人教部编版八年级下册1 社戏第二课时教学设计

课  题：社戏

第   二 课时

修改与补充

教学目标：

1.品味语言，体味江南夜色之美。感悟作者的情感。

2.品读人物，领悟至真至纯的性情之美。

3.通过对比阅读，理解小说的主题。

教学重点：品味语言，休味江南夜色之关，感悟作者的情感。

教学难点：品读人物，领悟至真至纯的性情之美。

教具准备（多媒体）

教学过程：

一、新课导入

有一个美丽的的地方，四季风景如画，那里有碧绿的菜畦，紫红的桑葚；那里可以听蟋蟀弾琴、油蛉歌唱；可以捕鸟塑雪罗汉……甚至还可以与美女蛇来个偶遇，那个地方叫     ，它曾是鲁迅先生的乐园。今天我们来学习社戏，走进先生笔下的另一片乐土，去感受童年的风味。

二、探究新知

(一）文中“我”对曾经看过的社戏有着怎样的评价?

“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，﹣一也不再看到那夜似的好戏了。”

“我“难忘那夜的“豆好吃”“戏好看”，豆真的好吃，戏真的好看吗？

1、默读课文，从文中找到相关语句，并体会戏是否好看。

2、联系生活体验：回忆平日里，罗汉豆都有哪些吃法。那夜的豆又是如何做的，豆好吃吗？

（二）师生合作，探究“豆好吃”“戏好看”。

从我们的探究可以看出，戏并不好看，豆并不好吃。可是“我们认为并不好看的社戏，“我”的眼里却是最好看的，甚至很多年后，作者用了一个词“真的”“实在”来强调这份内心的深情。那么，原因在哪里呢？我们通过句子的变换来一探究竟：

“﹣一真的，一到现在，我实在再没有吃到那么好吃的好豆，﹣一也不再看到那么好看的好戏了。”

原来，因为“那夜”，豆才好吃，戏才好看！

“那是怎样的夜呢？”

（三）那夜景色之美

1．跳读课文，找出描写那夜之景的语旬。，并美美的读一读。

2．作者是如何用文字来传达江南夜色之美的呢，请以11、12自然段为例，结合提示，进行品析。

温馨提示：赏析方法：可以从感官、修辞、写法、情感、炼字等角度品昧赏析。可以用“我读了           句子，觉得它美，美在

                 ＂的句式来表达。

那夜可谓是有声、有色、有味、有形，如果用一个词来形容那夜之美是：情画意、是赏心悦目………在这这样的夜晚风含情、水含笑。

在这样美好的夜晚甲，我们的心情是：这就是景能烘托人物心情。

（让我们带着这样轻松愉悦而叉略微急切的心情，一起来读出这段文字诗情。）

（四）、那夜人之美

“那夜山美、水美，人更美。作者为我们塑造了一系列的人物形象，如果让你选择一位来交朋友，你会选择淮？

用“我最喜欢           （人物），因为他，          （性格特征）。从文中          （句子）可以看出。（用这个句式，对自己自欢的人物作简单评价）。

双喜：

阿发：

六一公公：（分角色）

“一方水土养一方人，双森、阿发、六一公公正是平桥村美好人性的折射。所以，迅哥之意不在戏，在乎景美人好也。社戏，心系戏外。戏里戏外不变的情怀是那：至美的景，至真的人、至纯的情。

三、品析语言之美

1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大

四、课堂小结：

1、通过这节课的学习活动你有哪些收获？

2、你还有什么想法吗？

五、当堂练习

 1、为下列句中画线词选择正确的解释。

         （1）最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（               ）

            A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇       

            B．引起注意，使人吃惊

            C．造成某种局面，使人震动   

            D．如悬崖峭壁一般

  （2）外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……（　     　）

            A．冷淡。这里是客套话，招待不周的意思　

            B．懒惰

            C．有意地不积极工作，降低工作效益

            D．松懈

修改与补充

“轻松”“舒展”与上文的沮丧、失望形成鲜明对比，从而突出了“我”欢喜轻快的心情。（2见ppt）

三、拓展阅读，探究主旨。

作者用饱含深情的笔墨，为我们描绘了如此美好的故乡。可是在他同时期的作品《故乡》中，也描绘了乡村的样子，我们一起来看一下下而几段的文字并思考。《故乡》中的乡村是什么样的？人是什么样的？（教师展示鲁迅的《故乡》）

我冒着严寨，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜鸣的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧条的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。。。。。。

问：和《社戏》中的故乡，哪个更接近于现实？

本文写于1922年，当时的中国并没有改变半封建半殖民地的社会性质，帝国主义瓜分中国，各派军阀连年混战，战争给中国的农村带来了灾难。

现实是冷漠、黑暗的，作者为什么把戏中的故乡描绘的如此美好温馨呢？

在看惯了人间的苦难和世人的丑恶嘴脸后，鲁迅在黑暗里追求光明：在

彷徨中坚守末来的希望。所以在现实和理想的鲜明的对比中他用这样的方式表达着对美好生活的热爱和怀念。对淳朴人性的期盼和呼唤。

六、板书设计

课题：

       1      戏好  

       2、   豆好     

教学反思：

1、成功之处

2、不足之处

3、补救措施

附：检测试题

一选择题：（3）我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（  　 　）

            A．纠缠不清的事情    

            B．争执的事情

            C．互相缠绕　　　　 

            D．纠正偏差或偏

二、《社戏》原文开头部分写的是我成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字体会一下，作者通过不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？