1.4编创与活动 教案
展开春天的声音 编创与活动
课型：以编创为主的综合课
教材：人音版《音乐》第四册第一单元
教学内容：1.复习第一单元内容
2.编创与活动
教材分析：人音版《音乐》第四册第一单元的主题是“春天来了”，内容有聆听《春之歌》《春风》，演唱《大树妈妈》《郊游》，让学生体验音乐中“春”的不同意境和情绪，感受人们对春的期盼以及对春天的赞美。其中，“编创与活动”这一版块，要求读一读拍一拍两条节奏“0X 0X 0X X”“X X XX X”,跟着教师模唱旋律，自制沙锤为《郊游》伴奏，鼓励学生用乐器参与到伴奏中，伴奏型的设计可在学生讨论的基础上，教师进行适当的指导。基于此，本课选取了一个绘本故事《春天的声音》，围绕着“春天的声音”复习“0X 0X 0X X”、“X X XX X”两条节奏，在情境中形成三声部的春天之歌。鼓励学生自己设计伴奏型，并尝试用乐器编奏音乐故事，提升音乐表现能力。
设计理念：从体验到运用，学生音乐技能的习得需要反复的练习，需要在新旧经验间建立联系。本节课以“春天的声音”为主题，通过绘本故事的脉络，以在本课中学过的“0X 0X 0X X”、“X X XX X”两条节奏为支架，逐层叠加声部，形成三声部的合唱合奏。在音乐活动中巩固八分休止符的运用，渗透三声部合唱合奏教学，将知识技能目标的达成隐藏在游戏活动背后，鼓励学生有方法地创编，最终达到“情知互促”的审美体验。
教学目标：1.乐于参与音乐故事的编创活动，愿意尝试用歌声与乐器表现春天的意境，表达对春天的期盼与赞美。
2.在音乐活动中复习歌曲，巩固节奏型，通过想象、模拟、创编，运用学过的节奏和音符编创并表现音乐故事。
3.学会正确拍击和演唱八分休止符，运用四分音符、八分音符、八分休止符编创乐句，初步尝试三声部合唱合奏。
教学重点：编创并表现三声部的音乐故事，复习歌曲和节奏型。
教学难点：1.三声部的叠加 2.音条乐器的合奏
教具准备：低音木琴、中音木琴、高音木琴、打击乐器若干
教学过程：
一、导入环节
在《郊游》的音乐中拍手走进教室，复习歌曲，巩固“X X XX X”节奏型。
二、编创音乐故事
- 创设情境：师生同读绘本故事《春天的声音》，在故事中寻找春天有哪几种声音。
(设计意图：绘本故事是低段儿童感兴趣并容易接受的艺术形式，以故事和图画为线索，激发兴趣，引入情境）
- 学唱并演奏“窗户”的声音
（1）故事：黑漆漆的夜晚，鼹鼠爸爸正在睡觉，突然，门铃响了，是谁呢？哐当哐当，窗户是你呀！
（2）师：是什么发出的声音？谁来模仿一下。学生用各种节奏念“哐当哐当”，根据学生的答案，教师归纳总结一条节奏，编创窗户之歌“1 5 1 5”
（3）教师在低音木琴上敲击，学生跟唱，稳定节奏和音高。
（4）请一个学生来演奏低音木琴，教师巡回指导发声状态和声音。
(设计意图：从生活经验出发，引出音乐节奏，编创短句。木琴的加入能丰富音色，巩固音高。）
3.学唱并演奏“虫儿”的声音
（1）故事：唧唧唧唧，虫儿，是你呀！
（2）请学生来模拟虫儿的叫声，教师根据学生的节奏，即兴用“5”的音高编创乐句。
（3）教师出示虫儿之歌：05 05 05 5，在中音木琴带领下学生学唱。
(设计意图：编创能力的提高需要阶梯。从编创节奏到编创乐句，用“5”的音高编创出“虫儿之歌”，学生能力得到进一步提升。最后教师出示的乐句，是巩固“0X 0X 0X X”节奏，更是形成了新的编创经验。）
4.学唱并演奏“泉水”的声音
（1）教师在高音木琴上敲击出一段旋律：5 3 55 3 55 33 55 3
（2）学生模唱旋律，想象下这段旋律描写的可能是什么声音？
（3）一个学生演奏木琴，其他同学用歌声表现你想象的声音。
(设计意图：不固定音乐形象，有画面感地歌唱，学生更容易入情入境。）
- 合唱合奏
（1）故事：哐当哐当，唧唧唧唧，叮叮咚咚、滴滴答答，春天的声音真像一首交响曲。
（2）在木琴的帮助下，逐层叠加窗户的声音、虫儿的声音、泉水的声音，形成三声部合唱。
三、完整表现音乐故事
黑漆漆的夜晚，鼹鼠爸爸正在睡觉，突然，门铃响了，是谁呢？是窗户呀。（窗户之歌进来）虫儿也来了。（虫儿之歌进来）还传来了泉水的声音。（泉水之歌进来）渐渐地，虫子不叫了，（虫儿之歌停止）窗户也安静了，只剩下泉水叮咚，鼹鼠爸爸听着春天的声音，睡着了。
(设计意图：在故事情境中逐层叠加又逐层递减，形成完整地音乐故事，在表现和创造中学会聆听学会合作。）
四、迁移运用，二度创编
（1）改变节奏：记录学生之前创编的虫儿之歌，写在黑板上。请中音木琴的学生演奏，学生唱。
（2）改变音符：5 3 55 3 55 33 55 3，将这一乐句变化一下音符，能形成新的乐句。学生创编，教师修正记录。
（3）乐队试奏，逐渐加入自制沙锤等打击乐器，最后加入一段旋律:下雨了下雨了，滴滴答答滴滴答。
(设计意图：二年级的孩子，创编的经验很少。我们需要给学生支架，运用经验的迁移，引导他们从改变节奏、改变音符入手，体验自己创编的乐趣，学会学习方法。）
五、拓展部分
我们把故事再延长一点，第二天，鼹鼠爸爸睡醒了，外面出了大太阳，他会去做什么？根据学生的回答，复习《小雨沙沙》、《大树妈妈》《郊游》等于春天相关的歌曲。
结束语：春天是多么美好啊，我们用歌声赞美春天，用乐器演奏春天，更要走出家门拥抱春天。走，去郊游！
师生在《郊游》的音乐中，离开教室。
