冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数教案

教学内容

驾车旅游

领导签字

共10课时

第 10 课时

课型

新授

课时

目标

1.让学生在模拟旅游情境中,运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题,初步培养学生有计划的做事情的意识。

2.从“驾车旅游”的实践活动中,感受生活中处处有数学数学思考与问题解决

3.在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

4.培养学生初步的合作和评价意识,使学生获得学数学。

5..培养学生初步的合作和评价意识,使学生获得学数学的信心,感受到学习数学的乐趣。

6.在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。

7.在活动中感悟数学的价值,激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。

教学重点、

难点

重点:应用所学的知识解决生活中的实际问题。

难点:有计划地设计驾车旅游这一实践活动。

教法

疑探导学，自主合作

学法

自主、合作、探究

教学准备

课件

板书设计

驾车旅游

1.给汽车加油。

2.开车从石家庄到承徳需要多长时间

3.估算旅游游的费用。

4.驾车旅行的其他注意事项

5.活动总结

(1)生活中处处有数学,处处需要数学

(2)驾车旅游中除了学会计算,节约费用,还要注意安全

卫生、健康、文明等等。

教学程序

教学过程

教学意图

创设情境，

激发兴趣。

同学们,马上快到“五一”了,你们打算和家长一起外出旅游吗?你们都去过哪些地方?有什么好风景?给同学们介绍下,让我们共同分享。

师:看来同学们都很喜欢旅游,说起旅游大家兴趣这么浓,老师也很喜欢旅游,祖国的山山水水神奇秀美,蕴藏着好多知识。

“五一”放假期间,聪聪一家决定由爸爸开车到承德参观文化遗产,请同学们想一想,开车从石家庄到承德旅游,要想到哪些问题?在这些问题中要用到哪些数学知识?这节课老师就和大家一起来探讨一下。(板书:驾车旅游)

从身边实际入手，让学生快速进入思考模式，衔接自然，接受容易。

模拟旅游，合作探究。

师:聪聪一家开车从石家庄到承德,请大家仔细想一想,都需要考虑哪些问题?

课件出示课本第30页情境图

师:请同学们仔细观察情境图,你发现了哪些信息?

生1:聪聪爸爸在高速公路上开车从来不超速,平均每小时80千米。

生2:聪聪一家在途中要吃饭,还要给汽车加加油。

生3:从石家庄到承德的高速公路全长大约560千米,早上八时出发,下午几时能到达?

师:同学们观察得很好。我们可以把这些信息归纳一下,也就是聪聪一家在整个驾车旅游的过程当中要解决哪些问题?

生:大体可分为三个问题,给汽车加油、开车从石家庄到承德需要多长时间、估算旅游的费用。

师:同学们归纳得很好。下面我们就利用所学的数学知识来解决这些问题好吗？

生:好

给汽车加油。

课件出示课本第31页的情境图

师:请同学们观察情境图,给汽车加油需要知道哪些信息

生:这辆车的油箱容量是40升,行驶100千米大约耗油

10升

师:那给汽车加满了油能到达目的地吗?

生:不能。

师:为什么？

生:因为汽车行驶100千米大约耗油10升,40升汽油就可以行驶400千米,也就是说给给汽车油箱加满了油,开出4小时后就要再加油,如果不加油的话到达不了目的地。

师:那怎么办呢?

生:我们计算一下看什么时间加油比较合适吧。

560千米≈600千米

600÷100×10=60(升)40升<60升

400:80=5(小时)

因为不能等汽油用完后再加油,所以如果出发前给汽车加满油,汽车开出4小时以后就要找高速公路服务区加油。

师:同学们考虑得真周到,这个问题解决了,那第二个问题：下午几时可以到达,你能帮着聪聪一家计算一下吗?

2.开车从石家庄到承德需要多长时间。

组织学生先独立计算,然后在小组内交流答案,考虑不到的地方共同讨论补充同学上台板演展示答案

60÷80=7(小时)

7+1=8(小时）

8:00+8=16:00

所以如果上午8:00出发,聪聪一家下午4:00可以到达

,中间吃饭给汽车加油用1小时,聪聪一家下午5:00可以到达。

3.估算旅游的费用

课件出示课本第31页(3)估算旅游费用图表。

师:请同学们仔细观察，你能得到哪些数学信息？

生:聪一家这次费用包括哪些?

生:包括油费、旅游的交通、住宿和吃饭的费用，计算这些费用时,要注意不能只算单程的。

组织学生先估算,再计算,

油费:560×2=1120~1200(千米)

把计算结果在小组

内交流

1200÷100×10=120(升)

120×7=840（元）

交通:180×2=360(元)

住宿:聪聪一家三口人,订三人间,一天280元,“五一”劳动节国家规定放三天假,住三天就需要280×3=840(元)。

吃饭:每人每天至少需要80元,三人一天就是80X3

40(元),三天就是240X3=720(元)。

聪聪一家这次驾车旅游的费用大约是:

840+360+840+720=2760(元)

4.驾车旅行的其他注意事项

师:同学们充分发挥自己的聪明才智,计算出了聪聪一家这次驾车旅游的大约费用。

关于开车旅游这件事,你还能想到写些注意事项?能说一说吗？

生1:要注意交通安全。

生2:要带好常用用药品。

生3:还要多带点钱,出门在外用钱的地方多。

师:同学们考虑得真周到,数学知识也学得特别棒,聪聪家听了会特别感谢你们的。

用实际旅游项目，将可能涉及到的花费项目先进行列出清单步骤，然后再逐项计算，最后统一做加法，让学生们锻炼了实际的自主思考能力，也锻炼了他们的计算能力，甚至如果他们全家出游也会自己帮助父母思考哪些注意事项。

反思交流，感受快乐。

 师:同学们,今天我们为聪聪一家“五一”放假期间的驾车旅游解决了这些多的问题,你们开心吗?通过这次实践活动你有什么收获?

学生总结：

(1)生活中处处有数学,处处需要数学。

(2)驾车旅游中除了学会计算,节约费用,还要注意安全,卫生、健康、文明等等。

总过自己反思，将最终的课上讲解的东西与自己最初的想法进行比对，才会体会自己哪些地方不足，以后才会有进步。

活动延伸，设计计划。

师:同学们,今天我们运用所学的数学知识和方法帮聪聪家“五一”放假期间的驾车旅游解决了许多问题,你们真棒!其实驾车旅游中还有其他的问问题,请你设计一个合理的旅游计划下节课再全班交流。

布置了下次课堂的作业，当然也让学生在课下能继续讨论数学问题做了很好的安排。

课堂总结，畅谈收获。

学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。

教师总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力