道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》说课稿 附教学反思 初中教案

这是一份道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》说课稿 附教学反思 初中教案，共12页。
道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》说课稿第二课 青春的心弦男生女生青春萌动    《男生女生》说课稿一、  说教材《男生女生》是部编版《道德与法治》的第一单元第二课的内容。本课计划安排的教学时数为二个课时。在第一课时的教学里，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。二、  说教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：（1） 知识目标：了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。因此，男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。（2） 能力目标：知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。学会客观观察和分析问题的方法，学会宽容地看待异性。（3） 情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。三、说教学重难点教学重点：“男生女生各有其自身优势”。了解异性交往的原则教学难点：“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。四、说学情：从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：五、说教法学法教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的教学理念，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的情感体验和自我认知。我采用的教学方法有：情景创设法、小组讨论法、活动探究法等。在教学过程中我特别重视学法指导，为了让学生由“要我学”向“我要学”转变，成为真正的学习的主人。我指导学生的学习方法主要有：合作学习法、自主探究法等。六、 说教学过程（一） 活跃气氛，导入新课（活动：“轻松一刻”）在班级当中任意选择四名学生（男女生各两个人）先同性同学之间面对面做以下动作（1）向对方点头问好。（2）伸出右手与对方握手问好。（3）与对方拥抱拍背。（同性同学之间可以很自然，很大方的完成）然后请异性同学（男女生各一人）之间面对面站好，重复上面的动作（异性同学之间却很难完成）教师马上提问：为什么会出现这样的现象？设计意图：通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“男女有别”，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。从而导入新课（二） 激发兴趣，学习新课活动一：“看看你对异性了解有多少？1、以竞赛的形式，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词 写在黑板上。2、见课本p36讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由          3、教师小结引导学生比较性别优势及任务分配间的关系 设计意图：通过分配男女生在班级活动中各自承担的任务，了解性别差异，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。活动二：“辩论男女交往利大于弊还是弊大于利”小结：男女交往有利有弊，关键在与交往的方式是否恰当设计意图：以活动为导引，从男女生各自的优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而树立男女生积极交往的意识。活动三“探究园” 请同学们欣赏课本P37——P38的四幅图片，并思考：1、我们班有这种现象吗？3、“图中交往情景中是否存在着不恰当的交往方式？如果有，谁能说下正确的交往方式应该是怎样的？（分小组讨论后请代表总结发言）设计意图：通过让学生找出图例中男女交往的不妥之处的辨析活动，让学生明白什么是正常的、健康的男女交往，从而概括出校园生活中男女交往应遵循的基本原则，突破本课的重点。活动四：出示案例《小风的烦恼》进入中学以来，小风发现班上同学小晴不仅成绩好，而且性格活拨开朗。不知不觉中，小风发现自己老是希望引起小晴的注意，上课还时常走神，小风经常的问自己，我这是怎么了？这正常吗？设计意图：本环节通过让学生分析对异性产生好感这一活动，引导学生正视这一现象，从而认识到青少年由于处在青春发育期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常的现象，过分压抑自己，反而对身心健康不利。活动五：在上一环节的故事中加以延伸，小风鼓起勇气，向小晴递了一张纸条，表示了他对小晴的好感，小晴收到纸条后，既兴奋又不知所措……小晴到底该怎么办？是拒绝还是接受交往？设计意图：本环节旨在通过对男女生交往中彼此爱慕的探究讨论，引导学生学习在类似情境中应如何思考这一问题，如何澄清这一问题。帮助学生做出负责人的选择。（本环节通过“女孩收到情书该怎么办”这一问题，让学生辨析，到底是拒绝还是接受？从而让学生学会理智地把握情感、把握青春，做出负责任的选择。在选择之余，在回应别人的同时，还应该注意回应的方式，不可伤害别人的自尊。）活动六：展示案例：向学生展示课本P41页关于小丹和小倩在遇到男青年骚扰时，她们如何应对的案例！设计意图：本环节通过案例的分析，旨在让学生明白，在于异性交往中，我们应该如何保护自己，从而提高学生自我保护的意识和自我保护的能力。（三）歌曲播放，教师小结播放歌曲《我是女生》，在歌声中，教师对本节课的知识点作一个系统性的总结，巩固本节课所学知识。从而结束本节课的教学。  七、板书设计      男生女生      生理上的不同      优势劣势不同      健康交往 八、教学反思注重课堂知识与生活实际相结合。学生不仅表演讨论课本的内容，还结合学生生活实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。 不足之处，本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。     《青春萌动》说课稿一、说教材《青春萌动》是部编版初中《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框的内容，本框由“异性朋友”和“异性情感”两目组成。在理解男女生性别差异的基础上引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。 二、说教学目标知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。学会恰当处理异性之间的朦胧情感。情感目标：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。  三、说教学重难点教学重点 正确对待异性交往。教学难点 学会正确认识并处理异性情感。  四、说教法学法本课才用教、学方法 启发式教学法 、情景教学法、自主探究学习法 五、说教学过程（一）导入　　通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？所谓‘神’体现的是哪些神韵？”问题导入，本活动从学生青春期心理发展特点出发，引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述，创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，为后面的学习埋下伏笔。　　（二）异性朋友　　1.与异性交往，要学习对方的优秀品质　　延续上述“你心目中的男神、女神是什么样子的？”活动，通过对学生所说的心目中理想异性的特点进行梳理、归类，分析出异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。　　2.青春期的萌动心理　　提出问题“友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？”通过对这个问题的探讨可以看出异性之间也是可以拥有友谊的。通过幼儿园和中学时期男女生之间交往状况和心理的变化进行分析，引导学生在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。　　3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体　　提出问题“为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？”“怎样才能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？”通过对多种情况的分析找到原因并分析如何处理异性交往过程中出现的问题，体会青春的美好就是不断面对问题，解决问题，获得精神成长的过程。　　（三）异性情感　　1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。　　2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理　　分析教材第20页案例 “一个苦恼的男孩的来信”，进行思考：“男生女生相互喜欢、欣赏正常吗？”“从此两个人形同陌路是否正确？理由是什么？”“如果给这个男孩提建议，你会怎么说？”学生通常会把对异性的好感误认为是爱情，会给自己和对方带来烦恼，就像青苹果，看上去虽美，吃起来却酸涩。通过几个问题的追问和案例中老师给苦恼男孩儿的回信，告诉学生什么是真正的爱情，如何正确处理生活中可能出现的朦胧情感。引导学生懂得，要把彼此的“好感”当成激发自己，塑造更美好的自己的动力不断地学习，不断完善自我，培养健全的人格，提高承担责任的能力，拥有爱的能力。　　（四）拓展感悟　　为了使学生能够更好地体会男生女生交往过程中可能会产生的情感和问题，观看《怦然心动》电影片段，并提出问题：“朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？”“他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？”“朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？”“布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？”带着思考来观看，能够让学生在一个比较宽松的环境和氛围下，感受与青春有关的烦恼与美好，建立积极向上、健康发展的异性友谊。 六、板书设计（一）异性朋友-1.青春期的心理萌动2.与异性交往的意义3.与异性交往的正确方法（二）异性情感-1.青春成长中的正常现象2.这并不是真正的爱情3.慎重对待，理智处理4.正确的爱情观 七、教学反思1.个人见解：与异性交往是青春期学生学校生活中面临的一个重要问题。帮助学生认识到与异性交往对个人成长的意义，掌握与异性交往的方式对他们大有裨益。教材在此处的编排有些不足。对于与异性交往的意义过于理论化且不太全面。教师在与学生的共同学习中应适当添加、补充、完善相关内容及教学资源。2.青春期的情感问题是个敏感问题，教师要巧妙地运用教学手段让学生认识到对异性的好感是正常的心理现象，它与成人的爱情是截然不同的，引导学生学会处理青春期情感问题的正确方法