小学第七单元语文园地教案及反思

这是一份小学第七单元语文园地教案及反思，共7页。教案主要包含了说教材，说教学重难点，说学情，说教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
部编版小学语文四年级下册《语文园地七》说课稿一、说教材本次学习园地主要内容是交流抓住人物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质、心情，认识9个生字，积累并理解词语，学习有关读书求学的成语故事，学习并仿写连动句。理解积累名人名言。 二、说教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。4.积累和理解名人名言。 三、说教学重难点教学重点：词句段运用，积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。教学难点：积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 四、说学情 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。五、说教法学法“交流平台”引导学生感受不同的描写人物的方式；“识字加油站”在理解词语意思的同时学习生字，多次巩固；成语故事可由学生课前查找资料，课堂集体交流；写一组连续的动作要给予学生写的自由，让他们任选一种情况写一写，写完后要在全班分享；“日积月累”引导学生理解句意，朗读背诵，教师适当延伸拓展。 【课前准备】教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课本。【课时安排】1课时。 六、说教学过程（一）交流平台1.本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？2.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”这是关键词，应该从这个词语点拨。3.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“     ”画出来。4.学生交流，自由发言。5.除了通过人物的语言和动作看出人物的特点，你还知道从哪些描写也能表现人物性格特点？6.教师总结评价，点拨指导。（二）识字加油站1.出示词语，你了解下面的词语吗？指名拼读生字，齐读生字，指名领读。2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。3.了解这8个描述品质、心情的词。（三）、词句段运用（I）下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。1.出示成语，借助拼音读一读这些成语。2.小组讨论，这些成语分别描写了什么故事？3．你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语？(II）仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。1.指名学生说一说，这两个片段中红色的词语，表示什么？2.小组内交流讨论，选代表班内展示。　　小结：这两个片段红色的词语都是表示动作的词语，而且是连续的动作词语。3.在出示的三种情况中，选择其中一个情况，照样子写写。(四）、日积月累1.出示名人名言，师范读，学生跟读。自由朗读。2.组内交流说一说读懂了些什么？3.这些都是告诉我们要自立自强的名言。4.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。6.课外延伸：孟子的：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。理解意思。 七、板书设计学习园地“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”八、教学反思成功之处：注重放手给学生练习，体现学生为主体的理念。每个小题，都让学生首先自己尝试去理解，然后在课件展示的帮助下，教师适当引导，让学生进一步把题目完成，从而达到边学边做积累理解的目的。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是讲解稍微多一些，能放手的就放手学生自己查找资料，自己讨论交流。