小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册9 这些是大家的教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册9 这些是大家的教案设计，共14页。教案主要包含了说教材，说学情，教学目标，教学重难点，说教法和学法，教学过程，说板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第九课《这些是大家的》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材
《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
二、说学情
二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。
三、教学目标：
1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。
2、知道要爱护身边的公物。
3、能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
四、教学重难点：
【教学重点】 ：知道要爱护身边的公物。
【教学难点】 ：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
五、说教法和学法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程
活动一：猜谜导入，认识学校里的公物
1.师：小朋友们，今天小叮当也来到了我们的课堂上，她要考考大家。（出示谜语）
2.小结：班级里的课桌是学校提供的，是给大家共同使用的，是学校里的公物。（板书：学校公物）
【设计意图】
用猜谜游戏导入，调动了学生学习的积极性和参与性，激发了学习兴趣。通过谜底“课桌”的登场，唤起了学生对校园场景的关注，拉近了学生与教材的距离。
活动二：创设情境，体会公物带来的便捷
1.师：最近小叮当收到了一封任务信，特别苦恼，需要大家的帮助，你们愿意帮她吗？
（1）打开任务信，读读里面的内容。
（2）师：这是我们校园的地图，请你们带着小叮当帮助她寻找校园里的公物，看谁找到的公物最多。（出示校园地图）
2．学生交流。
3. 师：大家都有一双善于发现的眼睛，一下就帮小叮当完成了任务，瞧，小叮当给你们送上了一个大大的赞！（出示“点赞图”）
4.你们知道这些公物是谁的吗？
师：这些公物属于大家，我们可以共同来使用。（板书：属大家） （出示课题）
5.师：同学们找到了这么多学校里的公物，它们就像我们形影不离的朋友，每天伴随着我们学习生活，你最喜欢的是哪些公物？为什么呢？（出示视频、图片）
（1）观看视频体验。 （2）学生交流。
6.小结：小朋友们，你们真幸福，这么多的校园公物为我们服务，给大家的校园生活提供了方便，使我们的校园生活更加丰富多彩。（板书：天天服务你我他）
【设计意图】
利用“小叮当”这个情境，让学生充满兴趣地参与到“公物大搜寻”的课堂学习中去，在对校园公物引起关注的同时，感受到公物之多。通过交流自己最喜欢的校园公物，对公物的用处有了更多的了解和肯定，感受到校园公物所带来的便捷，知道公物与自己的紧密联系，初步产生保护公物的意识。

活动三：交流调查表，反思公物的使用情况
1.师：校园里的公物朋友现在过得好吗？课前，小朋友们进行了一次“校园公物大调查”的活动，让我们一起来交流一下调查情况吧！（出示《学校公物调查表》）
2.教师呈现调查数据，学生观察并交流。
3.小组讨论。
4.班级交流，教师总结。（随机板书：心中常常有他人 人人参与保护它）
5.出示：《中小学生守则》
6.小结：我们每个小朋友不仅有使用学校公物的权利，还有爱护学校公物的义务。
【设计意图】
通过课前对于校园公物的调查，学生能够在课堂中基于自己的亲身体验来交流调查结果，不仅调动了学生的学习兴趣，还会引导他们主动关注校园公物，并对受到伤害的公物产生关爱之情。一张张生动的图片，引发学生思索：学校公物保护得比较好、损坏得比较严重的原因以及学校公物受到了伤害，会给自己带来什么影响。这些问题的提出，再次让学生意识到校园公物与自己的关系密切，感受到校园公物的重要性，进一步培养了学生保护公物的意识。又以《中小学生守则》为载体，让学生明白做什么事都要讲规则，心中树立一定的规则意识。
活动四：联系实际，争当爱护公物小卫士
1.朗读儿歌
2.争当检查员
3.小结：让我们用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生。我们的校园在每个小朋友的精心呵护下会变得更加美丽!
【设计意图】
以小叮当奖励儿歌的形式让学生朗诵儿歌，提高学生兴趣，再次回顾本课的学习主题。通过争当检查员的形式，来约束和规范孩子们的行为，培养自觉爱护公物的意识。
七、说板书
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
爱护公物
保持整洁
《这些是大家的》 板书 不乱涂乱画
物品要归位
爱护器材
节约资源
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
我讲授了《这些是大家的》一课，学生们学会了很多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。 我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《这些是大家的》说课稿
一、说教材：
《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
二、说学情
二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。
三、教学目标
1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。
2、知道要爱护身边的公物。
3、能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
四、教学重难点：
【教学重点】：知道要爱护身边的公物。
【教学难点】：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
说教法和学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
教学过程
教学流程：
（一）课的导入
通过观看图片导入，提出问题“什么是公物？” 生：举手发言表达自己的想法。
师：归纳总结，引出公物的概念。公物为大家提供服务，让我们的生活更方便更精彩。这些公物是我们大家的。请学生读课题“这些是大家的”。
（二）认识身边的公物，了解使用情况
1、请同学们找一找教室里公物吧，他们给我们带来什么方便？
师：请学生发言 生:举手发言
师:教师举例说一说教室里的公物给我们带来的方便 教师引导学生找一找学校里其他公物，激发学生爱护公物的
意识。
2、聆听“桌椅的对话”，谈谈桌椅的主人的做法有什么改变，为什么？
教师归纳意见，爱护桌椅的方法。
3、调查校园里的公物使用情况
分小组讨论校园里不同地方的公物使用情况
公物 他们怎么样了 为什么会这样 该怎么办
水桶 好（ ） 有损坏（ √ ） 不能用了（ ） 大家用时很不爱护 1、不需要用水桶时，放在指定的位置。 2、轻拿轻放
乒乓球台 好（ √ ） 有损坏（ ） 不能用了（ ） 有同学玩球的时候，用球拍敲球台……
4、小组长展示讨论结果
（三）激发学生保护公物的欲望，形成保护公物的习惯
（1）看图片，让学生谈谈该怎样爱护公物，教师总结归纳保护方法。
（2）评一评：“这样做对吗?”
学生举手发言，说说自己的见解。 教师归纳总结保护公物的方法。
（4）《中小学生守则》有要求我们要爱护公共公物。 提高学生爱护公物的意识，做公物的小主人。
（5）观看龙禧小学《文明礼仪三字经》，学生怎样爱护公物。
（四）活动拓展延伸：“我是小法官”
学生观看图片，做出判断。图片的内容包含了在公共场所出现的现象，参观名胜古迹时的一些做法等，让学生判断并说一说。
教师带领学生做“爱护公物约定”
爱护公物约定：
爱护公物，从我做起！
爱护公物，从小事做起！
爱护公物，从我做起！
爱护公物是一种良好品德，会得到别人的尊重与称赞，我们每个人都应该传承这种美德。
每一样公物都为我们的生活带来方便，为我们提供服务。这些公物是我们大家的。我们应该像保护自己的东西一样，爱护这些公物。要有主人翁的意识保护公物。
板书设计：

爱护公物 保持整洁
《这些是大家的 》板书 不乱涂乱画 物品要归位
爱护器材 节约资源
教学反思
《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。本学期有幸参加了区道德与法治优质课竞赛，选择了这一课是因为这一课的主要内容属于小学低年级行为习惯养成教育。
存在不足:然而当我静下心来，再仔细地回顾整个教学过程的时候，就会发现其中存在着许多问题:
1、如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟着教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
2、缺少对学生多元化的激励性评价。在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
3、教学的形式比较单一，致使整个课堂氛围还不够轻松、活跃。
4、在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
教学环节不够严谨，教学语言不够简练，有重复啰嗦的地方。