人教部编版三年级下册第七单元24 火烧云教学设计

这是一份人教部编版三年级下册第七单元24 火烧云教学设计，共4页。教案主要包含了视频导入 引入课题，检查预习 学习字词，初读课文 整体感知，品味语段，总结梳理布置作业等内容，欢迎下载使用。

1.认识“檀”“喂”等7 个生字，认准多音字“模”；会写“灿”“胡”等11 个生字，积累文中表示颜色的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。在具体语境中读准多音字“模”，学会写“威”。
3.通过情境设置，学习任务驱动，了解火烧云形状变化快的特点。
4.学习作者运用仔细观察所得，展开丰富想象描写景物变化的写作方法。
5.根据文中相关语句，体会人们看到火烧云时的喜悦之情，感受火烧云的奇特美丽，学习作者描写火烧云各特点的方法。
教学重点：
在反复诵读中想象画面，感受火烧云绚丽的色彩和多变的形态，品味语言文字的精妙。
教学难点：
以读促悟，展开想象，抓住火烧云变化的特点，体会作者喜悦的心情。
教学流程
一、视频导入 引入课题
今天我们学习一篇描写大自然景色的美文。（齐读课题）
想不想看看火烧云的样子？（出示火烧云图片）你能用一个词语来说说火烧云给你的印象吗？（生答）
什么是火烧云呢？在《现代汉语词典》中，火烧云是这样解释的：日出或日落时出现的红霞。（出示解释，指读）傍晚出现的红霞，叫晚霞；早晨出现的红霞，我们叫朝霞。
那火烧云是什么时候出现的呢？你是怎么知道的？（生答）
课文是怎样具体写火烧云的呢？（出示要求：自读课文，读准字音，读通句子。思考：课文是从哪几个方面写火烧云的？）
二、检查预习 学习字词
第一组：红彤彤 金灿灿 紫檀色 百合色
第二组：凶猛 威武 跪着 镇静
第三组：笑盈盈 红彤彤 金灿灿 恍恍惚惚
第四组：模糊 一模一样
整体观察，区分结构
（1）引导观察。“灿、骑、秒、猛、镇、接”左窄右宽，“胡”左右等宽，“凶、庙”要半藏半露，“必”的第四笔为“撇”。
（2）提示书写要领，教师适时范写。
（3）重点指导“威、武”的书写。整个字要上紧下松，关键笔画“斜钩”要写得舒展有力，角度不能太“躺”或太“直起”，收笔向右下伸长。
三、初读课文 整体感知
1. 默读课文，想象画面
边读边想，将想象到的画面用一两个关键词写在书上。
2. 集体交流，补充归纳
（1）指名回答，相机板书，其他学生补充。
（2）看板书，将想象到的画面分为三组。
提示：霞光映照下的地面景物、火烧云的颜色变化、火烧云的形状变化。
3. 整合信息，说说主要内容
提示：课文先写了火烧云上来后地面景物颜色的变化，接着描写了火烧云的颜色变化，最后写了火烧云形状的变化。
四、品味语段
之前我们欣赏火烧云时，同学们用了不少词语来形容火烧云的颜色。课文第3自然段描写了火烧云的颜色，我们一起去看看。（指读）正音“红彤彤”（注意叠词的声调）；
“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”（指导学生朗读时的停顿）。
这个自然段是围绕哪句话来写的呢？在文中用横线画出来。（标红句子）
这里的变化极多指的是火烧云的颜色变化极多。究竟怎么多呢？（出示第3自然段）
这一段中用了很多表示颜色的词语。（出示词语，开火车读）你发现了什么？
1．红彤彤、金灿灿：ABB式，像这样的词语你还知道哪些？（指名说）
2．葡萄灰、茄子紫、梨黄：用比喻的手法写颜色。你还能说出类似的词吗？（指名说）
3．半紫半黄、半灰半百合色：这组表示颜色的词表示的不是一种颜色。这里的“半”不是一半的意思，而是表示两种相同的颜色。
作者用了不同的表达形式来描写火烧云的颜色，体现了火烧云颜色变化极多。这样的写法我们在写作时也可以学着去用一用。
“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”这一句也体现了火烧云颜色变化极多。
火烧云颜色多得作者都无法用语言来形容了，让我们一起再读读。（齐读）
火烧云颜色的变化不仅多，还很——（板书：快）。你从哪里感受到的？（四个“一会儿”）怎么读才能表现出火烧云颜色变化的快？（指导读）
这个自然段是要求背诵的。老师这里有个填空题，你会填吗？
这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。
（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
火烧云的颜色为什么会有这么多的变化呢？（出示第1、2自然段）
1．“晚饭过后，火烧云上来了。”“上来了”表现出火烧云是动态的，是不断变化的。
大地上的事物也随之发生了变化。有怎样的变化呢？（生开火车读第1自然段，一人读一句）
读了这段话，你有什么感受？霞光就像魔法师，让大地上的事物都变了颜色。霞光照得（引读）：“小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。”（出示词语：紫檀色）像这样表示颜色的词还有哪些呢？火烧云不仅有趣，让大地上的事物都变了颜色，还给人们带来了快乐。你看喂猪的老头儿在墙根靠着，（引读）“笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：‘你们也变了……’”刚想说还没有来及说呢，旁边走来的乘凉的人对他说（引读），“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
“小金猪”“金胡子”多喜庆呀，这些都是火烧云带给人们的快乐和喜悦。让我们再来读读这几句话。（生齐读）
板书：变红 变金
2．“天上的云从西边一直烧到东边。”说明火烧云是在运动的，是在变化的。这里有一个字将火烧云写活了，你知道是什么吗？（“烧”，表现了火烧云一直像火一样燃烧着，云的颜色也一直在不断地变换着）所以我们称这傍晚时的云叫作—— 火烧云。
五、总结梳理布置作业
课堂小结：同学们，这节课我们不仅学习了生字词，掌握了识字写字和理解词语的方法。还通过读课文，了解到这篇课文按照时间的顺序，从“颜色和形状”两个方面来描写火烧云的特点。