8.1.2豫西风情 穆桂英挂帅 教案

《穆桂英挂帅》

教学目标： 基础知识和基本技能：能对豫剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看说豫剧，愿意探索与豫剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 情感、态度和价值观：能够感受、体验豫剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辨豫剧的行当、角色，知道豫剧音乐中的文武场、服饰等音乐文化知识。

教学重点： 能够模仿豫剧的韵味模唱。

教学难点： 能够学着演奏一段豫剧的锣鼓经，试着走一走台步。

教学方法： 聆听，引导等方法。

 教学过程：

一、情景设计。 以穆桂英挂帅的故事引入，《穆桂英挂帅》表现的是宋朝的故事。佘太君不满宋王宠信奸佞，在杨家将父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。20年后，又遇战乱。佘太君忧国心重，差重孙儿杨文广及重孙女杨金花进京打探。二人到京，正赶上朝中比武选将。杨文广乘机上场比武，刀劈王伦。宋王深知他是杨家的后代，赦免其罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对杨家受朝廷中奸佞陷害，全家忠良未获好下场而十分悲愤，对帅印到来心情十分复杂。穆桂英当时已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵，率军出征。 问题聚焦 《穆桂英挂帅》的唱腔。

二、探究与展示，演唱者简介。 马金凤９岁开始学习青衣、花旦戏。11岁出台。以嗓音圆润，唱腔柔婉，身段优美，表情细致，享誉全国。先后排演了古装新戏《花打朝》、《对花枪》等一批剧目，对扩大豫剧艺术表现领域，进行了有益的探索。通过长期舞台实践，将青衣、花旦、刀马旦融为一体，巩固并发展了豫剧“帅旦”行当，为旦角表演艺术开辟了广阔途径。在传统基础上，对旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等进行革新创造。马金凤在豫剧艺术发展过程中，具有承前启后的作用。中年以后形成了明亮干脆的“马派”艺术，影响深远。中华人民共和国成立后，马金凤经常到厂矿、农村，并到抗美援朝战地演出，表现了高度的政治热情。对自己经常上演的剧目，从文学、表演上不断加工整理，精益求精。排演的《穆桂英挂帅》剧中，塑造了动人的艺术形象。 在这出戏中，穆桂英前半部是青衣、褶子的装束，最后穿大靠、扎靠旗，表现她挂帅领兵。剧中有若干精彩的唱词和唱腔。例如穆桂英的唱词中有：“一家人闻边报雄心振奋，穆桂英为保国再度出征。十二年抛甲胄未临敌阵，难道我就无有为国为民一片忠心?选”、“我不挂帅谁挂帅，我不领兵谁领兵?选”。表现出穆桂英和杨家后人忠心耿耿、为国为民的精神。  《穆桂英挂帅》表现的是宋朝的故事。佘太君不满宋王宠信奸佞，在杨家将父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。20年后，又遇战乱。佘太君忧国心重，差重孙儿杨文广及重孙女杨金花进京打探。二人到京，正赶上朝中比武选将。杨文广乘机上场比武，刀劈王伦。宋王深知他是杨家的后代，赦免其罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对杨家受朝廷中奸佞陷害，全家忠良未获好下场而十分悲愤，对帅印到来心情十分复杂。穆桂英当时已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵，率军出征。

三、 板书设计。 《我五十三岁又管三军》。 介绍歌曲创作背景。

四、欣赏作品。