山东省济南市部分地区2022年中考语文模拟试卷分类汇编：课内文言文阅读专题

这是一份山东省济南市部分地区2022年中考语文模拟试卷分类汇编：课内文言文阅读专题，共14页。试卷主要包含了下列加点词语解释有误的一项是，下列对文章理解有误的一项是，结合内容2分道理1分等内容，欢迎下载使用。

课内文言文阅读专题
山东省济南市市中区2022年中考一模语文试题
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成7～9题。（共9分）
与朱元思书
①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
7.下列加点词语解释有误的一项是（     ）（3分）
A．蝉则千转不穷  转：同“啭”，这里指蝉鸣
B．负势竞上 上：上面
C．横柯上蔽 蔽：遮蔽              
D．鸢飞戾天者戾：至、到达
8.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（     ）（3分）
A．天下独绝猿则百叫无绝
B．猛浪若奔       不知口体之奉不若人也
C．一百许里安陵君其许寡人
D．风烟俱净       四时俱备
9.下列对文章理解有误的一项是（     ）（3分）
A．文章生动描写了富阳、桐庐一带富春江优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。
B．第①段的“奇山异水，天下独绝”，既是作者在富春江上所见所感的概括，也是文章所写水光山色的总体特点。
C．第②段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江水清澈、湍急的特点。
D．第③段先描写群山的静态美，再写山中的各种声音，这是以静写动，显示出山中热闹的景象。
7.B　【解析】：上：名词作动词，向上。【评分意见】本题3分。
8.D　【解析】：A.绝妙，独一无二/消失、停止；B.好像/如，比得上；C.表示约数/答应；D.都、全部。【评分意见】本题3分。
9.D　【解析】：“以静写动，显示出山中热闹的景象”有误，应为“以动写静，反衬出山林之寂静”。
【评分意见】本题3分。
山东省济南市历下区2022年中考一模语文试题
阅读下面的文段，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐。将复何及！
7. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 静以修身 静：屏除杂念和干扰，宁静专一
B. 非宁静无以致远 致：导致
C. 淫慢则不能励精 励：振奋
D 年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去
8. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 夫君子之行 左臂桂念珠倚之
B. 俭以养德 固国不以山溪之险
C. 险躁则不能治性 学而不思则罔
D. 意与日去 未复有能与其奇者
9. 下列对选文理解与分析，错误的一项是（ ）
A. 本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。
B. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句从正面论述了宁静专一的重要性。
C. 从表达方式来看，文章以议论为主，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
D. 本文句式整齐，多用对仗工整的句子，读来有节奏感，朗朗上口。
【7~9题答案】
【答案】7. B 8. C 9. B
【解析】
【7题详解】
本题考查文言实词。
B.大意：不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。致：到达，这里是“实现”的意思，不是“导致”；
故选B。
【8题详解】
本题考查文言虚词。
A.结构助词，的/代词，指左膝；
B.表目的，来/凭借；
C.均为顺承连词，就；
D.和，随着/参与，这里是“欣赏”的意思；
故选C。
【9题详解】
本题考查文本理解。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的意思是纵欲放荡，消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率，急躁不安就不能陶冶性情使节操高尚。“淫慢”“险躁”都是“宁静专一”的反面，故应为“反面”论证；
故选B。
【点睛】参考译文：
有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。要知真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断学习中积累起来的，不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。纵欲放荡，消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率，急躁不安就不能陶冶性情使节操高尚。年华随着时间流失，意志随着时间消磨，最终就会像枯枝败叶般一天天衰老下去。这样的人不会有益于社会而为社会所用，只有悲哀地困守在自己的穷家破舍里，到那时再后悔也来不及了。
山东省济南市长清区2022年中考一模语文试题
(一)课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成 7~9 题。 (共 9 分，每小题 3 分)
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知 其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐 谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
7.下列加粗词解释有误的一项是( ) (3 分)
A.怒而飞 怒：生气、愤怒
B.志怪者也 志：记载
C.抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔
D.去以六月息者也 息：气息，这里指风
8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (3分)
A. 海运则将徙于南冥 所欲有甚于生者
B. 不知其几千里也 其如土石何
C. 其翼若垂天之云 此则岳阳楼之大观也
D. 怒而飞 学而不思则罔
9.下列对选文理解与分析有误的一项是( ) (3 分)
A.作者笔下的大鹏是一个硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风的形象。
B.李清照“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的词句就是对本文的化用。
C.世间细小之物是气息吹动的结果，鲲鹏因为强大，不需要外力，可以直接扶摇直上九 万里。
D.本文中庄子的想象雄奇，“不知几千里也”反复出现，极力想象夸大鹏之大。
7.A怒：振奋，这里指用力扇动翅膀。
8.C（A. 到，比B. 它，加重语气 C. 助词“的”D. 修饰，转折）
9.C.世间万物都是气息吹动的结果，即使鲲鹏强大，也要凭借风的力量才能扶摇直上九万里。
沛 然 下 雨 /则 苗 勃 然 兴 之 矣
【评分意见】本题共2分
像这样的话，谁能阻止它呢！
【评分意见】本题共3分，重点词“如是”“孰”“御”。
孟子以干旱时禾苗干枯萎靡；天下大雨,禾苗就生机勃勃设喻，阐明君主要统一天下，就要施行仁政，不要随意杀人的道理。
【评分意见】本题共3分，1.结合内容2分（用自己的话概括得2分，直接引用原文1分。）道理1分。
译文：魏惠王去世，其子即位为魏襄王。孟轲前去拜见他，离开后对别人说：“襄王的样子就不像一个君主，和他接触也无法产生敬畏之感。他猛然问我：‘天下怎样才能安定？’我回答说：‘统一才能安定。’他又问：‘谁能统一？’回答：‘不滥杀人的人能统一。’‘谁愿意让他统一呢？’我回答说：‘天下的百姓都愿意。大王您知道禾苗吧，七八月间遇上大旱，禾苗都干枯萎靡。这时天上乌云密布，大雨滂沱，禾苗就生机勃勃，一片葱郁。这样的势头，谁能阻挡！’”
山东省济南市高新区2022年中考一模语文试题
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
7. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 故患有所不辟也   患：祸患、灾难
B. 蹴尔而与之     蹴：踩踏
C. 万钟于我何加焉   加：施加
D. 乡为身死而不受   乡：同“向”，先前，从前
8. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A. 所欲有甚于生者    于我如浮云
B. 故不为苟得也     此人一一为具言所闻
C. 呼尔而与之      面山而居
D. 多助之至       无丝竹之乱耳
9. 下列对文章理解有误的一项是（ ）
A. 本文开头设喻类比，用“鱼”和“熊掌”喻“生”和“义”，取义浅近，易为人接受，富于趣味。
B. 第二段中，作者举了乞人不受嗟来之食的事例从反面论证了“本心”赋予了人极大力量。
C. 本文运用了举例论证、对比论证和比喻论证等论证方法，有力地论证了作者的观点。
D. 孟子在文中使用排比的修辞手法，极大地增强了文章的气势，更好地阐述了文章的观点。
【7~9题答案】
【答案】7. C 8. C 9. B
【解析】
【7题详解】
本题考查文言实词。技巧：先把握句子翻译，进而准确理解文言词语含义，注意可能出现的词类活用、通假字、古今异义等文言现象。
C.句意为：优厚的俸禄对我有什么好处呢？加：益处，好处；
故选C。
【8题详解】
本题考查一词多义。
A.于：介词，比／介词，对于；
B.为：动词，做／介词，对，向；
C.而：都是连词，都表修饰关系；
D.之：动词，到，到达／结构助词，主谓之间，取消句子独立性；
故选C。
【9题详解】
本题考查内容理解与分析。注意题干要求的是找出有误的一项。
B.第二段中，作者举了乞人不受嗟来之食的事例从正面论证了“本心”赋予了人极大力量，选项中“从反面论证了”表述有误；
故选B。
【点睛】参考译文：
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。
山东省济南市历下区2022年中考语文二模试卷
7．（9分）阅读下面的文段，完成下列各题。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（1）下列加点词解释有误的一项是
A．水尤清冽
尤：格外
B．日光下澈
澈：清澈
C．俶尔远逝
俶尔：忽然
D．悄怆幽邃
邃：深
（2）下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是
A．心乐之
肉食者谋之
B．全石以为底
岂能为暴涨携之去
C．以其境过清
去以六月息者也
D．乃记之而去
乃不知有汉
（3）下列对本文理解与分析有误的一项是
A．本文作者柳宗元，曾写下了备受后人推崇的“永州八记”，本文为其中之一。
B．文章第一段寥寥数语交代了发现小石潭的经过，写出了作者探幽的浓厚兴味。
C．作者的情感由“寂寥”逐渐转为“乐”，但掩盖不住贬谪后无法摆脱的落寞情感。
D．文章的语言精炼优美，句式灵活，以四字句为主，杂用其他，有参差错落的变化美。
【分析】参考译文：
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。
向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了。 因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
ACD．正确；
B．有误，句意为：阳光向下直照到水底。澈：穿过，透过。
故选：B。
（2）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。
A．相同，代词，指前文提到的事情或情况；
B．不同，当做/被；
C．不同，因为/凭借；
D．不同，就/竟然；
故选：A。
（3）本题考查内容理解。梳理语段内容，结合选项，找出理解不当的一项即可。
ABD．正确；
C．有误，根据文中“心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者感情是由“乐”变“凄凉”。作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。
故选：C。
答案：
（1）B
（2）A
（3）C
【点评】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

山东省济南市2022年中考第二次模拟考试语文试卷
7．阅读《伯牙鼓琴》，完成下面小题。
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【小题1】下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）（3分）
A．方鼓琴而/志在太山
B．以为世无/足复为鼓琴者
C．善哉/乎鼓琴！巍巍/乎若太山
D．伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴
【小题2】下列加点字解释错误的一项是（ ）（3分）
A．方鼓琴而志在太山（刚刚）
B．少选之间而志在流水（志向）
C．伯牙破琴绝弦（断）
D．终身不复鼓琴（再）
【小题3】对文章内容分析错误的一项是（ ）（3分）
A．故事可以分为两个部分，第一部分讲了伯牙与钟子期“高山流水遇知音”，第二部分讲了伯牙失去知音之悲。
B．“善哉乎鼓琴”表现了钟子期对伯牙高超琴艺的由衷赞叹，更表明他真正听懂了伯牙通过琴声表现出来的情怀。
C．通过故事的描述，我们知道伯牙对钟子期可谓知其“音”，更知其“志”；伯牙遇到如此知音，也表现得极为欣喜。
D．“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”显得十分决绝甚至有些极端，但充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和两人之间的深厚情谊。
7．【小题1】D
【小题2】B
【小题3】C
【解析】
【小题1】
考查文言文语句的句读。
A.有误，正确的句读是：方鼓琴/而志在太山；
B.有误，正确的句读是：以为/世无足复为鼓琴者；
C.有误，正确的句读是：善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若太山
故选D。
【小题2】
本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
B.“少选之间而志在流水”的意思是：不一会儿，伯牙心里又想到流水。志：心意，心志。不是“志向”。
故选B。
【小题3】
本题考查对文章内容的理解。
C.有误，是“钟子期对伯牙可谓知其‘音’，更知其‘志’”，而不是“伯牙对钟子期”。
故选C。
【点睛】
参考译文：
伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
山东省济南市2022年中考考前押题密卷语文试题
二、课内阅读（9分）
曹刿论战
①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
7．下列加点词解释有误的一项是（     ）
A．又何间焉               间：夹杂 B．小信未孚               孚：使信服
C．小大之狱               狱：指诉讼事件 D．公将鼓之               鼓：击鼓进军
8．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（     ）
A．公与之乘                           要离之刺庆忌也
B．其乡人曰                           而复问其妾曰
C．战则请从                           余则缊袍敝衣处其间
D．必以信                              扶苏以数谏故
9．下列对文章理解与分析有误的一项是（     ）
A．本文选自《左传·庄公十年》，《左传》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。
B．本文按照“请见—论战—参战—释疑”的故事情节展开，条理清晰。
C．鲁庄公虽遭到曹刿否定，但毫不介意，表现了鲁庄公胸怀宽广，从善如流。
D．本文详写正面交战的情景，略写曹刿的论战，突出了曹刿的“远谋”。
7．A
8．B
9．D
7．
考查翻译文言文字词意思的能力。解答此类题目时要求学生平时注重积累，特别注意重点篇目的熟记；再者要注意文言词语的特殊现象，如一词多义，通假字，古今异义等，另外重要的文言实词必须翻译出来，还要注意查看有无特殊句式。
A.“又何间焉”，意思是你又何必参与呢？间：参与；
故选A。
8．
考查对一词多义的理解和辨析。
A.之：代词，他/用于主谓之间，取消句子独立性；
B.其：均为代词，他的；
C.则：就/却；
D.以：按照/因为；
故选B。
9．
考查对文章内容的理解和辨析。
D.“本文详写正面交战的情景，略写曹刿的论战”表述有误，通过文中“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师。”的内容可知，文章重点写曹刿“论战”，而不是战争经过，并通过对话突出了曹刿的政治远见和军事才能。应为“详写曹刿的论战，略写正面交战的情景”；
故选D。
【点睛】
参考译文：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”