2022年中考语文作文复习-这样做值得作文教学设计

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中考作文复习备考：这样做值得 作文教学设计 教学目标：1. 学会作文选材。2. 学会审题，完整叙事。3. 学会从一件事中去体现“我”心理、行为、情感和思想的变化、提升。 教学重难点：目标第3点 教学安排：两个课时，一节辅导，一节修改。 【第一课时】一、检查学生完成情况。小结：1. 大部分完成较好，小部分没有完成。2. 为完成而完成，没有深入完整地完成作文。3. 吃老本现象突出，缺少审题和创意。4. 取材不妥。二、举例说明完成一篇作文的过程：1. 第一次作文：材料：同宿舍的同学违反纪律，害大家受到老师批评，“我”反复掂量利弊，最后还是挺身而出，去内宿老师那里负荆请罪。立意：为“集体”舍弃“小我”是光荣的。存在问题：虽艰难完成，然而“反复掂量利弊”的心理描写不到位，“负荆请罪”的镜头太粗糙，使“值得”扣得很勉强，作者“为集体舍弃小我是光荣的”的中心思想难以让读者认同。写后反思：生活中不大存在的事情不能乱捏造，要用“我手写我心”写作的素材要来自生活，真正触动心扉的事才能让读者共鸣。2.第二次作文：材料：美术老师突然通知“参赛硬笔字作品的期限已到”，但是我还没有完成，我想放弃，怕失诚信，影响学校声誉；想完成，又舍不得放下“对我很重要”的数学课，反复衡量之下，我还是选择了请假完成硬笔字作品，因为那关系到集体的利益。立意：两害相衡采其轻，两利相衡采其重。存在问题：作者最后的选择应该是理所当然的，是大多数人价值观的共同趋向，因为“数学课”有机会补回来，所以不大存在“值不值得”的艰苦衡量。写后反思：要用心审题，对题目中的“文眼”尤其如此，本题文眼在“值得”，肯定一件事做得“值”，是作者个人素质、个人认识的体现，更是个人价值观的体现，所以要选择更有“争议”、更能扣题的材料。 1. 第三次作文。这样做值得林晨语窗台上，一朵鲜红欲滴的茶花立在细小的枝干上摇摇欲坠，密匝匝的海棠把枝条压弯了腰，亦如眼前的我。                  “铃铃铃……”铃声划破了屋内的寂静，我揉着乱糟糟的头发走出书房。“真是烦死了，打扰我学习”说着接起话筒，是表妹!她约我去她家住几天。方才所有的不快都一扫而空，我兴奋得一蹦三尺高，可“好”字却卡在喉咙口，怎么也说不出来。我捏了捏眉心，因我期末考砸了好几科，这个假期，本已认真制定了计划，如果现在随意改变，肯定会动摇军心，回来后任务会变得更加艰巨，甚至可能会让原计划流产（以前经历过）。可如果不去的话，一来我与表妹已多日未见，二来表妹住在田园旁，一想到那满地的蚱蜢，池里抖着尾巴的小蝌蚪，还有那两只毛茸茸的小兔子，以及那一片如地毯似的草地，诱惑力蛮大的。我咬了咬嘴唇，一时间，心里的天平摇摆不定。我默然地走回了房间，坐在椅子上，叹了口气，准备继续奋战。突然余光一瞥，早上的读书笔记跃入眼帘：“如果艺术是最美的花，那么生活便是开花的树木”这句话出自《傅雷家书》，顿时，傅雷多次要求儿子多到乡下走走的话语在脑海里闪现……是的，“萧然意远、旷达恬静、不滞于物、不疑于心的境界只有从自然界中获得”，出去走走，或许是值得的。“嗨～”我对着在田园里嬉戏的表妹打了声招呼，用拥抱表达难以诉说的激动。整整两天里，我们坐在门阶上，你一句我一句的讲述校园的奇闻异逸事；一起动手做一顿丰富的大餐；她教我各种花草知识，我教她没学过的唐诗宋词；一起在早上五点钟的时候画下升起的太阳；在田园享受“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意……当我踏上回归的车程，表妹送给我一束月季，风儿拂着花的脸颊，霎时，花瓣纷飞，它们在证明着:这一趟，值！回到家后，我惊喜地发现，虽然没办法按原计划进行，但学习的效率提高了不少，不少问题还无师自通了，这使我更加确信:这样做值得!真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是常在心中修篱种菊。真正的学习，不是一味埋头苦干，而是张弛有度细水长流。 师生点评：1. 由物到人，自然简洁开头。2. 二三段简单交代现状，突出内心的矛盾：是否值得。把题目中的核心“值得”抛了出来，做一件事情要看它的意义和价值。3. 细节刻画，如第三段中的“一想到那满地的蚱蜢，池里抖着尾巴的小蝌蚪，还有那两只毛茸茸的小兔子，以及那一片如地毯似的草地，诱惑力蛮大的。”第七段中的“整整两天里，我们坐在门阶上，你一句我一句的讲述校园的奇闻异逸事；一起动手做一顿丰富的大餐；她教我各种花草知识，我教她没学过的唐诗宋词；一起在早上五点钟的时候画下升起的太阳；在田园享受“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意……”4. 第四段写眼前景象，巧妙地穿插了《傅雷家书》中的话语，让选择似乎有了标准。5. 第四五六段巧妙地运用自己的积累来呈现选择的价值和意义。6. 第七段补充说明这样做值得，点明题意。7. 最后两段从“平静”“学习”即从心境和目的来点题，深化了中心。8. 纵观全文，作者不急着写“值得”，而是先写“似乎不值得”，这样就使得文章有了曲折回旋，而不是一览无余。整篇文章也能很好地呈现“我”心理、行为、情感和思想的变化、提升。 总结，板书：这样做：具体过程，完整叙事值得：似乎不值得——应该值得——真的值得——确是值得 说明这篇作文要写得好，必须：1.慢放过程，具体叙事。2.既要写所作所为，又要写所感所悟。 三、修改作文还可以根据需要从一个方面来突出，比如细节刻画，环境描写、心理活动等，以下这篇就是从环境描写来写心理变化的。 这样做值得（原稿）李柏霖     “你怎么又打错了，重来，这么容易的节奏就一点加花，打成这样。”音乐老师瞪大眼睛，严肃地说。同学们看着，我红着脸苦笑。吸一口气，不行，加把劲！      又是练习到六点，食堂里空无一人，大家都赶着学习呢。窗外漫天黑夜，大片空旷中却有几丝压迫感，闷热的艺体馆让我汗流浃背，身心俱疲。清风徐来，终于给我喘气的机会，最近经常“碰壁”，学习成绩落下许多，才艺演出迫在眉睫，但还是无法背谱。“尽责任，你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除。”梁启超的话，如同一把刀刺中我的要害。     “你这样做，不值得，又少了第三节晚自习，期末考试将近，你连作业都写不完。”最近同学纷纷对我说，我认为打鼓安排在备考时段不但少了学习时间，更是分散了精力。最近考试失利大多都是粗心造成的，哎，打击乐特长班是初一的课，初一压力小，让初一表演应更合理一些。     “老师好，我……”“小李啊，今晚记得提醒小姚打鼓。”我刚想开口说放弃，老师就无情地打断了。      晚自习第三节，天空一片乌黑，走向艺体馆，回看教室，盏盏日光灯为学习道路点亮光明，窗边又有奋笔疾书的身影……“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。”我细心地听着节奏，嘴里默念着，生怕出现错误。余光瞥见老师，只见他身穿黑布大衣，眼神专注，双手指着耳朵，头随着节奏摇晃，在遇到重音时脚一跺，他为了让我们记得更清楚，在音乐中如醉如痴，我心猛然一震！不行，不能让老师失望，我要继续练下去，我要让台上的出彩表演答谢老师！这样做值得！      在作业做不完时，我挑灯夜读，让灯漂白了四壁；在吃午饭后，我跑到艺体馆打鼓，在奋斗中奏起青春的乐章。我要用成绩证明我的才学，用演出证明我的努力，用汗水答谢付出的老师。我豁出去了，一切都值得。     “请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”演出顺利且成功，台下掌声一片，也许是一张张微笑着的脸，“留下”，留在心里，是对我最大的肯定。这样做，值得！ 这样做值得（修改稿）李柏霖    “你怎么又打错了，重来！这么容易的节奏就一点加花，打成这样！”音乐老师瞪大眼睛，严肃地说。同学们看着，我红着脸苦笑。吸一口气：不行，加把劲！（这一句删去，改成环境描写）灯光有点刺眼，我手一摸额头，竟出了汗。      又是练习到六点，食堂空无一人，大家都赶着学习呢。窗外漫天黑夜，大片空旷中却有几丝压迫感，闷热的艺体馆让我汗流浃背，身心俱疲。清风徐来，终于给我喘气的机会，最近经常“碰壁”，学习成绩落下许多，才艺演出又迫在眉睫，但还是无法背谱。“尽责任，你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除。”梁启超的话，如同一把刀刺中我的内心。      “你这样做，不值得，又少了第三节晚自习，期末考试将近，你连作业都写不完。”最近同学纷纷对我说，打鼓安排在备考时段不但少了学习时间，更是分散了精力。最近考试失利大多都是粗心造成的，哎，打击乐特长班是初一的课，初一压力小，让初一同学表演应更合理一些。     “老师好，我……”“小李啊，今晚记得提醒小姚打鼓。”我刚想开口说放弃，老师就无情地打断了。月亮躲在云里，我只好把话藏在心里。（第二处环境描写，写出内心的纠结。）      晚自习第三节，天空一片乌黑，走向艺体馆，回看教室，盏盏日光灯为学习道路点亮光明，窗边又有奋笔疾书的身影……“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。”我细心地听着节奏，嘴里默念着，生怕出现错误。余光瞥见老师，只见他身穿黑布大衣，眼神专注，双手指着耳朵，头随着节奏摇晃，在遇到重音时脚一跺，这是老师为了让我们记得更清楚，在音乐中如醉如痴，我心猛然一震！不行，不能让老师失望，我要继续练下去，我要用台上的出彩表演答谢老师！这样做——值得！窗外，月亮出来了，冬夜，有点冷，但很亮。（第三处写景，借景抒情。）      在作业做不完时，我挑灯夜读，让灯漂白了四壁；在吃午饭后，我跑到艺体馆打鼓，在奋斗中奏起青春的乐章。我要用成绩证明我的才学，用演出证明我的努力，用汗水答谢付出的老师。我豁出去了，一切都值得。（以点带面，很棒。）     “请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”演出顺利且成功，台下掌声一片，也许是一张张微笑着的脸“留下”，留在心里，是对我最大的肯定。这样做，值得！（巧妙地借用歌词来抒情并点题） 【点评】原稿已经很好地写出“我”为才艺演出而努力准备的心理、态度的变化，在这过程中自己一点一点的感受“值得”的意义，其中用了梁启超的话来写自己必须面对，读写结合，体现深度。修改稿三处地方写景，以此来衬托自己的内心变化，点到为止，又恰到好处。 四、也可以从拉伸对立面来强化效果。比如要写“值得”，就先写“不值得”，有对比，就能写出好文章来。如：这样做值得（原稿）金士闳十岁那年的九月份，台风“莫兰蒂”给我们广东地区带来了狂风和暴雨，我们澄海自然也备受风雨肆虐。台风过后的第二天，我们几个家离学校比较近的学生到学校当志愿者，帮助老师一起开展台风后的“消痕活动”——大扫除。奶奶一听，很反对，说：“你们几个小屁孩能做什么？学校怎么不自己雇几个工人去打扫？大雨过后，路滑滑的，要是你们小孩子摔上一跤，那可不值得！”早上九点钟，太阳已经早早上岗，我和同学们也准时到校。一走进学校，我们就看到校道两旁的树木东倒西歪，一棵棵都可怜兮兮的。校道上满是树叶、断落的树枝，中间还有零星的几个塑料袋。这和我们两天前的整洁美丽校园可大不一样！让人一看就心里不舒服。这样的环境哪能学习？在老师、校工的组织下，我和一群同学有的拿着扫把，有的拿着垃圾桶，有的拿着垃圾夹子，到各自指定的地方去进行清洁活动。因为去当自愿者的男生少，所以我这个小个子也干起了重活——倒垃圾！今天的垃圾超级多，老师和同学随便一扫，就是一堆堆小山似垃圾。一开始，我们几个男生是各自用垃圾桶装了垃圾就去倒。结果有些树枝太大，根本装不下，老师又找来了几辆小推车给我们。于是，我和同学小佳便直接用手捧起树叶、树枝装进小推车，等装满了，就一起合力推去垃圾集中点倒到大垃圾桶里。一车、两车、三车……我的腰开始发酸、我的小腿也开始发软，而头顶上的太阳却又更猛烈地照在我脸上、脖子上、胳膊上。一不小心，汗水流进了我的眼睛里，我眨了眨眼睛，可是还是很难受，我不禁用小手擦了擦。一旁的小佳突然笑了起来，我就像是丈二和尚——摸不着头脑。他笑笑地递过一包餐巾纸，告诉我，我的小脏手把脸弄成了小花猫了。我擦了擦汗，又继续干起活来。很快，两个钟过去了，校道已经被我们打扫得干干净净的学校的各个角落，也被老师和校工重新整理和布置得漂漂亮亮。我和同学们累得满头大汗，热的只想吐白沫。原来洁白的校服，也变得脏兮兮的，在搬树枝的时候，我的裤子还被钩出一个洞。一回家，奶奶见到我这副模样，不禁埋怨道：“你看看你，呆在家里不是好好的吗？怎么又跑去当什么志愿者搞成这个鬼模样？你说，你这样做值得吗？”我一时无语。心想：奶奶说的好像也对，我这样干了大半天的活，弄得腰酸背痛的，衣服脏兮兮的。而且作业还没写完，电视也没看上一眼，我这样做值得吗？中午吃完饭后，我到小区楼下买东西时，几个穿着黄色衣服的环卫工人，在大路上刚扫完地，正要离开。我看着大路，和我早上出门时根本就是两个样。早上妈妈开摩托车载我时，路上满是残枝、碎叶和一些剥落的广告牌。一路上，妈妈好几次要下车，扶着车绕着走，但现在大路上又干干净净，宽敞畅通，行人和车辆自由穿梭。我心里感到一阵舒畅！突然，我想起我们早上的活动，我们也把学校打扫得干干净净。那这样，明天我们上学时，同学们是不是也像我现在一样感受到舒畅呢？我想答案是肯定的，我早上当志愿者，是值得的！奶奶觉得我去当志愿者不值得，是因为她心疼我这个小孙子。而我觉得当志愿者很值得，是因为我感受到我所做的事对别人的意义。所以当我们说做一件事值不值得，在不同人、不同的角度看来，答案是不一样的。明白了这一点，我甩甩酸酸麻麻的小腿，继续走回家。阳光明媚地照在路旁的树上，树叶儿显得特别的绿、特别的亮，就像我的心一样…… 这样做值得（修改稿）金士闳十岁那年的九月份，台风“莫兰蒂”给我们广东地区带来了狂风和暴雨，我们澄海自然也备受风雨肆虐。（记得：第一段不要太长）台风过后的第二天，我们几个家离学校比较近的学生到学校当志愿者，帮助老师一起开展台风后的“消痕活动”——大扫除。奶奶一听，很反对，说：“你们几个小屁孩能做什么？学校怎么不自己雇几个工人去打扫？大雨过后，路滑滑的，要是你们小孩子摔上一跤，那可不值得！”（写“值得”，先写“不值得”，有戏！）早上九点钟，太阳上岗。（语言简洁最重要，可有可无就干脆删掉）一走进学校，我们就看到校道两旁的树木东倒西歪，有点耷拉着脑袋，有的断了胳膊少了腿，（这个描写为下文写“值得”做铺垫）都可怜兮兮的。校道上满是树叶、断落的树枝，中间还有零星的几个塑料袋。这和我们两天前的整洁美丽校园可大不一样！让人一看就心里不舒服。这样的环境哪能学习？（这两句删掉，上面的描写已经让读者有了这种感觉了，何必多言？）在老师、校工的组织下，我和一群同学有的拿着扫把，有的拿着垃圾桶，有的拿着垃圾夹子，到各自指定的地方去进行清洁活动。因为去当自愿者的男生少，所以我这个小个子也干起了重活——倒垃圾！今天的垃圾超级多，老师和同学随便一扫，就是一堆堆小山似垃圾。一开始，我们几个男生是各自用垃圾桶装了垃圾就去倒。结果有些树枝太大，根本装不下，老师又找来了几辆小推车给我们。于是，我和同学小佳便直接用手捧起树叶、树枝装进小推车，等装满了，就一起合力推去垃圾集中点倒到大垃圾桶里。一车、两车、三车……我的腰开始发酸，小腿也开始发软，而头顶上的太阳却又更猛烈地照在我脸上、脖子上、胳膊上。一不小心，汗水流进了我的眼睛里，我眨了眨眼睛，难受得很，我不禁用小手擦了擦。一旁的小佳突然笑了起来，我就像是丈二和尚——摸不着头脑。他笑笑地递过一包餐巾纸，告诉我，我的小脏手把脸弄成了小花猫了。我擦了擦汗，又继续干起活来。（这一段段细节刻画非常好，能把当志愿者的辛苦写了出来）很快，两个钟过去了，校道已经被我们打扫得干干净净，学校的各个角落也被老师和校工重新整理和布置得如开学般。我和同学们累得满头大汗，热的只想吐白沫。原来洁白的校服，也变得脏兮兮的，在搬树枝的时候，我的裤子还被钩出一个洞。一回家，奶奶见到我这副模样，不禁埋怨道：“你看看你，呆在家里不是好好的吗？怎么又跑去当什么志愿者搞成这个鬼模样？你说，你这样做值得吗？”我一时无语。心想：奶奶说的好像也对，我这样干了大半天的活，弄得腰酸背痛的，衣服脏兮兮的。而且作业还没写完，电视也没看上一眼，我这样做值得吗？（自然引出思考，非常好）中午吃完饭后，我到小区楼下买东西时，几个穿着黄色衣服的环卫工人，在大路上刚扫完地，正要离开。我看着大路，和我早上出门时根本就是两个样。早上妈妈开摩托车载我时，路上满是残枝、碎叶和一些剥落的广告牌。一路上，妈妈好几次要下车，扶着车绕着走，但现在大路上又干干净净，宽敞畅通，行人和车辆自由穿梭。我心里感到一阵舒畅！突然，我想起我们早上的活动，我们也把学校打扫得干干净净。那这样，明天我们上学时，同学们是不是也像我现在一样感受到舒畅呢？我想答案是肯定的，我早上当志愿者，是值得的！奶奶觉得我去当志愿者不值得，是因为她心疼我这个小孙子。而我觉得当志愿者很值得，是因为我感受到我所做的事对别人的意义。所以当我们说做一件事值不值得，在不同人、不同的角度看来，答案是不一样的。明白了这一点，我甩甩酸酸麻麻的小腿，似乎轻松了好多。阳光明媚地照在路旁的树上，树叶儿显得特别的绿，特别的亮，就像我的心一样……（结尾写景衬托心情，从内心写出自己“这样做”的意义）【一点】好文章很多是多次修改出来的。通过习作者自己的修改，文章能从“不值得”来写“值得”，对立鲜明了，文章内容也就饱满了。后面几段由人及己，引发思考，自然感悟，这样就能很好的体现“理”之所在，非常棒！ 五、总结：1. 好文章许多是改出来的。2. 好文章要体现人事物情理。3. 要用内容去体现题目中的每个字词。 六、现场投影点评，师生给予修改意见。 【第二课时】修改作文并上交修改提示：1. 是否完整讲述一件事情？2. 是否能体现“我”心理、行为、情感和思想的变化、提升？3. 是否用内容去体现题目中的每个字词？4. 是否写出所作所为的同时，也写出了所感所悟？  板书设计：这样做：具体过程，完整叙事值得：似乎不值得——应该值得——真的值得——确是值得 1.慢放过程，具体叙事。2.既要写所作所为，又要写所感所悟。3.好文章要体现人事物情理。4.要用内容去体现题目中的每个字词。