2021学年第五单元写作 学写游记多媒体教学ppt课件

这是一份2021学年第五单元写作 学写游记多媒体教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，情景导入，技法点播，什么是游记，陆游《入蜀记》，其他名人名篇，一找三要素，移步换景，技法总结，时间顺序等内容，欢迎下载使用。
1.根据游踪和个人体验，安排好写作顺序。
2.抓住游览场景的特点，安排好详略布局。
3.用好记叙描写的表达，力争让文情并茂。
古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
游记是描写游览中的所见所闻，并表达自己思想感情的记叙文。
一、游记有哪些基本特点
1.三要素：所至 所见 所感 2.顺序：游踪（移步换景），时间 （移时换景） 3.角度：定点观察 （俯视仰视环视） 移步换景 4.表现方法： 正面描写和侧面描写结合 比喻、拟人、排比等修辞方法 写景与写人结合 语言可以诗意可以幽默 多角度观察（不同方位、不同感官）
马可·波罗《马可·波罗游记》
马可波罗（1254—1324）是中世纪大旅行家。他1275年（元世祖至元十二年）从意大利到达中国，遍游中国各地，1291年（至元二十八年）初离华。他的《游记》，不仅详细记录了元代中国的政治事件、物产风俗，对西方世界也产生过重大的影响，因而在西方，关于《游记》的版本、译文和研究论著层出不穷。在我国，映堂居士于1874年（清同治十三年）在《中西闻见录》第21号上发表《元代西人入中国述》短文，是第一篇介绍马可波罗的文章。此后120余年来，我国已有《游记》汉文译本六种，蒙文译本二种，介绍及研究性专册、论文百余种。虽然比起国外研究此书的成就还有一些差距，但也有我们的特色，为这门学科的研究添砖加瓦，作出了一定贡献。
《入蜀记》是南宋陆游入蜀途中的日记，共六卷，是中国第一部长篇游记。《入蜀记》将日常旅行生活、自然人文景观、世情风俗、军事政治、诗文掌故、文史考辨、旅游审美、沿革兴废错综成篇，评古论今，夹叙夹议，卓见迭出，寄慨遥深。 南宋孝宗乾道五年(1170)末，作者由山阴(今浙江绍兴)赴任夔州(今重庆奉节一带)通判(知州的佐理官)。五月十八日晚起程，乘船由运河、长江水路前往，历时160天，五个多月，经今浙、苏、皖、赣、鄂、渝六省市，于十月二十七日早晨到达夔州任所。路上写每日经历(很少几天只记日期而没有记事)，记一天经过什么地方，游历或舟中所见，会见什么人等。较多的是写景物，写观感，间或考证古闻旧事。 《入蜀记》是中国第一部长篇游记。中国游记虽多，但多为短篇。《入蜀记》由陆游在入蜀途中创作的日记组成，全作虽不足四万字，但在古代确已是长篇。
陆游《入蜀记》余秋雨《霜冷长河》刘白羽《长江三日》 李健吾《雨中登泰山》马可·波罗《马可 波罗游记》(由唐玄奘口述,门人辩机记录)《大唐西域记》
所至：公园门口——湖——亭子——琼岛——白塔。
翻开课本111页。里面提供了一个案例。请大家结合我们的所学，点评一下这个案例。
所见：门口——湖（大，游人多）——亭子（有人休息）——琼岛（小岛）——白塔（有名）
所感： 没有写。
2.优点，按照游踪来写。缺点：缺乏具体的描写，没有写所感。描写景物，抒发感受，是写作的重点，需要详写。
那么怎样才算是一篇好的游记呢？结合所学课文谈一谈
1.移步换景和定点观察（顺序合理）
以游踪为序是写游记常用的写作顺序。每到一处，观察点不同，所见之景也会不同，随着自己游览参观的开展，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前，这就是移步换景。如《在长江源头各拉丹东》就是以游踪为序，运用了移步换景的写法。例如《登勃朗峰》，通篇文章用到了移步换景法，第三段、第四段就用到了定点观察法，对勃朗峰的美丽风景进行了全方位、细致的描绘，突出了勃朗峰的无限魅力。再如《壶口瀑布》中对“龙槽”的描写，作者也用到了定点观察法。
2.抓住特征，突出重点（详略得当）
所谓突出重点，就是能体现这一处景物的特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写，如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄伟壮观的特点进行详写。
3.景中有人，融情于景（情景交融）
游记，写的就是自己的所见所思所感，是“我以我眼看世界”的情感体验。所以，我们应让游览参观中的景成为我们内心情感的载体。如《壶口瀑布》将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，抒发了对大自然的热爱，赞美了中华民族的伟大精神。
4.人文典故，丰富内涵（内容丰厚）
如果在游记中引入一些典故、传说、史料、前人的评价等，定然会丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的人文色彩。如《登勃朗峰》写下山时车夫车技之高，叙述奇人奇事，就有传奇色彩。
5.巧用修辞，增添文采(语言优美）
在写作中，除了要工于遣词，还要善用修辞。妙用比喻、拟人、夸张等修辞手法，这样不仅能使事物更形象，还可以引发读者的遐想和想象，大大丰富文章的内容。
6.创新思路，彰显个性（构思新颖）
写作时，可以依据内容特征，从一个独特的视角进行观察，创新写作思路，彰显作者独特的个性。如《一滴水经过丽江》，作者在文中虚构了一个旅游者兼讲述者——“一滴水”，既用它串起文章，形成时空线索，又用它与读者交流，抒发情怀，这就使文章在“展现”之余又有“讲述”，带给读者独特的阅读感受。
"移步换景"是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。 除此之外,游记中还可以运用时间顺序和空间顺序。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写?
1、 游记的题目：常以参观地地名为题，也可以个性化一点2、 游记的结构：开头、正文、结尾3、敘述方法：借景抒情、由事及理4、写景顺序：时间、空间、游踪顺序等。5、游记内容：特色景物、 最打动人的景物6、多种写作技巧：比如移步换景、定点观察；多种表达、具有知识性……
认真观察和记忆游览景物
抓重点景物进行详写从景物的大小、颜色、形态等外表特征及周边景物进行描写。
引用神话传说、历史名俗等（如能使用最好）。
开头可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物鲜明，情景交融，给人美的感受
(四)走出游记写作的误区
1.认为游记只能写山水,其实这种理解是片面的游记除了可以写山水以外也可以写城市、小镇等。例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。
2、第二个误区是,认为游记只能写名胜古迹,这也是片面的。游记的写作范围很宽,有名气的地方可以写,没有名气的小地方也可以写,只要你去过,仔细观察过,给你留下了很深印象的都可以写。
3.认为游记就是单纯地记录自己看到的景色。游记单纯记录这些是不够的,还应该穿插一些有文化底蕴的东西比如,适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍或写名字的由来、传说故事,使趣味性和知识性相结合,增强文章的感染力,激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。
走进大自然吧，出门天地宽、鹏鷃逍遥游。把游览的过程呈现出来，沿途的风景就开在了心间。无论写景、抒情还是说理，都是一种跨文化的实践，诗情催发、美景常驻，我记我快乐，我写即永恒，万千美好在写的当下照进胸间。
六、技法运用，写作训练
我们都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也有过许多新奇的感受，产生很多思考与遐想。请选择一出自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
点拨：1、先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟写提纲。2、回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料的取舍与叙述的详略。3、在记叙或描写中融入自己的情感，也可适当插入对人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
(一)读《西湖游记》给出修改建议，并进行修改。
西湖游记 ——孙悟空
西湖—一个风景秀丽令人神往的地方，古往今来，多少诗人为此题诗，又给了多少作家写作的灵感……水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出于宋代—苏轼（苏东坡）。在西湖，所有的历史都会变得抽象，每一次去都像第一次去一样，总会发现新奇的事物，这让我感叹不已。
我们来到湖边，我放眼望去，一眼却望不到边。美丽的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。 风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，香浓浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏提春晓就展现在我们眼前。苏提全长近三公里，她是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的葑泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。苏提犹如一个报春使者，春天到来，杨柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。