8.3知识与技能 女高音 女中音 男高音 唱名re1 mi1 教案

这是一份8.3知识与技能 女高音 女中音 男高音 唱名re1 mi1 教案，共4页。
【教学内容】《女高音  女中音  男高音》【教学目标】1.聆听《帕米尔 我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声分类。2.体会三首歌曲表达的对家乡的赞美之情。【教学重点】知道女高音、女中音、男高音的人声分类。【教学准备】ＰＰＴ课件，新疆民族服装一套。【教学过程】一、 组织教学1.复习人声分类:师：同学们，我们曾经了解过人声分类分为童声，女声，男声三种，根据音域、性别、音色的不同，又可以将女声分为女高音，女中音，女低音，将男声分为男高音，男中音和男低音。  （出示图片）。下面老师播放几首歌曲，请你们听一听，他们的声音分别属于哪种人声。二、 新授（一）聆听《帕米尔，我的家乡多么美》1.聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》第一遍。    说说这首歌曲演唱者的音色属于哪种人声？2.简要介绍歌曲：歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》中唱到的帕米尔，是新疆的一个高原，下面我们就来欣赏一下帕米尔的美丽风光和风土人情（聆听第二遍：播放以歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》为背景音乐的视频，欣赏帕米尔高原风光。）3.师生共舞。（1）教师跳新疆舞。师：看到新疆人民载歌载舞赞美自己的家乡，老师也想和她们一起跳新疆舞,下面老师就要变身为新疆人喽！（播放《帕米尔，我的家乡多么美》歌曲片段，教师跳一段新疆舞。）（2）学跳新疆舞。教师教学生两个简单的新疆舞动作，合着歌曲一起跳舞。（3）聆听歌曲片段：播放歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，师生共舞。【设计意图】新疆地区的人们都是能歌善舞的，新疆音乐和舞蹈密不可分，教师穿上新疆民族服装，和学生一起跳新疆舞，让学生在载歌载舞的活动中，进一步感受体验歌曲的音乐风格。（二）聆听《梭罗河》过渡语：“卡拉苏清泉水，月亮湖红玫瑰，鹰笛声声吹，骏马草上飞”，祖国帕米尔高原的美丽景色让人赏心悦目，在亚洲东南部的岛国印度尼西亚,又有怎样不同的风景呢？1.聆听歌曲《梭罗河》第一遍，欣赏梭罗河畔风光。２.聆听歌曲《梭罗河》第二遍,轻声跟唱。      说说歌曲的演唱音色属于哪种人声。 （三）对比聆听两种人声的特点，教师小结。教师：与《帕米尔，我的家乡多么美》的演唱比较，人声都是女声。这两种女声在音色上的差别有哪些呢？学生讨论。教师小结。女高音：明亮清脆，能唱比较高的音。女中音：深厚柔美。【设计意图】“新课标”关于“感受与鉴赏”的内容中明确指出：教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。其中关于“人声分类”的知识点要求1-2年级学生能够听辨歌唱中的童声、女声和男声的音色。3-6年级能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人的分类。因此，在本课中区分男女声不是问题，而区分女高音和女中音是欣赏的重点和难点，需要做对比分析，引导学生从感性认知入手，分析、概括人声分类的概念。（四）欣赏《在那桃花盛开的地方》过渡语：在祖国的东北鸭绿江边的河口景区，漫山遍野的桃花让人流连忘返。1984年，歌唱家蒋大为带着歌曲《在那桃花盛开的地方》登上了中央电视台的春晚舞台，这首歌很快就传遍了祖国各地。1.聆听《在那桃花盛开的地方》第一遍，体验歌曲情绪和速度，随着歌曲一起轻声哼唱。2.聆听《在那桃花盛开的地方》第二遍，模仿歌唱家演唱。（1）学生讨论、总结人声的特点。（2）学生讨论后，教师小结，共同完成表格。人声分类音色特点女高音明亮清脆女中音柔美浑厚男高音明亮豪放三、拓展延伸1.听一听老师的声音是人声分类的哪一种。2.听辨歌曲：播放几首歌曲的片段，请学生判断演唱者的声音是人声分类中的哪一种。四、总结，布置作业。同学们，我们每个人都有自己深爱的家乡，对我们成长的地方，我们情不自禁地为她歌唱，用歌唱的方式表达对家乡的赞美和热爱，课后请大家收集自己家乡特色的歌曲或者童谣，在下节课上一起分享。