小学音乐神奇的民间锣鼓“金橄榄”教学设计

这是一份小学音乐神奇的民间锣鼓“金橄榄”教学设计，共3页。

1、能担任“鼓、小锣、大锣、钹”中其中一种乐器进行锣鼓经“金橄榄”的演奏,并能与其他同学合作演奏。
2、能大胆自信的参与锣鼓经演奏活动,体会中国民间锣鼓演奏的独特韵味。
3、通过本课演奏活动的参与,增进学生对中国民族民间音乐的了解,同时增强学生民族自豪感。
2、学情分析
五年级的学生有了一定的学习能力和音乐技能,比较喜欢自主探索、合作的学习氛围。
3、重点难点
教学重点:
能用声势动作参与锣鼓经“金橄榄”演奏活动,能担任一种乐器的演奏并与他人合作演奏锣鼓经。
教学难点:
合奏乐谱中钹的节奏练习及四种乐器合奏时的配合。
4、教学过程
4.1 一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】聆听音乐导入课题
欣赏民间锣鼓音乐——《丰收锣鼓音乐》片段,让同学们通过聆听找出其中的几种乐器。 初步感受民间锣鼓乐的演奏韵味。——引出课题“神奇的民间锣鼓”
活动2【活动】感受与探索
1、认识民间锣鼓几种乐器,
出示课件图片,并简介几种乐器,激发学生尝试演奏。
鼓 小锣 大锣 钹
2、学生体验辩听乐器音色,探索声响以及声势动作的表现。
活动3【导入】学习新知——锣鼓进”金橄榄”
1、出示锣鼓经,引导学生观察这两组锣鼓经有什么特点,它们的形
状特点。引导学生念出锣鼓经的力度和声调的变化,体会民间锣鼓那种独特韵味。加入身势动作,边读边参与表现。
(修宝塔) (蛇蜕壳)
学习方法:第一个锣鼓经加入身势动作过程采用循序渐进的逐一加入各身势动作。随后的锣鼓经采用学生自主练习的方式参与。
2、两组合在一起,念一念,拍一拍。找特点
(金橄榄)
了解“金橄榄”是我国民间鼓乐的曲牌。它是由“修宝塔”和“蛇蜕壳”两种曲牌组合而成,结构很有特点,像一颗橄榄,所以取名为“金橄榄”。
学习方法:自主练习加入身势动作念一念、拍一拍。聆听金橄榄锣鼓曲,感知演奏的速度。带上身势动作随乐曲参与表现。
活动4【活动】音乐实践——合作演奏
1、出示乐谱,简介参与演奏的方式,并分组。
将学生分成四组,每组学生只打一种乐器的节奏,每个学生按照自己所担任的乐器声部用身势动作参与演奏。
鼓队、小锣队、钹队、大锣队(教师做示范——敲鼓)
2、鼓和小锣合奏
学生上台试奏,其余学生用声势动作参与
3、大锣和钹演奏,解决难点
大锣节奏——引导学生找其演奏的规律,口念“仓”时就揍响;
钹的节奏——难点是4小节中的四分休止符休止0,引导学生用一个固定的动作来帮组自己记住休止符的表现。
4、分声部自主练习。
5、尝试合作,声势动作参与合奏。
6、打击乐器参与合奏。(4组)
演奏时乐器分配:1面鼓、1面小锣、1面小钹、1面大锣。
活动5【活动】教学拓展
感受体会锣鼓打击乐器在中国民族民间音乐中的作用及表现力。
1、聆听《丰收锣鼓》音乐选段,观看视频,体会民间锣鼓的演奏场景及其表现作用。
2、聆听《京剧开场音乐》,体会民间锣鼓在京剧艺术中的表现力。
教师随乐表现京剧的台步——引导学生感受民间锣鼓在京剧艺术中的表现力。
小结:烘托氛围、增强民间音乐表现力。
活动6【讲授】课堂小结
中国民间锣鼓是中国汉族民俗文化中最为重要和最为普及的乐器,在中国民族民间音乐中有这样的说法“无鼓不成乐” “民间无乐不锣鼓”;同学们,中国的民间音乐博大精深,让我们在今后的学习中继续去了解、去感受我们民族民间音乐的美!