小学科学苏教版 (2017)一年级上册12.轮子的故事教案

这是一份小学科学苏教版 (2017)一年级上册12.轮子的故事教案，共20页。教案主要包含了说教法和学法，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，说教材，说学情，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第十二课《轮子的故事》说课稿
说教材
《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。本课选择人工世界的一项发明——轮子，让学生先根据已有经验做出一个轮子会滚的小车，让学生在动手操作中初步认识轮子知道我们的双手可以做成一辆小车。之后创设情境，让学生在情境中体会轮子的省力作用。接着，通过让学生自主排序的方式了解轮子是怎么一步步发展而来的，通过阅读和安装轮子的活动，认识到科技产品在不断地改进和发展。
说学情
一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了，本课在观察、分析、动手操作过程中，让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。
三、说教法和学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
四、教学目标
【科学知识】：阅读轮子的发展历史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
【科学探究】：通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用；
给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，
【科学态度】：体会动手解决问题带来的乐趣。 能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
五、教学重难点
【教学重点】：了解轮子的作用和发明过程。
【教学难点】：给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用。
【教学准备】
学生分组材料：圆柱形吸管8支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、车轴2根，剪刀、胶带。
教师演示材料：重物一箱，管子8段，多媒体资料。
六、教学过程
（一）、真实经历，体验轮子的作用
1、情境导入：
师：小朋友们，老师给大家带来一箱礼物，哪位小朋友能帮老师把这箱书推到讲台前面来？
学 生尝试。
师：看来啊这箱书实在是太重了，那请小朋友们想想看有没有什么好办法，可以让一个小朋友就能很轻松地把这箱书推到讲台前面来呢？
活动：两个学生演示利用塑料管推动箱子。
汇报交流：两次推箱子的感受有什么不同。
2、学生分组体验轮子的作用
师：其他小朋友想不想也来体验一下?
边讲边演示：我们先用一根手指通过橡皮筋拉动盒子，感受一下需要多少力气，并观察橡皮筋的变化。然后再把吸管放到盒子下面，用同一根手指通过橡皮筋再拉一拉盒子，感受一下需要多少力气，比一比两次感受有什么不同，橡皮筋的变化有什么不同。
3、学生分组活动：利用盒子、吸管感受滚木的作用 。
汇报：请小朋友们说一说两次拉动盒子的感受，橡皮筋的变化有什么不同。
4、小结：看来，这些圆圆的滚木确实伴我们省了很多力气，你们看，聪明的古人就曾用这样的方法搬运重物。（PPT出示古人利用滚木搬运重物的图片）
5、思考：刚才我们利用滚木拉动重物时，有什么不方便的地方？
学生讨论。
师：滚木的使用让搬运重物轻松了许多 ，但是使用起来不是很方便，需要不停的移动滚木，那你有什么好办法吗？
那我们一起去看看古人是怎么做的？
PPT出示木轮。
【设计意图：真实体会轮子的作用。学生通过推重物活动来体会轮子的省力作用,引发学生研究轮子的兴趣。把学生实验中推改为拉,让学生通过橡皮筋拉动重物,这样学生不仅可以明显的感受到在桌面拉动重物和在圆柱形物体上拉动重物所用的力量不同，还可以根据橡皮筋拉伸的长度来判断轮子是不是省力。】
（二）、师生互动，讲述轮子的历史
1、观看视频：轮子的历史
2、学生活动：先给图片排序，再在小组内讲一讲轮子的发展经过。
3、学生展示排序结果，并上台讲一讲轮子的故事。
4、小结：轮子在漫长的岁月中不断地改进，变得越来越快，越来越坚固，也越来越平稳了。
5、生活中的轮子
师：小朋友，你在生活中哪些地方见过轮子啊？
学生汇报。
小结：小朋友们找了这么多轮子啊，看来轮子在生活中无处不在，下面我们一起来看一些例子。
课件：轮子应用。
6、欣赏新型轮子
师：同学们，现在人们仍在不停地研究制造更好的轮子，我们来欣赏一些新型轮子 。
出示新型轮子：无充气轮子，可折叠轮子，会发光的轮子
7唱一唱，夸一夸轮子
师：小朋友们认识了这么多神奇的轮子，让我们一起唱首歌，夸一夸轮子吧！
【设计意图：通过科技史的学习,体会科学技术在不断地发展。先通过一段视频介绍轮子的发展历史，再让学生在小组内利用图片给轮子的发展的不同阶段排序，然后对照图片讲一讲轮子发展的过程，这样设计降低了学生讲故事的难度，又可以让每个学生得到锻炼的机会。最后再让学生展示排序结果，在讲台上讲一讲轮子的故事，并完成板书。唱一唱环节不仅是对轮子在生活中应用的小结，同时也活跃了课堂的气氛，让孩子们在紧张的课堂学习中稍作放松。】
（三）、亲手实践，感受轮子的作用
1、认识材料，交流制作方法
师：动手之前先动脑，怎样才能把轮子安装到车身上面去呢？
学生交流
小结制作方法：
方法一：给盒子戳4个洞，车轴穿过小洞，装上轮子。
方法二：将吸管粘在盒子底部，把轴穿过吸管，再装上轮子，吸管相当于轴套。
2、学生活动
两人一组选择一种方法制作小车。
3、分享、展示 ，交流
从以下几方面交流:
轮子是不是很对称?
位置是不是很恰当?
轮子是不是能够很快地转动?
滚动过程当中能不能保持方向的稳定?
【设计意图：动手实践，给小车安装轮子，是要让学生经历一次制作活动,尤其是学生将小车制作完成之后进行的分享交流，比如“轮子是不是很对称”、“ 位置是不是很恰当”、“ 轮子是不是能够很快地转动”、“ 滚动过程当中能不能保持方向的稳定”。通过这一系列活动让学生明白科技产品就是在不断尝试、不断改进中逐步完善的。】
（四）、总结拓展
1、小结：小朋友们，今天我们学习了有关轮子的故事，好玩吗？轮子的发展经历了哪些阶段呢？
拓展延伸：小朋友们，其实人们仍然在不断改进着轮子，请小朋友想一想还能给那些物体装上轮子，课后把你设计的轮子画下来。
【设计意图：拓展延伸，将课堂延伸到课外，培养学生的创新能力及长时间对同一事物保持兴趣并持续研究的专注力。】
七、板书设计
轮 子 的 故 事
教学反思
课堂上，一个学生说把车轴直接固定在车身底部，于是我及时出示了这样的车子，学生很快发现由于车轴固定，轮子无法转动。这时我们再提供两根吸管,让学生用吸管来改进自己的小车，想办法让小车的车轮转得更加灵活。具体步骤是: 第一步，剪取适当长度的吸管，比车轴略短点; 第二个将吸管固定在车身上面;第三将车轴穿过轴套，安装轮子;第四部进行调试和改进。将小车制作完成之后要进行分享交流，比如轮子是不是很对称?位置是不是很恰当?轮子是不是能够很快地转动?滚动过程当中能不能保持方向的稳定?通过这一系列活动让学生明白科技产品就是在不断尝试、不断改进中发展进步的。
孩子渴望被肯定，尤其低年级的孩子，一朵小红花就有可能激发他无限的动力，教师要舍得去评价，去发现孩子的亮点。小组评价表就是一个很好的方式，在每次活动中及时给予评价，促成你争我赶的局面，让孩子更加投入课堂活动，勤于思考、积极发言，同时又能不断约束自我，规范课堂行为。
以上是我教学中的几点体会，希望得到大家的指导，谢谢！
第十二课《轮子的故事》说课稿
一、说教材
《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课选择一项具体的技术发明——轮子，让学生了解轮子是怎么一步步发展而来的，而用我们的双手也可以做成一辆小车，并且把习得的知识运用到动手制作活动中。通过阅读和安装轮子的活动，体会轮子的省力作用，认识到科技产品在不断地改进和发展。
本节课主要安排了三个活动：
第一个活动：真实体会轮子的作用。学生通过推重物活动来体会轮子的省力作用,引发学生研究轮子的兴趣。在教学当中,我经过反复试教,把学生实验中推改为拉,让学生通过用橡皮筋拉动重物,这样，学生不仅可以明显的感受到在桌面拉动重物和在圆柱形物体上拉动重物所用的力量不同，还可以根据橡皮筋拉伸的长度来判断轮子是不是省力，培养学生利用多种感官观察事物的能力。
第二个的活动：师生互动，讲述轮子的发展史,这是本课的一个主要活动。它的设计意图是通过科技史的学习,体会科学技术在不断地发展。教学中先通过一段视频介绍轮子的发展历史，再让学生在小组内利用图片给轮子的发展的不同阶段排序，然后对照图片讲一讲轮子发展的过程，这样设计降低了学生讲故事的难度，又可以让每个学生得到锻炼的机会,并很巧妙的完成了板书。
第三个活动：动手实践，给小车安装轮子。这里是要让学生经历一次制作活动,尤其是要思考实践怎样让小车轮子转得更加的灵活?
二、说学情
一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了。因此让学生先根据已有经验做出一个轮子会滚的小车，之后通过本课在观察、排序和分析让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。一年级学生动手能力较差，因此一些有难度的操作可以让学生借助工具来进行操作，大大提高了学生在动手过程中的可操作性。
三、说教法和学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
四、教学目标
通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用；
观看轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化；
做小车，学会给轮子安装轮子和吸管轴套，体会轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
五、教学重难点
【教学重点】：了解轮子的作用和发展过程。
【教学难点】：动手制作小车。
【教学准备】
圆柱形铅笔2支 模型
小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、轴2根）
剪刀、胶带
六、教学过程
（一）、导入
师：今天这节课我们要从一个故事开始，谁的故事呢？
生：轮子
师：我们就一起来听一听轮子的故事。
（二）、轮子发展史
滚木
录音：Hi，大家好，我是轮子，我的发明和发展可是一个漫长的过程哦！最开始的时候，我只是一根根圆木头，人们让我滚动起来就能运输重物了。
出示图片
师：大家认识这个建筑吗？
生：金字塔
师：听了轮子的讲述，大家知道人们是怎么把巨大的石块运到这来建造金字塔的呢？
生：圆木头
师：下面我们用这个大字典模拟大石块来体验一下，大家想不想试一试？（想）老师这有几个要求，听明白的小朋友才可以动手做哦！（展示）把字典平放，用自己的食指推一推，推动的换另一个小朋友试一试，轮流做，每人做一次，推完的小朋友就坐端正，比一比哪组最快？
生小组活动
师：要不要用力气？
生：（感觉很重，手指有点费力）
师：想不想比刚刚轻松一点？老师这有一个神奇的道具就可以让我们能够轻松地，用一个手指推动这本词典，看，（出示铅笔）这是什么？怎么使用它呢？
师：小朋友们，把铅笔直接垫在字典下面，再用手指推一推吧。组长拿出2支铅笔。
小组活动
师：垫了铅笔有没有省力？
师：为什么垫铅笔省力呢？
生：滚动
师：圆形物体可以向前滚动，最省力。古时候的人也是这样做的（出示图片）这是大石块，在它的下面垫上滚木，这样运输起来就省力了。
（2）滚木——原始车轮
师：滚木让运输更轻松了，可是人们在使用滚木的过程中觉得大木头太浪费了，怎么办呢？轮子又有话要说了。
在大木头上砍下一截当轮子，在轮子中间加上一个轴，在轮子上加了个筐，这就发明了车。（播放微视频）
师：大家来指一指，你们1号袋里模型的轮子在哪？轴在哪？
师：仔细观察，轴安装在轮子的什么地方了呢？
师：谁来指一指老师的这个车轴在哪？这个车呢？
（出示轴不在同一个地方的车）
师：让它们滚动起来，仔细观察，有什么不一样的地方？哪一种好？
（滚动观察）
（3）实心轮——空心轮
师：轴的作用真大啊！可是让它带着这么笨重的实心轮一起转动，它又有意见了。听！
录音：再后来啊，人们把木轮挖空，装上轮辐，车跑起来更轻巧了。
师：（出示自制实心轮）这是一个实心轮，想把它变得轻巧，我们可以怎么办的啊？（展示挖空实心轮）有没有全部挖空？这一条条的就是辐，大家一起数一数，有几根辐？
（4）空心轮——橡胶轮
师：有了轮辐的车更轻巧了，但是遇到这样的路面，轮子太容易坏了了（出示颠簸路面）,小朋友们，你们有什么好办法呢？
师：你们的方法真多，听一听轮子是怎么说的啊？
（5）排序
师：下面老师可要考考大家了，为你们手中的轮子排排序，谁是轮子一开始的样子就把它排在第一个?每个人都试一试吧。
（6）未来轮子发展
师：这是轮子从古至今发展过程中的样子，今天老师给大家带来了我们现在的轮子。（出示自行车，解释轮毂、轴承）同学们的表现都非常精彩，老师还给大家带来了个新颖的东西想不想看？
（出示）猜一猜，这个扫地机器人的下面装了什么呢？我们一起来看一看。
师：人们还在不断地改进轮子让它具备更大的作用，同学们你们也是未来的小主人，你有什么想法呢？我们看看科学家有什么想法呢？
（三）、做个工程师
师：刚才我们了解了这么多关于轮子的知识，现在同学们想不想自己也动手装一装轮子呢，看一看老师为大家准备了哪些材料呢？（出示图片）
生：纸盒。
师：这可以做什么？
生：轮子。师：做一辆车最少需要几个轮子呢？
生：四个
师：那2个轮子怎样串起来呢？
生：还需要轴。
师：好，用轴把两个轮子串起来。
学生领取材料动手做小车。
师：（挑选两个小组的小车拿到前面，举起两辆小车）这两个组做的小车不太一样哦，一组直接把轴直接粘在牙膏盒上，一组是把轴套进吸管里再粘在盒子上的，哪个好呢？并在前面演示。
生：有吸管好。
师：刚才你们为什么用吸管呢？
生：轴套进吸管，轴就可以和轮子一起转动了。
师：哦！直接把轴粘住，轴被固定不灵活，加上吸管后，轴也可以转动，小车更灵活。
生：还可以把车上挖个洞，把吸管穿过去。
师：也可以哦！不过挖洞时一定要小心。
师：那小车制作过程还有什么可以改进的？
生：要粘牢一点，轮子按紧一点，不会掉。
生：粘的位置也要合适。
生：还可以在上面漂亮的图案。
师：那好，我们抓紧时间进行改进。
学生再次改进。
师：出示图片，加上去的这个吸管我们叫做轴套，加了轴套还是没有轴套灵活啊？
生：有轴套灵活。
师：改进后的小车变得更灵活，课后我们还可以进一步改进。
（四）、 体会轮子的作用
师：轮子虽然小，可是对我们其实很重要，那在现在的生活中，除了车，哪里还能使用到轮子？
生：轮椅、自行车、独轮车、玩具车……
师：看来啊，轮子在我们生活中运用的非常广泛，（展示轮子应用的图片）老师也带来了一些装轮子的物品。为什么要装上轮子呢？
师：同学们，刚刚是设计师设计的装上轮子的物品，那假如你现在是设计师，发挥你的想象，你想为什么物品装上轮子呢？

七、板书设计

八、教学反思
本堂课我根据一年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。