人教部编版二年级下册8 安全地玩教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册8 安全地玩教案及反思，共22页。教案主要包含了说教材，学情分析，教学目标，教学重难点，说教法和学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

《安全地玩》说课稿
一、说教材
本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。这个单元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。《安全地玩》是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的安全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。
二、学情分析
二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。加上我校孩子大部分是农民工子弟，平时缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多。所以，引导学生学会辨识游戏中存在的安全隐患，学会远离危险，安全地生活显得尤为重要。
三、教学目标：
1．能预见危险并且能正确处理，培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
2．激发热爱生命、珍惜生命的情感。
3．预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍，提醒他人不到危险的地方玩耍，做到防患于未然。
四、教学重难点：
【教学重点】：预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。提醒他人不到危险的地方玩耍。
【教学难点】：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
（一）、新课导入
任务1：课件出示视频《路边踢球很危险，球场玩耍更安全》，学生观看，并思考，说一说还有在哪些地方玩球是安全的呢？
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。
（二）、新知讲授
活动一：在这里玩安全吗
任务1：(课件出示教材第30页的图片)，找一找，在图中这些地方可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？
学生活动：学生讨论交流。
图一：在池塘边放风筝。
预知危险：容易滑倒，有掉入池塘的危险，如果不会游泳还有溺水的危险，风筝也可能落人水中。
图二：在旋转木马上打闹。
预知危险：因为木马高速旋转，如果打闹就有可能从木马上掉下来。
图三：在陡峭的山崖上攀爬。
预知危险：如果没有家长陪伴，一不小心可能跌落悬崖，粉身碎骨。
图四：在大树下下棋。
预知危险：如果突遇雷雨天，可能被雷电袭击。
教师小结：我们任何时候都要提前预见身边存在的危险，这样在危险真的来临时才知道如何应对。
任务2：(出示教材第31页《捉迷藏》)你觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷藏游戏，可以藏在哪里呢？
学生活动；学生讨论交流。
教师小结：今后我们玩捉迷藏游戏的时候一定要藏在相对安全的地方，不要藏在衣柜里了。
活动二：我是安全警示员
导语：我们平时的活动中也存在着很多安全隐患，让我们做一名小小安全警示员，提醒他人防范危险。
任务1：(课件出示教材第32页图片)师：你们有没有面临过这样的危险，今后又要如何做呢？
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：我们不仅要让自己远离危险，还要提醒他人注意安全。
活动三：我们的安全提示牌
任务1：我们在公共场所都见过安全提示牌，你觉得我们在学校的哪些地方也应该放置安全提示牌呢？
学生活动：学生分组讨论。
任务2：你认为安全提示牌上应写些什么话好呢？
学生活动：学生讨论交流。
任务3：除了学校，其他地方需要放置安全提示牌吗？请同学们试着制作一些安全提示牌。
学生活动：学生制作安全提示牌，并放置在相应位置。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们不仅发现玩耍的地方潜藏着危险，而且能够很好地认识到危险的程度，做到在保护自己的同时，提醒他人防范危险。
说板书设计
不去危险场所
《安全地玩》板书 不做危险动作
不玩危险玩具
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
教学反思
教育家蒂斯多惠说过，教育艺术本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我这节课我通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范，提高学生自我保护意识。
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径，学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、感受，那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能的培养，应该从小事入手，在小事中让学生体验。
《安全地玩》说课稿（第一课时）
一、教材分析：
《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。
二、学情分析：
二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。
三、 教材目标：
1.帮助学生学习识别生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，形成安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。
2.培养学生关心他人安全的意识与责任感。
四、教学重难点：
【教学重点】：1.提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。
【教学难点】：2.培养学生对他人安全问题的关心与责任感。
【教学准备】 ：
多媒体课件和安全游戏我来评表格。
五、教学过程：
板书设计
不去危险场所
《安全地玩》板书 不做危险动作
不玩危险玩具
教学反思
德育教育从课内延伸到课外，让孩子自己在调查中发现，寻找，将其中的安全知识内化为自己的知识，从而潜移默化地提升安全意识。这节课存在一些不足之处，反映出学生平时在这方面的训练比较欠缺。
《安全地玩》说课稿（第二课时）
一、教材分析：
《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。
二、学情分析
二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。
三、教材目标
1.学会从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患。
2.培养学生关心他人安全的意识与责任感。
四、教学重难点
【教学重点】：提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。
【教学难点】：培养学生对他人安全问题的关心与责任感。

【教学准备】：
教师准备：课件，安全警示员徽章。
学生准备：A4纸大小，各种形状（如：星形、爱心形、树叶形、苹果形……）的彩色卡纸
五、 教学过程：
板书设计
教学反思
在本节课中培养学生安全的玩得意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的，其次，发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。
教学过程
教学内容
设计意图
活动一：创设情境，走进儿童生活
导语： 小朋友们好！今天老师给大家带来了一首儿歌《郊游》，想听吗？一起来唱一唱吧！白云悠悠，阳光柔柔，外出游玩真是一件快乐的事。你们喜欢玩吗？平时都玩些什么呀？
出示任务：学生唱歌，交流平时玩的游戏
反馈指导：
1. 说一说：你们平时都玩些什么呀？在哪儿玩的？和谁一起玩？心情怎样？
2. 想一想：玩的时候，有没有遇到不安全的事？怎么发生的？当时你的心情怎样？
小结：看来，只有安全地玩，才能玩得更开心。今天，就让我们一起来学习安全地玩！
通过播放儿歌《郊游》，调动课堂气氛，引导儿童主动交流平时喜欢玩的游戏，走进儿童的生活。
活动二：快乐游戏——不去危险场所
导语：怎样才能安全地玩呢？你们想知道吗？我们一起来看一看吧！
出示任务：观看图画，思考并回答问题。
反馈指导：
1.看一看：（PPT出示图片：放风筝、骑旋转木马、爬山、下棋）学生观察思考。
2.说一说：他们在哪里玩？在玩什么游戏？
3.辨一辨：他们的游戏有危险吗？危险在哪里？
预设：在池塘放风筝，奔跑时容易滑倒，有掉入水中的危险，风筝也有可能落入水中，如果不会游泳，还有溺水的危险；在旋转木马上打闹有可能掉下来摔伤；在陡峭的山峰上攀爬容易发生扭伤、坠落等危险；如果下雨天在大树下下棋容易遭受雷击。
4.想一想：小朋友们发现了这些地方可能存在的危险，你们平时在这些地方玩过吗？你们都在哪儿玩的？你玩的地方有危险吗？
5.说一说：学生观看视频故事《捉迷藏》，视频中的小男孩为什么会晕倒？
6.议一议：你平时和小伙伴在哪里捉迷藏？这些地方安全吗？你觉得哪些地方不能玩捉迷藏？
7.听一听：学生听新闻，你想说些什么？
8.评一评：出示图片，学生判断这些地方能去玩吗？说说理由。
小结：我们要远离危险游戏场所，平时不要在公路、铁路、建筑工地、等场所玩耍、捉迷藏，避免意外的发生。
引导儿童观察交流图画中的小朋友在哪儿玩？玩什么？讨论发现游玩中存在的安全隐患。并通过视频故事，安全新闻，安全场所评判等活动，让儿童认识到哪些游戏场所存在安全隐患，并从中知道不能去危险游戏场所玩耍。只有亲身经历的观察、发现和评判，才能增强儿童的记忆，让他们提升安全知识。
活动三：开心玩耍——不做危险动作
导语：同学们，在安全的场所玩耍时，我们还要注意些什么？
出示任务：播放家中、课间时玩耍的情景视频，学生观看并思考。
反馈指导：
1.想一想：画面中的小朋友玩的开心吗？这样玩安全吗？危险在哪里？说说你的理由。
2.议一议：你有什么好的办法能让他们玩的既开心又安全吗？
小结：我们平时玩的时候，不能做一些危险的动作，要保护好自己，也保护别人。
通过再现儿童生活中常见的玩耍情景，去观察，去发现可能存在的安全隐患，并督促自己在玩耍的时候不做危险动作。
活动四：精心选择——不玩危险玩具
导语：同学们今天表现真棒！老师想带你们到玩具商城商城逛一逛。
出示任务：PPT出示各种玩具图片，学生观看并思考。
反馈指导：
1.说一说：你平时最爱玩什么玩具？
2.想一想：你玩的玩具安全吗？你在玩玩具时受过伤吗？如果有，说说自己的经历。
3.看一看：PPT出示危险的新型玩具，学生观看并思考。
4.议一议：这些玩具你和身边的同学玩过吗？你想玩吗？为什么不能玩？
小结：我们在不能玩一些锋利、危险的玩具，更不能拿玩具做一些危险的动作，这样我们才能玩得安全、开心.
出示小朋友平时喜欢玩的玩具，调动他们的积极性，让他们通过自己亲身经历的玩耍，去发现这些玩具中可能存在的不安全因素，从而提醒自己不玩危险玩具。
活动五：实践活动——评选安全游戏
结束语：小朋友们，安全游戏很重要。我们玩的时候一定要认清安全隐患，不去危险场所，不做危险动作，不玩危险玩具，时刻敲响安全的警钟，这样我们才能开心又安全地玩。
实践活动：现在，老师就给大家布置一个任务，请同学们完成《安全游戏我来评》的表格，看一看你平时和小伙伴平时爱玩的游戏安全性能评上几颗星？我们下节课再交流。
德育教育从课内延伸到课外，让孩子自己在调查中发现，寻找，将其中的安全知识内化为自己的知识，从而潜移默化地提升安全意识。
教学过程
教学内容
设计意图
活动一：我是安全评价员
导语：（PPT出示《安全游戏我来评》表格）上节课，老师请小朋友们当一回安全评价员，评一评我们平时爱玩的游戏，它的安全性都能评上几颗星，你们完成任务了吗？
出示任务：学生拿出自己的《安全游戏我来评》表格。
反馈指导：
1.小组交流：自己平时爱玩的游戏安全性都能评上几颗星，如果评不上五颗星，说说原因以及让游戏更安全的办法。
2.全班汇报，师引导学生及时评价。
小结：通过刚才同学们的汇报，老师发现同学们安全游戏的意识都提高了，让我们为自己点个赞吧！





本环节通过《安全游戏我来评》表格，来让学生说说原因以及让游戏更安全的办法，提高学生安全游戏的意识。

活动二：我是安全警示员
导语：同学们刚才在交流的过程中，不但自己知道自己要安全游戏，保护自己，还能关心他人游戏的安全问题，真棒，有的同学发现别人玩的游戏安全性不高，还进行了提醒，真了不起！现在，老师为这些同学每人颁发一枚“安全警示员”徽章。你想成为“安全警示员”吗？好，让我们来看看这些小朋友的游戏中是否存在隐患？如果你也能提醒他们，老师也为你颁发“安全警示员”徽章。
出示任务：（PPT出示课本p32图片）学生观看并思考。
反馈指导：
1.想一想：如果你是安全警示员，你想告诉同学什么？
2.全班交流，师相机颁发“安全警示员”徽章。
出示任务：（PPT出示学生在各个场所游戏的图片）学生观看并思考。
1.判一判：这些游戏中是否存在安全隐患？没有的给出“√”手势，没有的给出“×”手势。
2.说一说：给出“×”手势的同学，你想怎样提醒游戏中的小主人？师指导学生及时评价，相机颁发“安全警示员”徽章。
小结：同学们，你们都是优秀的安全警示员，不但自己的安全意识强，更可贵的是还能进行宣传，帮助更多的同学安全地玩。



本环节通过颁发“安全警示员”徽章，增加教学的趣味性，让学生当“安全警示员”判断游戏是否存在安全隐患，来加强学生安全意识。
活动三：我是贴心安全员
导语：同学们，为了奖励大家的优秀表现，老师要给大家讲一个故事，想不想听？
出示任务：（PPT播放绘本故事中有关小女孩“怕怕”的内容）学生听绘本故事并回答问题。
反馈指导：
1.说一说：这个叫“怕怕”的小女孩，胆子一直很小，她想：玩的时候有那么多安全隐患，安全地玩要考虑那么多因素，那索性就不要玩了，因为这样才是最安全的。作为一名安全员，我们可以怎么劝解她呢？
2.演一演：师表演绘本故事中“怕怕”的角色，学生进行劝说。
预设：在玩游戏的过程中要注意安全，另外，玩游戏也可以培养我们大胆、勇敢的性格，所以不用怕害怕。
小结：虽然游戏中有一些安全隐患，但只要我们注意安全，远离那些安全隐患，我们就可以在一起玩得开开心心。







本环节以怕怕的故事创设情境，老师扮演怕怕，让学生劝说，让学生在模拟的生活情境中学会关心他人的安全。
活动四：我是安全小卫士
导语：我们除了看见别人发生危险时进行劝说，还可以怎样提醒别人注意安全呢？
出示任务：制作安全提示牌
1.说一说：你们在什么地方见过安全提示牌呢？上面写着什么？
2.播放微课视频，了解更多的安全提示标志。
3.想一想：你发现儿童乐园和校园存在哪些安全隐患？哪些地方需要放在安全提示牌？上面写什么话好呢？
4.四人小组交流，全班汇报。
5.做一做：学生拿出课前准备的A4纸大小各种形状（如：星形、爱心形、树叶形、苹果形……）的彩色卡纸，动手制作安全提示牌。
5.班级展示学生制作的安全提示牌。
小结：我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够制作安全提示牌提醒他人防范危险，我们个个都是真正的安全小卫士。





本环节通过了解安全提示牌，制作安全提示牌，展示学生优秀的安全提示牌这些方式让学生学会提醒他人防范危险，做真正的安全小卫士。

活动五：实践活动
课后，请同学们在老师的带领下或爸爸妈妈的陪同下把我们制作的安全提示牌安放到合适的位置。



本环节通过将制作的安全提示牌安放到合适的位置，将安全意识落实到生活中去。