岭南版四年级上册8. 漂亮的挂盘教案

岭南版四年级美术上册第三单元第8课《漂亮的挂盘》

《漂亮的挂盘》教学设计

广州市番禺区南村镇雅居乐小学     朱超彦

【教材分析】

本课属于“设计▪应用”学习领域，想让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成没化环境的艺术挂盘，进而认识不同风格的挂盘艺术，并学习运用适合的构图方式，多种多样的材料，通过绘画、剪贴等方法，体会“挂盘设计”创作过程的乐趣。从而感受到美术与生活的关系，体会自己动手装饰生活环境的乐趣。

【学情分析】

四年级学生能够通过阅读相关资料，自学找到简单的答案，并且开始懂得联想具有直观性的问题，也能通过自己的话来表达简单的具象事物。在审美上，开始可以自我判断自己认为美的画面，并且有一定的能力把心里面认为美的图像用简单的美术方式表现出来。但由于缺乏生活经验，他们暂时只能比较直观的问题，但看到规律，然后总结归纳的能力还欠缺，动手能力也还不能满足他们对作品效果达到更高要求的欲望。因此，教师应该让他们自己解决比较直观简单的问题，引导他们思考更深入的问题，并且理解和接受他们作品的瑕疵性与稚拙性。

【教学目标】

知识与技能：运用四步阅读法，知道了挂盘的美学要素和设计装设挂盘的构图有哪些。

过程与方法：在探究中学会应用构图方法，运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计挂盘。

情感态度与价值观：感受到美术与生活的关系，体会自己动手装饰生活环境的乐趣。

【教学重点】

运用适合的构图，巧用材料设计装饰挂盘。

【教学难点】

能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计装饰挂盘。

【课前准备】

学生准备：

1. 预习课本，感受挂盘的形式美。
2. 准备设计装饰挂盘的材料和工具。

教师准备：

1. 向学生展示挂盘的示范作品，为学生选取装饰挂盘的材料和工具提供合理的建议。
2. 制作上课用的课件和板书材料。
3. 帮助学生分，并指导学生进行小组分工。

【教学过程】

一、   欣赏作品，激趣导入

1. 同学们，这是我们平时餐桌上用来盛菜的碟子，但如果我们在上面添上丰富的装饰，挂在墙上，它们就会变成一个装饰环境的漂亮的挂盘了。
2. 出示课题

师：我们今天就一起来学习如何做一只漂亮的挂盘。

生读题

[设计意图]：让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术盘子，让学生多观察身边的实物，多把生活和艺术联系在一起。

二、   阅读自学，发现问题

1. 运用四步阅读法完成研学问题。

学生明确学习任务后，让学生自主学习一分钟，带着学习任务认真阅读材料，画出与学习任务有关的句子。

如下：

   （1）欣赏挂盘时，我们要发现和感知挂盘的“对称”和“均衡”的美学要素。

   （2）这种比较自由的构图形式，上下或左右纹样不同的，我们称之为平衡式。

   （3）除了平衡式，还有一种构图形式是均齐式。

（4）均齐式构图常见的有形式有三种：对称式、辐射式和回旋式。

   （5）设计步骤：画出轮廓、添加纹饰、涂上颜色

小组学习两分钟，组员之间分析通过阅读，收获到了什么知识，找到了哪些与学习任务有关的信息，发现了哪些新问题。把问题写在纸条上。

    用小组开火车的形式汇报小组学习的成果（解决了学习任务里的问题，或者发现的新问题）。

2. 汇总同学们发现是新问题。

    首先看同学之间能否帮忙解决。若学生不能自主解决，老师给予适当的引导，让学生解决问题。

预计问题：

（1）          关于“平衡式”的问题：平衡式的特点是要使构图饱满。可通过举例和对比的方法引导学生感知平衡式的特点。

（2）          关于“对称式”的问题：对称式是以一条线为对称轴，两边图案是相同的。可以通过让学生动手，画出对称式挂盘的对称轴，让学生理解对称式的特点。

（3）          关于“辐射式”的问题：辐射式是以一个中心为出发点，向周围呈发散式的图案。让学生圈出辐射式构图挂盘的中心点，用箭头代表发散的方向来加深学生对辐射式的理解。

（4）          关于“回旋式”的问题：回旋式是用类似或者相同的元素，向一个方向旋转。让学生把以个图案向一个方向旋转一周得出一个新的图像。直观高效地展示“回旋式”。

3. 归纳总结挂盘的美学要素和挂盘的构图形式。让学生加深印象，并系统整理所学习的知识。

三、   观察范例，深入理解

欣赏其他学生的挂盘作品，分析作品的设计方法。从而学会灵活运用所学到的方法。

[设计意图]：让学生通过阅读四步法自学关于挂盘的基本理论知识，在自学过程中发现从阅读材料中不能解决的问题，在课堂提出，让同学们集思广益地研究，教师再最后做出点拨教学。从而做到学生先研学，老师后教学，达到完成研学问题的目的。

四、   明确要求，完成作品

1. 布置课堂作业：小组合作，运用所学的构图形式，设计一个挂盘。
2. 复习创作口诀，明确创作设计的要求。
3. 展示范例作品，提醒学生创作时要围绕口诀。

[设计意图]：让学生动手制作，把理论运动到实践当中，创作出装饰生活的漂亮挂盘。

五、   创设情境，评价学习

    创设“挂盘展销会”的情景，让学生扮演卖家或买家。扮演卖家的时候需要自评作品，扮演买家时则评价其他组的作品。

[设计意图]：让同学们在展示学习和评价学习中学会分享和学会相互学习。

六、   教师总结

    艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，课后同学们可以利用更多的材料，譬如废旧的物品装饰设计挂盘，美化自己的家居。

[设计意图]：体验生活美，提高表现生活中美好事物的能力。

七、   课外延伸，拓展学习。

    让同学们课后上网搜索其他形状的装饰挂盘进行欣赏学习，想一想应该如何把适合的构图、图形应用在不同形状的挂盘上。

[设计意图]：举一反三，了解挂盘的多样性，让兴趣得到延续。

八、   板书设计

我会找

美学要素——对称、均衡

               平衡式

                           对称式

构图形式                  

               均齐式      辐射式

                           回旋式

设计步骤

我会问

 1.                             

2.                             

3.                             

创作口诀

简化复杂的图形。

提炼夸张的形象。

拟定饱满的构图。

运用明快的色彩。

阅读材料

艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品。欣赏挂盘时，我们要发现和感知挂盘的“对称”和“均衡”的美学要素。欣赏“瑞兽”挂盘时，我们可以看出作者运用了夸张、变形的艺术手法，表现了稚拙、可爱、鲜艳夺目的“瑞兽”

形象。挂盘以红色和橙色为主，以流畅、疏密有序的线条装饰“瑞兽”形象和虎纹，构图饱满，充分体现了“均衡”的美学要素。

                             瑞兽

设计挂盘时，我们要使用适合的纹样，使其图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内进行装饰。比如“鸟”挂盘与“鱼”挂盘，作者通过夸张和变形的手法，把动物设计在圆形的挂盘上。这种比较自由的构图形式，上下或左右纹样不同的，我们称之为平衡式。

           鸟                                      鱼

除了平衡式，还有一种构图形式是均齐式。均衡式是一种规则的构图形式。均齐式构图是由相同的适合图案组织在具体的形状内的构图。均齐式构图常见的有形式有三种：对称式、辐射式和回旋式。

设计步骤范例：