音乐一年级下册第6课 美好的夜（聆听）小宝宝睡着了教案设计

课 题

小宝宝睡着了

课  时

第 课时

教学目标：

1.感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 　　

2.能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。

重点、难点：

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

教具与教学媒体：

电子琴，音乐课件

教学过程

教  学  内  容

二次设计

教师活动

学生活动

激趣导入

5

探究学习

20

   快乐的四十分钟又要开始了........

 师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？

响板、手铃：2／4   × × × × × × 三角铁、碰钟2／4   × -   × -   × - 1.单独练习。 2.合奏。

 师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？ （解决歌曲中的难点乐句的音高。） 谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？

    师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？ 生;一定不哭；睡着了。 师:你们能不能给这首歌起个名字？ （师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!” 师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?” 生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。

1.对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。

在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶

观察图片回答问题，模仿小宝宝的哭声

聆听，感受歌曲“舒缓”的特点

学生自由回答

聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）

老师是怎样哄宝宝不哭的呢？

师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。

教学过程

教  学  内  容

二次设计

教师活动

学生活动

当堂训练

12

教学小结

3

板书设计

(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。 　

(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢? 　　

2.“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。  这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，强弱。 师：让我们随着音乐，跟着老师一起摇。 师：摇来摇去像什么？ 生:像小船。 师：谁在摇宝宝睡觉呢？

 3.歌曲处理： 启发引导： ①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊? 生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？ ②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？ 

1.学生情景剧表演。

2.情感升华 （课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境） 生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……” 师：“同学们说得真是太精彩了！”

 师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐----！”

 小宝宝睡着了

对比听赏

慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!

学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。

同学们仔细聆听，并小声跟唱。

带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲

边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。

学生可选择打击乐表现安静安详的气氛。请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏