语文三年级下册第六单元20 肥皂泡教学设计及反思

《肥皂泡》教学设计

教学目标：

1.会读“和、扇、薄”3个多音字，会写“透、皂”等生字；在语境中理解“轻清脆丽、光影零乱、和弄和弄”等12个词语的意思。

2.通过理解难懂词语的方法来理解难懂的句子；通过多元朗读，感受泡泡的美好，感受作者对美好生活的向往；借助学习支架把吹泡泡的过程说清楚、说有趣。

3.研读发现文本语言表达的秘妙，迁移运用，书写泡泡的美好旅程。

教学重点：

朗读课文，创设情境，让学生借助关键词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

教学难点：

尝试运用借助图片、结合生活经验、联系上下文等方法，理解文中难懂的句子。

教学过程：

板块一  揭示课题，了解作者

1. 谈话激趣。

同学们，你吹过肥皂泡吗？冰心小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡玩，那美丽有趣的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了美丽和快乐，还吹出了童年的梦想。今天，我们就一起来感受她童年的乐趣吧。

2. 看图片猜游戏。

老师出示滚铁环、斗鸡、跳房子等游戏图片，学生猜游戏名称。

3. 揭题，学写“皂”。

（1）今天这节课就让我们一起走进一个有趣的游戏！

（2）揭示课题，指导写“皂”，齐读课题。

4. 自由朗读课文，要求：

借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。

长句子多读几遍，读通句子。读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。

板块二    借助支架，体验快乐

1.默读课文第3自然段，圈出做吹泡泡的动词。

2.试着说说做吹泡泡的过程。

1.学生边读边圈出吹泡泡的动词。

2.推送游戏，全员参与。

师：同学们说得太精彩了，你们玩过的游戏可真多！接下来我们继续做游戏。你可以选择自己喜欢的一种游戏，邀请小伙伴一起玩。

3.分享游戏，传递快乐。

老师看到你们玩得可嗨啦！你做的游戏哪个地方最有趣？说给大家听一听，让我们一起分享你的快乐。

板块三    运用策略，理解句子

刚才我们了解了吹肥皂泡的方法，老师翻看同学们的预习单时，发现同学们摘录了文中很多难懂的句子，我们一起来学习。

1. 链接旧知。

同学们，理解难懂的句子和理解难懂的词语方法是差不多的，回忆一下，我们上学期学过哪些理解难懂词语的方法呢？

指名说，师板贴：“结合生活经验”“联系上下文”“查资料”“借助图片”。

2. 小组合作学习。

（1）出示四人小组合作要求，指名读。

四人小组合作学习不容易读懂的句子：

1. 把你摘录的难懂的句子在小组内交流。

2. 选择其中一句，交流读懂这个句子的方法。

3. 小组推选代表，用下列句式进行汇报：

经过小组交流，我们小组选择了（句子），用（方法）读懂了　　　　　。

（2）学生小组合作讨论，师巡视。

（3）小组汇报学习成果，引导学生运用多种方法理

解难懂的句子。补充板书：“想象画面，请教他人”。

板块四   联读文本，走向课程

1.童年是美好的，忆童年，最忆童年的游戏。让我们一起走进文人笔下的童年美好的游戏场景，继续感受童年的真、善、美。

2.链接联读。

（1）背一背。

①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

②借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

③郎骑竹马来，绕床弄青梅。

（2）仔细看图，你觉得哪一幅图的游戏最好玩？用上动词串，把游戏的过程写一写。（出示丰子恺的一组漫画《儿时》）

①学生写话。

②分享写话。

③交流评价。

板块五   拓展延伸，达成目标

师：同学们，大家一起做游戏多快乐！希望你们可以学会更多的游戏，课余可以邀请你的小伙伴、家人一起做游戏。

结语：这节课我们学习了怎样一起做游戏，知道了邀请时说话要礼貌、热情，被邀请的小伙伴要及时应答；当小伙伴不懂得怎么玩时，邀请人要认真教；教的时候要边说边做，让小伙伴听懂游戏规则；受邀请的小伙伴要认真倾听，听不懂的地方可以提问；还可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。相信你们在平时做游戏时用上今天学到的方法，一定会玩得有情、有趣、有乐！