小学美术岭南版一年级下册9. 海螺和海星教案

教学设计方案

课程

《海螺和海星》

课程标准

 造型.表现

教学内容

分析

岭南版美术第二册第9课

教学目标

1、知识与技能： 

（1）会用水性笔，以线条的形式画出造型夸张的海星形象。

（2）了解线条疏密组织的美感和色彩美化海星的方法。

（3）学会利用海螺和海星，组合心中的故事，排列设计美丽的画面,美化生活。

2、过程与方法：

（1）通过探讨发现的方法，让学生感受海星奇特的造型

（2）在欣赏评价和示范中体会线条疏密组织的美感。

（3）利用小组合作排列海螺和海星的故事，体会小组合作的力量，美化生活。

3、情感态度与价值观 ：

（1）体验画海星花纹时的耐心。

（2）大胆创作海星夸张奇特的造型。

（3）学以致用，利用小组合作的作品来美化生活。制作相框送父母，常有感恩的心。

学习目标

1.欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生了知道了海螺的外形和花纹有哪些特点。

学情分析

学生个性活泼，想法独特

重点、难点

教与学的媒体选择

电教平台，电子白板

课程实施

类型

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1

导入新课：

1、猜一猜。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢

师：那大家一起读谜面，看谁最快猜到。

（出示谜面）

“海底有颗五角星，星上多刺皮不平，看星趴着无动静，捕食全靠五角灵。”

（出示谜底）

生：海星。

2、师：同学上一节课画好的海螺，都已经剪好放在小纸框。那如果海螺和海星加在一起，制作成一个漂亮的相框，你们会喜欢吗？

生：喜欢

2

新课教授

1、师：在学习之前，小海星今天要和大家见面了，他叫埃斯特，大家看小海星有什么本领?

2、师：看完视频后我们知道小海星的生活习惯了，那海星是不是都只有5个角的？

（课件展示太阳和菊花海星图片）  

我们一起拿着放大镜好好观察海星的形状、花纹、颜色有哪些特点？

（课件展示两幅海星图片，让学生探索海星身上的秘密）

形状：胖胖的、高高的、尖尖的、圆圆的、长长的、细细的、扁扁的、

花纹：一点点的、一圈圈的、一块块的、一条条的、

色彩：五彩斑斓。

3、师：原来海星是这么美丽的，比天上的星星还漂亮，那我们来个“海星大变身”，看（展示造型奇特的海星作品）。

小眼睛，亮晶晶，你们发现了它是如何变身的呢？

4、找一位同学展示他的创意。（上台使用电子白板，用黑线画出造型夸张的海星造型）

5、那我们一起看小画家们是怎么画海星身上漂亮的花纹的，你们看：

（课件展示四幅学生作品1、2张是彩色线描，3、4张是黑白加色块）

a 、用什么画的？（黑笔、水彩笔）

b、主要用线条还是色彩画的？

C、 都有哪些线条，排列整齐吗？哪些地方画的线条多，哪些地方画的少，这样画漂亮吗？

（点线的疏密结合，体会线条组织的美感和色彩美化造型）

6、师：看到这些小画家画得这么漂亮，仔细看他们是怎么做到的？

电子白板示范线条画步骤：

（1）画外形（提醒学生画大、画饱满）

（2）加装饰（突出疏密的美感）

（3）黑白黑白（突出花纹层次）

（4）涂色彩（在危机四伏的深海里，鲜艳的颜色，才能保护作用）

（5）保护膜，有宽度

（6）剪好摆放，贴装饰（摆放好相框样式规律，再贴在相框上）

3

学生创作：

小组合作，设计一组最奇特最美丽的海星；将海星和海螺剪下来后制作一款相框。

由小老师同时在电子白板上示范。

生：练习。

师：巡查、指导学生。播放轻音乐。

4

展示评价

小组长将作品展示给全班看，并先自评，然后师生互评

5

课后延伸

师：我们今天制作的相框那么漂亮，里面可以放自己的画和照片，在接下来的母亲节我们可以制作一款送给妈妈好吗。

教学活动详情

教学活动1：导入新课

活动目标

看视频导入新课

解决问题

动画激趣，了解海星生活习惯

技术资源

运用网络资源搜索海星的相关视频，通过多媒体剪切配音制作成拟人化小海星的视频，能激发学生的学习兴趣和快速的整顿课堂纪律。

常规资源

课本的图片

活动概述

1、师：在学习之前，小海星今天要和大家见面了，他叫埃斯特，大家看小海星有什么本领?

2、师：看完视频后我们知道小海星的生活习惯了，那海星是不是都只有5个角的？

教与学的策略

低年级学生喜欢看动画片，因此我播放动画 片《小海星》引出“海星”，然后自然过渡到课题学习。

反馈评价

学生很安静地投入到学习当中，看到会说话的可爱小海星都很兴奋

教学活动2：新课教授

活动目标

创设情境让学生感受与想象，让学生欣赏与判断。

解决问题

启发学生画出各种不同有创意的海星外形。

技术资源

通过出示电子白板课件，欣赏各种海星的图片和作品，再利用海星实物比较和装饰画的异同，利用电子白板的画图工具，引导学生进入海星形象的想象之中，使学生在轻松愉快的氛围中学习；引导学生构思海星的形象,可以用各种圆、方、尖等基本形添加，构成新的形状。

常规资源

课本的图片

活动概述

1、我们一起拿着放大镜好好观察海星的形状、花纹、颜色有哪些特点？

（课件展示两幅海星图片，让学生探索海星身上的秘密）

形状：胖胖的、高高的、尖尖的、圆圆的、长长的、细细的、扁扁的、

花纹：一点点的、一圈圈的、一块块的、一条条的、

色彩：五彩斑斓。

2、师：原来海星是这么美丽的，比天上的星星还漂亮，那我们来个“海星大变身”，看（展示造型奇特的海星作品）。

小眼睛，亮晶晶，你们发现了它是如何变身的呢？

3、找一位同学展示他的创意。（上台使用电子白板，用黑线画出造型夸张的海星造型）

4、那我们一起看小画家们是怎么画海星身上漂亮的花纹的，你们看：

（课件展示四幅学生作品1、2张是彩色线描，3、4张是黑白加色块）

a 、用什么画的？（黑笔、水彩笔）

b、主要用线条还是色彩画的？

C、 都有哪些线条，排列整齐吗？哪些地方画的线条多，哪些地方画的少，这样画漂亮吗？

（点线的疏密结合，体会线条组织的美感和色彩美化造型）

5、师：看到这些小画家画得这么漂亮，仔细看他们是怎么做到的？

电子白板示范线条画步骤：

（1）画外形（提醒学生画大、画饱满）

（2）加装饰（突出疏密的美感）

（3）黑白黑白（突出花纹层次）

（4）涂色彩（在危机四伏的深海里，鲜艳的颜色，才能保护作用）

（5）保护膜，有宽度

（6）剪好摆放，贴装饰（摆放好相框样式规律，再贴在相框上）

教与学的策略

先学后教，引导学生仔细观察、感知、分析海星具有多角、鲜明特征的外形，丰富多样的纹理，采用线、色为主的综合表现手法，自由自在地进行海星的创意造型表现

反馈评价

引导学生仔细观察、感知、分析海星的具有多角、鲜明特征的外形，丰富多样的纹理，采用线、色为主的综合表现手法，自由自在地进行海星的创意造型表现。

评价量规

其它

参考书

备注