数学四年级下册平均数教案配套课件ppt

这是一份数学四年级下册平均数教案配套课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了CONTENTS，知识讲解，理解平均数的意义，方法一移多补少，方法二公式法，解决问题，平均数与平均分的区别，课堂练习，哪个队的成绩好，＞76等内容，欢迎下载使用。

下面是某小队4名同学收集矿泉水瓶情况的统计图。平均每人收集了多少个？
“平均每人收集了几个”不是指每个同学实际收集到的矿泉水瓶的数量，而是假设4名学生收集的矿泉水瓶的数量同样多，每人收集了多少个。
小红给小兰一个，小明给小亮两个。移多补少后，每人收集到的矿泉水瓶的数量同样多，都是13个，所以平均每人收集了13个。
先求出这组数据的总数量，再用总数量除以这组数据的总份数，求得平均数。
总数量 ÷ 总份数=平均数(14+12+11+15) ÷ 4 = 13
平均数是一个虚拟的数。
（14+12+11+15）÷4=52÷4=13（个）答：平均每人收集13个。
在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它可以描述一组数据的总体情况。
把12块糖平均分给3个孩子，每个孩子分得4块。这里的4是平均分的结果，是每个孩子实际得到的块数。
3个孩子一共12块糖，平均每个孩子有4块。这里的4就是平均数，它不代表每个孩子一定有4块，而是相当于每个孩子有4块。
算出哪个队踢毽的个数多就行了。
这样比较不公平，因为两队的人数不一样啊！
男生：19＋15＋16＋20＋15＝85（个）
女生：18＋20＋19＋19＝76（个）
男生队平均每人踢毽个数 （19＋15＋16＋20＋15）÷5＝85÷5＝17（个）
女生队平均每人踢毽个数（18＋20＋19＋19）÷4＝76÷4＝19（个）
通过比较平均数发现女生队成绩好。
比较每个队的平均成绩
2、一家旅馆需要定制新的一批床，如果按照旅客平均身高定制新床合适吗？
不合适。因为有些旅客身高比平均身高要高，有些旅客身高比平均身高要矮。平均数只能反映一组数据的总体情况，而不能代表其中的个体。
平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫做这组数据的平均数，它是描述一组数据集中趋势的一个统计量。平均数的求法：移多补少和公式法求平均数的两种方法各有各的长处，可以根据数据的特点灵活选择。