小学语文人教部编版三年级下册17 我变成了一棵树教案

《我变成了一棵树》教学设计

教学目标：

1.运用多种方法认识“希”“痒”“鳄”“馋”“零”“肠”“醋”7个生字，会写“状”“狐”“狸”“继”“续”等生字。

2.利用支架，发挥想象，大胆创编自己的奇异经历。

3.默读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。

教学重点：指导学生借助关键情节概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。

教学难点：能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感受大胆想象带来的快乐。

教学过程：

一、复习词语，回顾脉络

如果你会七十二变，你最想变成什么？今天我们要学习的新课文中，有一个这样的“我”，坐在一棵树下，想要变成一棵树。这是为什么呢？下面就让我们一起学习作家顾鹰的《我变成了一棵树》，了解其中的原因。

1. 出示词语：

狐狸 丁零丁零 巧克力 抬头 继续

鳄鱼 形状 香肠 希望 秘密

2. 这些词语朋友你们还记得吗？谁来读？（多形式读词语，点评）

3. 用自己的话说一说课文主要讲了什么？

课文讲述了“我”因为不想回家吃饭，而希望自己变成一棵树，愿望实现以后继而发生的有趣的事情。

4. 回顾课文，说一说：

“我”为什么想变成一棵树？因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。

“我”变成一棵树后发生了哪些有趣的事情？

变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了“我”的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得“我”口水直流。

5. 她变成了一棵树后又有什么有意思的事情呢？同学们根据自己第一课时学习后的收获自由说（树上长满了鸟窝 请许多朋友来 朋友们怎么住进来 妈妈也住到鸟窝里来了 他们分享美食 我馋得直流口水……） 这么多有意思的想象就是故事的经过。（板书：经过）

6. 那最后呢？（ 妈妈知道我饿了）（ 板书：结果）

二、细读课文，感受想象

1. 请大家默读课文，画出你认为特别有意思的想象，想想有趣在哪里。

2. 默读的要求：不出声、不指读、边读边思考……默读便于思考！那按要求尽情默读吧！（学生按要求自学）

3. 读句子，说说你脑海中出现了什么样的场景？

低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

我仿佛看到树叶正在从我身上抽出呢。

“我”仿佛看到自己的身体正在变成一棵粗壮的树。

4. 树上长满了各种形状的鸟窝。（出示第5、6 自然段）请你读一读这些句子。有哪些形状的鸟窝呢？你们猜想还会有哪些形状的鸟窝呢？学生发挥想象自由说（梯形 不规则的形状像花儿 像大冬瓜……）真可谓是各种形状，所以作者这里用了省略号（大屏幕上“……”变成红色），也给了我们许多想象的空间。

第6自然段的省略号起什么作用？请你想一想：还会有些什么形状的鸟窝呢？省略号表示列举的省略，说明还有很多形状没有列举出来。

5. 不仅鸟窝多，鸟窝形状多，更有趣的是风一吹，鸟窝在枝头跳舞呢！鸟窝跳着舞，还不掉下来，多有意思的想象啊！（板书：有意思）你们想怎样读出有意思呢？

6. 小树请朋友们住到鸟窝里，她会弯下腰，让朋友们到鸟窝里来。（大屏幕出示第7、8自然段）学生趣味朗读，说说有趣在哪里。师引导：不管你会不会飞，小树都可以让你住到鸟窝里来，因为她会——（弯下腰）。

7. 我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！

 “痒痒的”和“冒”把“我”变成树的感觉写活了。

“树上长满了各种形状的鸟窝，风一吹，鸟窝在枝头跳起了舞”有意思。

“我”想象到风一吹，树上的鸟窝左摇右晃的，那是什么样子？这种想象很奇妙。

8. 请睁开双眼，下面我们都来扮演这棵好客的小树吧！

大屏幕出示：

小兔蹦蹦跳跳地来了，我急忙弯下腰。她摆摆手说：“别再弯啦！别再弯啦！我会跳呀！”说着她就跳到了鸟窝里。啄木鸟来了，我刚想弯下腰，他（ ）地说：“________________！”说着他就（ ）。还有谁会来呢？有趣在哪里？

9. 可见我是多么的热情好客呀！多么有意思的想象！（师手指板书：有意思）

10. 妈妈住到鸟窝，与小动物们分享美食，我馋得流口水。在这一部分，我的心情有什么变化？自由朗读这一部分，圈画出表示我心情变化的词语。（嗵嗵地跳着——有点儿高兴，又有些失望——天哪——唉 ）

11. 如果一开始就写妈妈知道这棵树是我变的，你们觉得怎么样？如果只写他们在分享美食，不写我馋得流口水，你们觉得怎么样？所以，有意思是要通过具体的情节一波三折地表现出来的。你们能读出趣味吗？

12. 如果分角色朗读第9—20 自然段的话，需要几个角色？配乐并分角色读。你们觉得他们读的怎么样？

13. 班内演一演。小演员们演出了英英的可爱。作者写的有意思（师手指板书有意思），你们读得、演得有意思！相信你们今后也一定能写出有意思的内容！

14. 引读第21—23 自然段。看到我这么想吃，妈妈说：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”……师引导：是啊，妈妈是怎么知道我的秘密的？学生讨论：了解我、知道我饿了、对我的爱。互动：英英从想象的世界回到了现实，我们也从想象的世界回到了现实，这真是一场奇妙的想象旅行啊！

15. 现在妈妈喊你吃饭，你愿意吗？看来你们读懂了妈妈的爱。（板书：爱）

“我”为什么“有点儿高兴，又有些失望”？

让“我”高兴的是:妈妈没有发现“我”变成树，“我”不用回家吃饭，可以尽情玩耍。让“我”失望的是:妈妈竟然认不出“我”，“我”可是她最爱的孩子呀。这句话将一个孩子矛盾的心理真实地表现出来。

16.  阅读课文第5-6自然段，边读边想象画面，说一说“我”变成的这棵树有什么奇特之处。你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，他们就在枝头跳起了舞。

运用拟人的修辞手法，把鸟窝当作人来写，表现了鸟窝摇晃的动态美，表达了“我”此时快乐的心情。

17.小动物们是怎么住进鸟窝的？

你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

以自问自答的形式告诉读者怎样住进鸟窝，说明“我”是个聪明又富有爱心的孩子。这样的想象贴近实际，合情合理，又充满童趣。

18.当“我”馋得直流口水的时候，小动物们却以为那是什么呢？

小狐狸以为是下雨了，小鳄鱼以为是小松鼠的牛奶打翻了，还有的小动物以为是一只虫子撒的尿，小白兔以为是大树的眼泪。

三、回顾全文，走近小小智慧树

课文中的“我”善于想象，在玩得开心的时候不想去吃饭，就想象着自己变成一棵树，有了特别的经历。想一想：你们有这样的经历吗？如果你会变，你想变成什么？然后会有什么奇妙的事情呢？

四、拓展迁移，话说奇妙

1. 如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生奇妙的事？

2. 小动物们津津有味地吃东西的时候是怎样的一番情景呢？请你发挥想象，试着写一段话。

提示：他们会有怎样的动作？发出怎样的声音？还会说些什么？联系自己日常生活中的观察，合理发挥想象。

示例：小松鼠双手捧起巧克力，送到嘴里，咯吱咯吱地嚼着，边吃边说：“真好吃，谢谢阿姨！”小白兔双手接过妈妈递过去的胡萝卜，甜甜地说了声：“谢谢您！”然后抱着胡萝卜开心地吃起来。小狐狸接过火腿肠，馋得直流口水，迫不及待地吃了起来。

五、课堂总结，升华主题

1. 今天这节课，我们在顾鹰的《我变成了一棵树》的世界里遨游，在你们自己想象的世界里遨游，在大家接龙编的故事里遨游……愿你们展开想象的翅膀，创造自己的想象世界，你们的世界一定会更精彩！

2. 爱读书会想象的你们想推荐同学们去读哪些有意思的想象类的书呢？《魔法师的帽子》《 神笔马良》等也很有意思，大家可以去读读，去感受书中的趣味！