初中苏科版第6章 图片加工与制作第2节 图片制作4 图片抠取与合成教学设计

这是一份初中苏科版第6章 图片加工与制作第2节 图片制作4 图片抠取与合成教学设计，共4页。教案主要包含了设计思路，教学目标，教学重点和难点，课前准备，研究目的，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第六章 图片加工与制作第2.4  图片抠取与合成 一、设计思路1、教材分析    在现实生活中，图片的应用越来越广泛，人们获取图片的方式也越来越多，对于一些不能直接满足人生要求的图片，需要进行适当的修改，虽然修改图片的软件众多，在初中阶段，教材上就曾直接讲到ACDsee，我形我速和Photoshop这三款软件，前两者能对图片进行一些基本的处理，Photoshop是一款更专业的图片处理软件，它不但囊括了前两个软件的大部分功能，对于前两款软件处理不了的一些问题，Photoshop也能很好的处理。在后面的信息技术学习中，还要在很多地方用到图片，如：制作动画作品、制作PowerPoint作品，制作网站等，如果能把Photoshop学好，对于将来制作这些多媒体作品，会更有优势。2、学情分析这部分内容的教学对象是初一年级的学生，这部分学生的特点是：活泼好动，充满活力和想象力，对于感兴趣的东西会很投入，对于概念的，枯燥的东西会失去兴趣，上课时，更加愿意自己动手，而不是沉默地听教师讲一些概念。所以在讲授相关的概念时，最好不要采用枯燥的方式来讲解，可以采用游戏的方式，甚至可以把内容扩展到电脑以外。Photoshop又是一款比较专业的图片处理软件，它甚至是大专院校开设的课程，要精通它款软件并不容易，对于初一的学生来讲，更是不容易掌握，所以在上课的过程中，我用投影胶片来解释图层，当学生掌握了图层的相关内容，后续的知识学习就会轻松很多。在设置任务的时候，我从易到难设置任务，只为激发学生的学习兴趣。3、教学方法本节内容主要采用演示法和任务驱动法相结合的教学方法。二、教学目标1、知识与技能(1)了解Photoshop的界面结构。(2)了解图层的概念。(3)能用矩形选框工具选取图形。2、过程与方法(1)应用投影胶片，了解图层的概念。(2)应用小练习，熟悉图层。(3)通过学案提示，学会图层的简单操作。(4)应用已有知识，合成我们的校园。3、情感态度价值观(1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。   （3）通过设计城市名片，增强学生的主人翁责任感。三、教学重点和难点1、教学重点(1)图层的概念 (2)利用矩形工具选图(3)图片合成2、教学难点(1)图层的概念(2)利用Photoshop制作出个性化作品四、课前准备(1)画有图形的投影胶片；(2)为学生的制作准备的图片；(4)学生具有图形处理的相关知识，如像素。五、研究目的：利用任务驱动法激发学生的学习兴趣。六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图第一环节创设情境，导入新课 引入PHOTOSHOP教师：虽然我们才开始学PHOTOSHOP，但对于PHOTOSHOP这个名字，你一定不陌生，生活中，我们经常会说到PS，其实PS其实就是指的用PHOTOSHOP处理。 教师：PHOTOSHOP功能强大，图层起着很重要的作用。现在，我们一起来了解一下什么是图层？图层有什么特点？图层面板的组成。图层的概念：为了方便图像的制作、处理与编辑，将图像中的各个部分独立起来，对任何一部分的编辑操作对其它部分不起作用，我们把这些独立起来的每一部分称之为图层。通俗地讲，图层就象是含有文字或图形等元素的透明胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。图层的特点：图层的透明性、独立性和层次性。为了更好地说明图层，我们一起来看一下老师手里的明胶片。我们可以想象，在PS文件里，每个对象都单独存放在这样无色透明、各自独立的图层，它们组合在一起，就有了我们需要的图片，当我们把有些图层分开，就可以单独修改，编辑，不会影响到其他对象。生活中，如果你正在画一幅水彩画，在你快要结束创作的时候，旁边的同学却打翻了你的颜料，把整张画毁了。如果有图层，就不会发生这样的悲剧。观看图片，请学生总结看到的内容，引出上课主题。     学生讨论并回答。引入        第二环节新知讲解，引导学生探究                           一． Photoshop的界面首先我们一起找到程序里面的Photoshop这款软件，并且打开它。让我们一起来看看Photoshop窗口的组成。(请学生回答部分内容时，可以对比WORD软件的窗口，对于学生不熟悉的工具箱和浮动控制面板，则有教师介绍。) 二．利用PHOTOSHOP软件，完成任务一。任务一：新建一个图像文件“我们的校园”要求：1，图像大小      水平方向（宽） 1024像素      垂直方向（高）  768像素2，图像分辨率：723，图像模式：RGB模式4，背景：透明 三．利用PHOTOSHOP软件，完成任务二。任务二：合成作品“我们的校园”step1.在Photoshop中打开校门、蓝天、草地三幅图片。step2.用“矩形选择工具”选取“蓝天”图片中的蓝天白云，将它复制到“我们的校园”图片中，并适当调整位置。step3.用“矩形选择工具”选取“草地”图片中的一块草地，将它复制到“我们的校园”图片中，并适当调整位置。step4.用“魔棒工具”单击“校门”图片中的天空部分，并适当修改选区，然后选择“反向选取”，最后复制、粘贴到“我们的校园”图片中。step5.用“多边形套索工具”选择校门下方的地面，将其删除。step6.适当调整画面，并将完成的作品保存为psd文件。教师巡视，帮助有困难的学生完成操作。请学生展示自己的作品，并对学生的作品给予鼓励性的评价。教师巡视，对于部分学生给予一定指导。 请学生总结操作过程。   请学生回答PS窗口的组成。     学生观看演示。       学生利用PS图层组合“美丽的春天”   学生根据学案提示操作           学生根据学案提示操作。温故知新，熟悉PS窗口           让学生了解图层的概念及其功能。      化繁为简，让学生进一步熟悉图层以及和图层相关的基本操作。       第三环节学以致用，设计常州城市名片四.利用PHOTOSHOP软件，完成任务三。任务三：设计常州城市名片要求：每个城市都需要一张个性的名片，以彰显自己的不同，今天，我们利用PHOTOSHOP软件，来为常州市设计一张城市名片。马上要开始我们的设计了，请同学们参考学案上的城市名片设计评价指标，想一想，你设计的时候，打算采用哪几张图片，突出常州的什么特征？采用什么文字来为这张城市名片“点睛”？（每个同学的个性不同，设计图片处理方案也不同，所以教师应鼓励引导）教师巡视，对有困难的学生给予适当的引导和帮助。3.在设计好的作品上利用“文字工具”添加班级和姓名。4.保存作品，并另存为jpg格式。5.利用作业提交系统，提交jpg格式的作业。  学生交流，总结。         学生根据学案提示操作  因势利导，激发学生的创作积极性。 第四环节根据指标，评价作品1．把自己的作品与旁边的同学互相交流一下，学习其他人的操作心得体会。2、展示部分同学的作品。3、请学生点评作品。（学生点评的不足之处往往也是操作中的需要注意的一些地方）。4、教师在学生点评的基础上进行总结。评出优秀的作品。欣赏作品，评价作品激发学生学习技术来实现表达与交流的兴趣，培养学生对作品的欣赏与评价能力。第五环节总结本课请学生总结图片合成的方法。教师拓展：老师这里，也有一份常州城市名片，我们一起来欣赏一下。这张图，也是用photoshop完成的，不过，它使用了phtoshop更多的工具。从这张图，我们可以看出PS强大的功能，今天我们只是见识了一下它的冰山一角，更多的知识留待我们以后作更深入的学习。   学生总结激发学生深入学习的兴趣。