政治 (道德与法治)六年级上册4 公民的基本权利和义务教案设计

这是一份政治 (道德与法治)六年级上册4 公民的基本权利和义务教案设计，共13页。教案主要包含了说教材，说学情，教学目标，教学重难点，紧扣重点，说教法，教学过程，浓缩文本，说板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第四课《公民的基本权利和义务》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《公民的基本权利和义务》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材
《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据 的《青少年法治教育大绢》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则， 树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。”
本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
二、说学情
经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利敎育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
三、教学目标：
1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
四、教学重难点：
【教学重点】：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定
【教学难点】：明确权利和义务的关系，构建法治意识
五、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程
1、故事导入
师：《闻鸡起舞》《中流击楫》
师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。 同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。
师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、公民、权利和义务的概念
看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。
师：权利与义务的关系
3、权利的范畴
你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。
师：描述案例1情景
课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4、义务的范畴
说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，
课件出示案例2。
师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。
师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。
5、知识拓展
不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。
6、知识梳理
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
7、巩固升华
最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示）指名读。
8、质疑
同学们还有什么不明白的地方吗？学生质疑——交流——疑难解惑（师）
七、浓缩文本，说板书
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
一、导入具有吸引力。这节课的导入从“未成年人是否需要纳税”疑问入手，学生迅速集中注意力，课堂的开头气氛好。由于选取的这个素材贴近学生的未成年人身份，所以能够迅速引起关注。这说明，政治课教学中，素材的选取非常重要，要贴近学生的生活才能够吸引他们的注意力。 二、主次分明。本课的内容由四大主要义务和其他多个生活义务构成，对学生而言接受起来更加容易。 三、抽象的理论生活化，学生更容易理解。从生活中选取素材，同时拓展学生自己的思维，“你知道哪些例子是……”，然后让学生从生活中总结概括出理论知识，最后再回归生活。在这之中，纠正学生的一些有偏差的认识，鼓励表扬深刻正确的认识，课堂效果更好。
需要改进的地方：加强课堂管理；语言的生动幽默，吸引学生。 我的说课到此结束，谢谢大家！
《公民的基本权利和义务》说课稿
说教材
《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治第二单元的第二课，本课教学主要内容是公民意识教育，是本单元的起点，对于六年级的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普通缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师早教学时，必须共公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。公国本课的自主学习和引导教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德与水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。
二、说学情
六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清楚。 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。 随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。 在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现出不服输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。
三、教学目标
【知识和能力】;
1.理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。
2.理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3.能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
【情感、态度与价值观】：
1.感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人的权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有 依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
四、教学重难点
【教学重点】：公民基本权利和基本义务的内容。 公民如何做到维护权利和履行义务；
【教学难点】：权利和义务的关系。
五、说教法和学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、教学过程
、导入
近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意的有关事项：要清楚用工单位的具体情况，要与用工单位签订试用合同，要与用工单位议定工资待遇，等等。为什么 要提醒他们这些事项呢？（为了民工能更好地维护自身的合法权益；同时也是监督用工单位去履行义务，不出现侵犯工人的合法权益的现象。） 授课内容 （呈现课题）公民的权利和义务
、 公民的基本权利和义务
国家以宪法和法律的形式规定公民的权利和义务。（注意：宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。）
2.什么是公民的权利和义务？（公民的权利通常指宪法和法律规定公民享有的资格、自由和利益。公民的义务通常指宪法和法律规定的公民必须承担或不得从事的行为。）
3.公民基本权利和义务的含义。 （学生阅读教材回答）
公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务？（学生阅读教材，将相关内容划出来。） ●判断并说明 阅读教材P12—13，思考：上述画面表明公民享有哪些权利，要履行哪些义务？除此之外，你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？（学生思考列举。） ●分析讨论 有人说： “既然宪法和法律给了我的权利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你认为对吗？为什么？
（三）、公民权利与义务的统一
分析讨论 有人这样认为：“享受权利是我的事，履行义务是别人的事”。你是如何评价这种看法的？为什么？
权利和义务是相互依存、密不可分的。 如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”？
2.公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。
分析讨论 有人说：“受教育是公民的基本权利，所以，我想上学就上学，不想上学就不上学。”（学生分析）
3. 公民的某些权利和义务是一致的。
分析讨论 小李同学因为家庭经济困难，书读到初二就辍学了，家长送他到工厂做工， 以便增 加家庭收入。 对这件事，你持什么态度？（学生分析讨论回答。教师简要小结：我们每个公民都应 广东教育出版社
该懂得法律，依法维护自己的合法权利，同时，也要履行义务）
（四）、积极行使权利，忠实履行义务
1. 积极行使权利
不得损害他人的合法权利和自由。
不得损害国家的、社会的、集体的利益。
以合法的方式行使自由和权利。 ●思考分析 春节期间，有些群众在家里进行娱乐活动，吵吵闹闹，严重影响了邻居的休息，而且还理直气壮地说： “娱乐活动是公民的权利，谁也管不着。”对此，你是怎么看的？
2. 忠实履行义务
法律鼓励做积极去做；
法律要求做必须去做；
法律禁止的坚决不做。 课堂总结 提问：通过这节课的学习，你懂得了哪些道理？今后，你会怎么做？
七、 板书设计
《公民的基本权利与义务》 板书
1.公民权利与义务的含义
2.公民基本权利的内容：
（1）公民的平等权利；
（2）公民的政治权利与自由；
（3）公民的人身自由权利；
（4）公民的社会生活权利；
（5）公民的社会经济权利。
3.公民基本义务的内容：
（1）公民对国家的义务；
（2）公民对社会的义务；
教学反思
我教授了《公民的基本权利与义务》一课。教授之前，课前认真研读教材，进行教学设计，查阅大量资料，制作课件辅助教学，对学习小组进行再优化，基本实现教学目标，回首这段时间教学，感受颇深。
当然这节课还有很多不足的地方 六年级学生课外知识面还是挺广的，要想让学生情感更投入，教师必须和学生融为一体。 真情，可以感动学生，这是我这节课上下来的最大收获。我想，我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。