高中语文人教统编版必修 上册15 我与地坛（节选）教案配套ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册15 我与地坛（节选）教案配套ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了荒芜但不衰败，“我”的残疾自伤等内容，欢迎下载使用。
知人论世（一）识作者 轮椅上的文坛硬汉 ——史铁生 史铁生（1951—2010），北京人，中国著名作家。
史铁生18岁去延安插队，因腿疾住进了医院，那一天是他的生日，从此他再也没有站起来。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是勇敢地活了下来。他在做了七年临时工之后，拿起笔走进了中国文坛，1979年发表了第一篇小说，此后陆续发表了多篇小说。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。
史铁生的作品呈现出平淡质朴而意蕴沉没的“散文化”的倾向，一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。史铁生的写作与他的生命是完全合而为一的。 主要作品：《我的遥远的清平湾》（成名作）《我与地坛》《务虚笔谈》（这二部作品曾入选“九十年代十大经典作品”）《插队的故事》等。
世界以痛吻我，我却报之以歌。 ——泰戈尔
（二）知背景 史铁生在21岁时突然失去了双腿，内心极端痛苦：“我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了……我便一天到晚耗在这园子里。”地坛的树荫和夕阳笼罩着史铁生绝望的身影，他在这里一连几小时专心致志地静想苦思，想关于死的事，想了好几年。最终，他在这儿获得了一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。
（三）释题 本文节选自《我与地坛》，全文共七部分，这里节选的是第一、二部分。有改动。 地坛又称方泽坛，在北京市安定门外（市区北部），是明清两朝皇帝每年祭祀土地神的地方。地坛是中国现存的最大的祭地之坛。
【补充】社稷：土神和谷神的总称。“社”为土神，“稷”为谷神。土神和谷神是在以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物。土、谷是人们首要的最基本的生活条件，因而必然是古代中国的立国之本，立政之基。如此一来，土谷之神“社稷”也常常便被用来指国家或朝廷。
二.整体梳理 节选二部分内容有什么不同？请给每个部分拟个小标题。（答案参考） ⑴内容：第一部分主要写作者在地坛中获得生命的感悟。 第二部分主要写作者在地坛中感知母爱。 ⑵小标题 ①我·地坛·生命②我·地坛·母亲
【提示】间隔号的用法 1.表示外国人或某些少数民族人名内各部分的分界。 2.表示书名与篇(章、卷)名之间的分界。 3.汽车牌号的应用。例苏E·12F88。 4.用来间隔日期中的时间，例如月份与日期。 5.用几个并列词做标题，词语间可用间隔号。
三.局部分析（一）第一部分 1.提问：在双腿残疾后，作者为何喜欢独自呆在地坛？（答案参考） ①最先是地坛的一切似乎与作者的心境十分相宜，是逃避一个世界的另一个世界——这儿荒芜冷落。 ②之后地坛又给予了作者“生”的启示。——这儿“荒芜但并不衰败”。
2.思考：地坛为何能给作者“生”的启示。（分析）
柏树——老却苍幽 野草——茂盛得自在坦荡 小昆虫（蜂、蚂蚁、瓢虫）——富有活力 草露——摔开万道金光 草木——竞相生长，片刻不息
落日，雨燕，脚印，古柏，暴雨骤临，秋风忽至
①苍凉中不失活力②时间和生存是永恒的
由绝望到对生活充满信心
3.提示 ⑴本部分的景物描写很出彩，用词独特且形象。如“炫耀的朱红”“沉静光芒”“斜切下一溜阴凉”“蝉蜕，寂寞如一间空屋”等。 ⑵人的一生常有被冷漠过，被遗忘过，被嘲笑过，甚至被怀疑过，我们一定要在这些挫折中，学会照顾自己！
（二）第二部分 1.提问：从该部分中，你看到了怎样一位母亲？简要分析。（答案参考） 命运艰难，聪慧，坚忍，爱得毫不张扬—— 一位伟大的母亲。（简析略）
2.思考：在该部分中，“我”有哪些心绪？（答案参考） ①醒悟：母亲对“我”毫不张扬的爱。 ②悔恨：自己的倔强和羞涩，未体谅母亲；未来得及回报母亲…… ③怀念：“我”在园中寻觅母亲的身影，可母亲已不在了。 ④认识：充满苦难的母亲仍默默地坚强地活着；为了母亲，为了自己，“我”更得顽强地活着……
3.拓展 我们常说母爱是伟大的。但她的伟大并不一定是惊天地，泣鬼神的，她是于无微中触人心魂，使人泪落。同学们，你们在平时的生活中，是否感知了这一点呢？请说说你所体会到的母爱。 ……
4.教师的话 母爱的本质都是一样的，每一位母亲各有各的爱的方式。因此，我们不能以同一标尺去衡量母爱。 在母爱的护航下，我们不能因为倔强，而不愿与母亲交流；不能因羞涩而将自己的感激隐藏，适时地说句感谢，或在特殊的日子给予一份小小的礼物，母亲都会十分感动的。 古人常叹：树欲静而风不止，子欲养而亲不在。希望同学们在有生之年，不要留下此种遗憾！
（三）小结 荒芜 生机 残疾自伤 走出阴影 理解 希望 追忆、怀念 感悟、认识
“我”与地坛（明线：人与景）
“我”与母亲（暗线：人与人）
四.疑难 1.思考：怎样理解“所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”这句话的深刻含意？（答案参考） ①这句话是史铁生面对自身困境所作的关于生与死的思考。 ②生以及生命中的遭遇是上天所给的事实，人要直面生命中的不幸和苦难。 ③死，可以摆脱痛苦，但不是心灵的救赎之道，人要遵循自然规律，将“死”的问题搁置，珍视生命，珍视当下，从而树立活下去的信心。
2.“她有个长到二十岁上忽然截瘫的儿子，这是她唯一的儿子； ……而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。”（P115第2段）这一段话中，将第一人称换成了第三人称，有什么好处？ （答案参考） ①此段文字所在的段落，主要是表现作者沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会母亲的痛苦。 ②此处用“她的儿子”而不用“我”，采用一种客观的态度，表现了作者对自己的否定。
3.提问：你对本文的结尾段是如何理解的？（答案参考） ①本文结尾形象地点明了母亲在“我”生命中的重要性，“我”的每一点进步中都凝聚着母亲的心血。 ②“车辙”与“脚印”的交织，象征了母亲与地坛的重合：地坛是“我”获得生命信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方。 ③最后一句话与第二部分开头的一段相呼应，完成了对母爱的诠释。
五.写作特色 1.妙用对比 2.充满哲理意味 3.明线与暗线交织，结构严密
母亲承受痛苦而事事顺着“我”
过去母亲常来地坛寻“我”而“我”却不理她
“我”不顾母亲的感受常来地坛
母亲逝后“我”在地坛想看母亲身影
六.提示 《我与地坛》与前二篇写景抒情散文不同，它更多地是记述自己的人生经历和心路历程，“带有自传、自省、自诉的意味”。 本文只是节选部分，作者只是提出问题，并未作出回答。如他在地坛中领悟到了什么？对于“怎样活的问题”他如何思考？这些都有待阅读全篇去寻找答案。这两部分在全篇中的作用，也需要结合全篇整体理解。