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初中信息技术大连版七年级下册第六课神奇的画笔——多层嵌套循环结构教案设计

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这是一份初中信息技术大连版七年级下册第六课神奇的画笔——多层嵌套循环结构教案设计，共5页。教案主要包含了绘制6个正六边形的组合，绘制12个正十二边形的组合，绘制M个N变形的组合，利用滑杆形式修改变量等内容，欢迎下载使用。

第六课神奇的画笔—多层嵌套循环结构

教学目标

知识与技能：

1.学会更改画笔颜色的方法

2.学会通过滑杆输入变量的数值

3.掌握用多层嵌套循环结构绘图的方法

过程与方法：

1.通过复习绘制正六边形，引出多层嵌套循环结构的使用，然后在教师的指导下完成教学任务

2.绘制12个正十二边行选出一名学生来演示，其他同学与其同步完成，这样可以给学习突出的同学多一些展示自己的机会，让课堂氛围变得更和谐

3、绘制M个N边形采用任务驱动与自主学习相结合的方式，教师设置任务，学生参考教材完成任务，教师做适当的补充和拓展，培养学生自主学习的习惯与能力

情感态度与价值观

通过观察、分析、思考、讨论与实践等教学环节，培养学生敏锐的洞察力、解决问题的方法、积极主动的学习态度

教学重点、难点

重点

用多层嵌套循环结构绘图

难点

多层嵌套循环结构的使用

学情分析

教学对象为初中七年级学生，由于有了上一节课“我是小画家”的学习基础，应该说学生掌握了一些画笔工具和循环结构的使用。学生通过上节课的学习，能利用循环结构绘制出简单图形，获得了一种成就感，而本节课的“神奇的画笔”是在“我是小画家”的基础上进行的多层嵌套循环结构的使用，这样更容易激发学生的学习兴趣，制作出更炫酷的图形，所以大部分学生还是很愿意学习的。

教学方法

在教学设计过程中遵循了理论与实践相结合的教学原则。同时根据教学环节的需要，分别采取直观演示法、任务驱动法、自主学习法、迁移法、举例法、启发式、精讲多练等教学方法。

教学过程

教学环节	教学活动	学生活动	设计意图
导入	展示图片让学生观看师说：上一节课我们已经学习了绘制正多边形和正奇数角星形的方法，下面请一位同学演示一下怎样绘制一个正六边形	学生观看、欣赏漂亮的图片	复习上一节课内容引出新知识
新授	一、绘制6个正六边形的组合展示一张由6个正六边形绘制成的图片，提出问题，这张图片是怎样绘制出来的？小组讨论并回答（由6个正六边形组成的）出示任务一绘制6个正六边形的组合学生自主完成，教师指导，然后出示正确的脚本，引出本课主题多层嵌套循环结构二、绘制12个正十二边形的组合展示一张由12个正十二边形边线色彩不断变化的图片出示任务二绘制12个正十二边形的组合学生在6个正六边形的基础上进行修改，教师指导（教师提示：在Scratch中，不同的画笔颜色的数值不同，通过，可以控制渐变的程度，使图形更为奇妙精美）请一位同学展示所绘制的图形教师做必要的补充三、绘制M个N变形的组合展示6个正六边形组合和12个正十二边形组合的脚本，比较两个脚本的差别，引出变量的使用学生利用以前学过的变量知识，尝试绘制M个N边形，操作有困难的同学可参考微课M个N边形教师演示正确的程序脚本四、利用滑杆形式修改变量学生讨论用变量的形式绘制M个N边形的组合是不是操作更简单，引出滑杆的使用教师演示操作，学生自主完成	学生观察图片，思考图形的构成。学生回答学生自主探究、合作、交流完成学习任务。学生仔细观察图片，分析图片的构成。学生自主探究、合作、交流展示的学生播放作品，学生观看、评价。学生观察分析两个脚本的差异，自主探究M个N边形的脚本。学生在教师的引导下自主完成任务。	利用精美的图片激发学生的学习兴趣。通过教师演示操作以及讲解等方式让学生进行自主学习、合作学习、小组讨论来学习本课内容。学生一个展示自己的机会，对其他同学也有激励作用让学生自主探究学习、培养学生观察、分析问题的能力和创新能力
巩固练习	出示任务四绘制出M个N角形的组合图形（提示：只需要在M个N边形的基础上，将内循环的度数进行修改.）	学生自主探究、合作交流。	使每个学生都能掌握本节课的基本目标
展示作品	学生展示作品	学生欣赏展示的作品。	给每位学生展示自己的机会
小结	总结本课所学在掌握循环结构的基础上，进一步学习了多层循环的功能和用法，并且利用以前学习的有关变量知识修改了程序，使程序可以绘制多种奇妙精美的图形	学生归纳总结	巩固、归纳本课所学
课后作业	打开Scratch中提供的作品机器人跳舞，运行程序并观察作品，然后想一想，是否可以修改程序让机器人不断运动，碰到边缘后颜色发生变化而反弹？并试着修改。		课后巩固所学知识
评价		学生自我评价。