小学数学人教版四年级上册9 总复习第1课时教案设计

这是一份小学数学人教版四年级上册9 总复习第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了单元知识梳理，学生展示内容，复习数位顺序表，复习亿以内数的读法，比较大小，省略“亿”“万”后面的尾数，总结等内容，欢迎下载使用。
第9单元  总复习第1课时 大数的认识课题大数的认识新授课教学目标1.使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。2.通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。3.通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。教学重点复习大数的读、写，改写与省略。教学难点带0的多位数的度、写法；改写和省略的区分。教学准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程 导案一、单元知识梳理，学生展示内容（1）学生对“大数的认识”这部分知识进行整理和复习。（2）小组汇报交流，老师指导并归纳，总结在黑板上。（3）师：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？根据学生讨论的结果，教师板书本单元的知识要点。二、复习数位顺序表1.让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。2.在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？预设：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。3.师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？三、复习亿以内数的读法1.师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。3.请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。（1）从高位起，一级一级地往下读。（2）读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。（3）每级末尾的，都不读。其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。三、复习亿以内数的写法1.师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。2.请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。（1）从高位起，一级一级地往下写。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，写好了再分级读一读。四、比较大小师：在比较大小的时候，我们应该怎么做？第一步？有几种情况？生：第一步分级。师：说说大数如何比较：（1）数位不同，数位多的那个数大。（2）数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小为止。五、省略“亿”“万”后面的尾数师：说说如何改写数和求近似数？生：（1）改写数：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面的八个零，加一个亿字。（2）求近似数：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。六、总结这节课复习了什么？还有什么问题？教学板书读法：先分级，再读数，读亿级、万级的数时不要漏读亿或万字。写法：从高位读起，哪一位上一个数也没有就用“0”占位。大数的认识   比大小：数位不同；数位相同                   改写：整万数/整亿数的改写             求近似数：“四舍五入”法教学反思在上课之前，我已让学生自己结合课本整理，归纳本单元的知识点，并用自己的方式写下来，来培养学生的总结、概括能力。同时采用讲练结合的方式，配合基本练习让学生在解题过程中巩固大数的知识点，发散性思维练习，可以激发学生的思维，提高他们的分析问题，解决问题的能力。教师点评和总结：