物质通过突触影响神经系统的方式:

1、影响神经递质的合成与释放速率；

2、影响神经递质的降解或回收；

3、干扰神经递质与受体的结合。

并列举相关例子。

然后引出：大多兴奋剂和毒品也是通过突触来起作用的 。

然后介绍兴奋剂概念、作用及相关禁令。

然后介绍毒品种类及其危害，并让学生谈谈其危害。

然后以可卡因为例通过提问的方式让学生回答其危害和上瘾的原因，进一步深化学生对兴奋剂和毒品危害的认识。

课堂总结：

神经冲动的产生和传导知识框架图

布置作业

1、结合所学知识解释为什么交通安全法规定高速驾驶至少要保持200米间距，车速不超过120Km/h？

2、预习神经系统的分级调节

板书设计

教学反思

1、整个上课流程是否流畅合理？

2、重难点知识是否讲解清晰完善？

3、学生对重点知识掌握情况？

4、教学设计是否需要改进？