3.3唱名sll1 la1 si1 顿音 刘天华 笛子 教案
展开《知识与技能 笛子》教学设计
教材分析：
《知识与技能 笛子》是人音版音乐教材三年级下册第三单元第四课教学内容，本课主要来学习中国民族乐器--竹笛的起源发展、基本结构及指法、笛子的演奏技巧及代表作品的欣赏，通过学习，激发对民族艺术的感受力及对民族艺术的热爱。
教学目标：
【情感态度价值观】
通过学习，激发对民族艺术的感受力及对民族艺术的热爱。
【过程与方法】
通过聆听、模仿、对比等方式，加深对乐曲的感受以及审美能力。
【知识与技能】
通过教学，学生认识、了解竹笛，并对竹笛的音色及奏法有个初步了解。
教学重难点：
【重点】
感受笛子的表现力以及乐曲的情绪和艺术情景。
【难点】
激发对民族艺术的感受力及对民族艺术的热爱。
教学过程:
(一)视频导入
教师出示笛子演奏视频，提问：你听到了什么?你知道它是什么乐器演奏的吗?
学生自由讨论
教师总结：今天老师给大家带来一件乐器，它将我们带进鸟的世界。一起来学习乐曲《知识与技能 笛子》。
(二)初步感知
认识中国竹笛。
教师介绍中国竹笛。古时候称为“模吹”。它是由竹制的吹管乐器，笛上有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛和曲笛两种。这两种笛子的区别就在于梆笛略短，流行于北方，音色高亢明亮;曲笛稍长，流行于南方，音色柔美秀丽。
(三)探究学习
1.出示笛子结构图
带领学生认识笛子的基本结构：笛头、吹孔、膜孔、第六孔、第五孔、第四孔、第三孔、第二孔、第一孔、出音孔、笛尾
- 出示常用指法表：筒音作5、筒音作2
- 演奏技巧
笛子的演奏由于技巧、地域的关系，形成两大流派，一为南派；一为北派。
就技巧而言： 南曲出手颤、叠、振、打；
北曲拿手吐、滑、剁、花。
颤音（tr）
例如6的颤音相当于演奏67676767一般。短颤音的一种，也称涟音，意为主音上方的手指快速颤指跳跃一次。
叠音（又）
例如6的叠音相当于717 6一般。6是主音，而717相当于复倚音，是装饰音的一种，也称唤音。
赠音
出现在音尾的一种装饰音，会标示出所“赠”之音高，也称送音。
打音
将主音的下一孔位置，用手指迅速的“打”一下。也称导音。
吐音
用吐尖轻吐的一种技巧，有单吐（T）、双吐（TK）、三吐（TKT或TTK），是一种断奏的技巧。吐时需短，急促。
滑音
音符之间移动的过程是“圆滑的”，有上滑音、下滑音、复滑音。借助手指移的慢慢打开音孔或慢慢按闭，造成类似唱腔的效果（指滑音），或借助气息控制，达到类似软绵绵的效果（气滑音）。
剁音
类似鸟叫声，各手指同时快速起落，加上顿音（重吐音），造成特殊音效。
花舌（*）
利用气流冲击舌头不断的震动，造成音符的绵密颗粒感的一种技巧。
竹笛的音质特点：笛子的音色清脆嘹亮。除了本身竹管的共鸣发音外，还有笛膜的震动发音。在笛膜的共振发音润色后，笛子的音色独特，清脆。
曲笛：音高较低，音色醇厚，笛身较为粗长，多分布于中国南方。
梆笛：音高较高，音色清亮，笛身较为细短，多用于中国北方各戏种。
中音笛：发音、形状特点介于曲笛和梆笛之间。
(四)名曲欣赏
1.梆笛的特点是欢快明亮，声音清脆，技巧上吐音、剁音、花舌，技巧花哨，
代表作有《扬鞭催马运粮忙》 《枣园春色》《陕北好》《挂红灯》
《五梆子》等（视频欣赏《扬鞭催马运粮忙》片段）。
2. 曲笛的特点是清丽委婉 《姑苏行》《鹧鸪飞》 《三五七》《欢乐歌》等（音频欣赏《鹧鸪飞》片段）。
3. 中音笛结合了梆笛和曲笛的特点，风格上最为多变，代表作《牧民新歌》 《春到湘江》《秦川抒怀》等（音频欣赏《春到湘江》片段）。
思考曲笛与梆笛的区别。学生聆听发表意见。教师总结：不同的笛子给予不同的感受，梆笛呈现的音乐音色高亢明亮;曲笛呈现的音乐音色柔美秀丽。
(五)小结作业
1.教师引导学生进行课程内容回顾，教师总结：今天我们学习认识了中国民族乐器--笛子，感受到民族音乐带给我们的音乐魅力，希望同学们能够喜爱我们本民族的音乐，学着演奏民族乐器，将传统音乐文化传承下去。
2.教师布置课后作业，课下搜集关于其他笛子的作品，下节课与同学们进行分享。
四、板书设计
《知识与技能 笛子》
曲笛：音高较低，音色醇厚
梆笛：音高较高，音色清亮，
中音笛：发音、形状特点介于曲笛和梆笛之间。
