小学音乐人教版四年级下册第二单元 五十六朵花活动 竹竿舞教学设计

                        活动《竹竿舞》教学设计

教材分析

竹竿舞是在我国南方少数民族中流传很广的一种双拍子的自娱性舞蹈。音乐节奏感强，动作简单。由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输者。竹竿舞动作简单，不受场地限制，必将是学生们喜爱的一种活动。

教学目标

1、学会竹竿舞的基本节奏和跳法，提高学生的音乐表现力及协调能力的发展。

2、体验跳竹竿舞的乐趣，培养学生合作互助、勇于挑战的品质。

教学重点

掌握竹竿舞的节奏特点

教学难点

击杆者与跳杆者的配合

教具准备

钢琴、多媒体资源、竹竿、皮筋

教学过程

    一、导入

1、以童谣《跳皮筋》片段创设游戏情景，此环节师生合作共同完成。学生仔细观察教师跳皮筋的过程。（提问：“老师在跳皮筋的过程中，反复跳了哪几个不同的动作？你看明白并学会了哪一个？）

2、老师再次跳皮筋，请同学们认真观察老师在跳皮筋时的动作特点。

3、对比两个动作的难易程度，学生自己在原地练习，选代表进行尝试体验。

    二、 新课教学

    1、导言：我们是一个多民族的国家，由于地域性的不同，每个民族的风土人情、生活习惯也就不同，正可谓是“一方水土养一方人，一方人的生活多姿多彩。”  今天，老师带领大家来共同体验竹竿舞带给我们的乐趣。

    2、出示资料袋袋库，让学生初步了解竹竿舞。

    3、教师播放视频，学生观看跳竹竿舞的场面，进一步感知竹竿舞的节奏及跳法。

    4、竹竿舞的学习，提问：“竹竿舞由几个部分组成的？”

    A、播放微视频，学生观看击竹示范动作后，说一说竹竿舞击竹动作是怎样完成的？

师总结出击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声 

合击，双手合拢以竹竿相碰发声

    击竹基本节奏1、X   X   X   X   

                   开   合  开  合

击竹基本节奏2、X   X    X   X

                   开   开   合  合                       

    击竹基本动作3、X  X  X  X   X   X    X  X

                   开 合  开 合   开  开   合 合

    学生练习掌握开合节奏后，请个别同学亲自体验感受。    

B、播放微视频，学生观看跳竹竿的示范动作，说一说跳竹竿的动作是怎样完成的？

     教师总结出跳竹杆的动作：跳杆的同学要在竹竿的开合中间做出跳跃的动作，从一头走出另一头。

     跳竹竿基本动作1、X   X   X   X 

进  出   进  出

 跳竹竿基本动作2、X   X    X    X

                      进  进    出   出

     跳竹竿基本动作 3、X  X  X  X   X   X    X   X

                       进 出 进  出  进  进    出  出

学生原地练习动作，初步体验感受。

    C、击竹杆和跳竹竿的同学怎样合作才能够默契？

        请同学现场实际演练，进一步体验感受，然后找出答案。  

    5、学唱《竹竿舞》

    A：师播放根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》的音乐，学生初步聆听感受。

 B：学生随钢琴用“啦”模唱音乐的旋律2——3遍。

 C：熟悉旋律后，师播放音乐，生随音乐做击竹开合动作，建立起准确的节奏感。

 D：以小组为单位，请学生尝试击竹杆和跳竹竿的快乐体验，培养学生之间的合作精神。

 6、从学习竹竿舞中你感受最深的是什么？

三、教师小结